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Desarrollo y Aprendizaje en Contextos Culturares

Objetivo

Presentar la visión contextualista‐interaccionista analizando el desarrollo humano en el marco de las relaciones interpersonales
Analizar y discutir los conceptos y dimensiones del sistema familiar como contexto de desarrollo
Analizar la institución escolar como promotora de desarrollo y aprendizaje. Así como, analizar las interacciones en el aula (maestro‐alumnos‐contenidos) en un contexto comunicativo.

Temas

1. Análisis del desarrollo humano en el marco de las relaciones interpersonales
2. Sistema Familiar
3. Institución Escolar

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DISEÑO DE UNIDADES DE ENSEÑANZA

Objetivo

Al término del curso, el estudiante utilizará los conocimientos teóricos adquiridos a lo largo de su formación y desarrollará habilidades prácticas para diseñar unidades de enseñanza, en modalidad presencial con TIC o en línea.

Temas

1. Conceptos clave en el uso formativo de las TIC
2. Uso formativo de las TIC en el aula
3. Enseñar y aprender en entornos virtuales
4. Diseño de unidades de aprendizaje en un entorno virtual

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EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD

Objetivo

Al término del presente curso, el alumnado será capaz de: Analizar acerca de las acciones del psicólogo educativo, para generar o promover comunidades educativas inclusivas a partir del análisis de los contextos y la búsqueda de estrategias de atención específicas.

Temas

1. Antecedentes de atención a la diversidad en el sistema educativo
2. Educación y diversidad
3. Familia-Escuela
4. Perspectiva de género

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ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

Objetivos

El estudiante al término del curso Estrategias didácticas para la enseñanza de las Ciencias Naturales, tendrá conocimientos fundamentales para poder asesorar y orientar a los profesores de educación básica en los procesos de elaboración de estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales de Física, Química y Biología.

Temas

1. Asesoría, asesoramiento y acompañamiento.
2. Estrategia didáctica: componentes fundamentales.
3. Línea del tiempo: desarrollo psicoevolutivo del estudiante.
4. Secuencia y alcance de contenidos en una estrategia didáctica.
5. Línea del tiempo: desarrollo psicoevolutivo del estudiante en contenidos de Física.

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ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Objetivos

Aplicar el proceso de evaluación educativa para brindar una respuesta educativa a las necesidades educativas detectadas, implementando las estrategias de intervención pertinentes

Temas

1. formas de atención a alumnos con necesidades educativas especiales
2. Vincular aspecto teóricos con la práctica
Atención a grupos vulnerables y asesoramiento psicopedagógico

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DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA MATERIALES PARA EL MUSEO

Objetivos

Diseño de talleres para el público visitante a museo
Realizar actividades y estrategias psicoeducativas, así como material didáctico para el museo
Realización de estudios de público por medio de la observación, encuestas y entrevistas

Temas

Estrategias de mediación entre el guía y el público
Estrategias psicoeducativas, así como material didáctico para el museo

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EVALUACIÓN AUTÉNTICA DEL APRENDIZAJE

Objetivos

Al término el presente curso, el estudiante será capaz de: Distinguir entre el enfoque de la evaluación auténtica (centrada en la evaluación de desempeños) y los enfoques orientados a la evaluación acotada a pruebas objetivas, valorando alcances y limitaciones de ambos enfoques. Asimismo podrá elaborar y proponer instrumentos contextuales y situados, dirigidos a valorar desempeños que promuevan realimentación así como procesos de autorregulación creciente

Temas

1. Creencias, representaciones y prácticas subyacentes de la evaluación del aprendizaje
2. Evaluación del aprendizaje centrado en pruebas objetivas
3. Instrumentos de evaluación auténtica centrados en el desempeño
4. Construcción y validación de instrumentos de evaluación auténtica centrados en el desempeño

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FACTORES PSICOSOCIALES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Objetivo

Identificar los elementos den las relaciones sociales, interpersonales, grupales y comunitarias que impactan el rendimiento académico

Temas

1. Lenguaje, comunicación y rendimiento académico
2. Desventaja, Sociocultural
3. Género y Rendimiento
4. medios de comunicación
5. memoria colectiva

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FUNDAMENTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS DE PRUEBAS PSICOLOGICAS

Objetivo

Apropiarse de un marco teórico y metodológico con respecto a las pruebas psicológicas, referente histórico, taxonomía, confiabilidad y validez , aplicación interpretación y devolución

Temas

1. evaluación psicométrica
2. validez y confiabilidad
3. pruebas de preferencias vocacionales
4. pruebas de maduración e inteligencia
5. prueba de personalidad
6. pruebas proyectivas

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GÉNERO, VIOLENCIA Y CIUDADANÍA

Objetivo

Caracterizar las nociones de diferencia e inequidad para analizar las problemáticas de género, violencia y ciudadanía, y sus diversas formas de intervención psicosocial en el ámbito de la educación

Temas

1. Caracterización de las relaciones de equidad-inequidad;
2. Igualdad- diferencia
3. Poder y educación
4. Género y poder
5. Educación Ciudadana y Derechos Humanos

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OBSERVACION Y ENTREVISTA

Objetivos

Los estudiantes serán capaces de aplicar la observación y entrevista distinguiendo su modalidad, los diversos procedimientos para obtener la información, realizar el análisis y la interpretación de los datos dentro del proceso de la investigación cualitativa.

Temas

1. Selección de participantes e informantes.
2. Criterios de inclusión y exclusión.
3. Observación.
4. Entrevista
5. Las narraciones como datos

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PSICOPEDAGOGÍA DE LA LENGUA

Objetivo

Construir una base conceptual sobre el lenguaje y la lengua para identificar los planteamientos teórico- metodológicos en la enseñanza-aprendizaje de la lengua en la escuela y las aplicaciones posteriores para el aprendizaje en la Universidad

Temas

1. Adquisición de la lengua (enfoques teóricos Psicogenéticos y psicolingüísticos)
2. La lingüística (enfoque epistemológico)
3. Lenguaje y comunicación
4. Lenguaje y sociedad
5. Motivar la práctica de la lectura y la redacción en forma reflexiva crítica