AMPAT, Asociación Madrileña de Profesionales de la Atención Temprana
“Proyectos Europeos Erasmus +. Inclusión y colaboración docente: “FIN-LIT”, “FIN-LITYOUTH” y “BURNPRO”
Pilar Gútiez Cuevas pigutiez@ucm.es Crisálida Rodríguez Serna crisarod@ucm.es
AMPAT www.ampat.org.es
EMAIL: ampat.org.es@gmail.com / info@ampat.org.es
Resumen.�Turquía, Bulgaria y España realizan la propuesta sobre educación financiera en dos proyectos, uno para jóvenes con menos oportunidades y otro para estudiantes discapacitados, sobre el desarrollo de conocimientos y habilidades de gestión de las finanzas y la protección de los derechos de los consumidores. Por otra parte, el tercer proyecto trabaja el síndrome de Burnout, detección, prevención y formación, para el desarrollo de la resiliencia frente a la situación del posible síndrome de profesor quemado.���
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Development and validation of financial literacy skills of disabled and disadvantaged students to the labour market” (FINLIT) – www.finlitschool.eu
OBJETIVOS:
- Mejorar las habilidades de alfabetización y gestión financiera, así como las competencias funcionales de los estudiantes desfavorecidos y con discapacidad.
- Mejorar la autoestima, autoconfianza, motivación y creencias de los grupos de estudiantes antes mencionados.
- Mejorar los resultados de la intervención escolar para prevenir potenciales deserciones laborales.
- Mejorar los conocimientos, habilidades y competencias de los docentes para orientar y apoyar la realización de capacitaciones en educación financiera en las escuelas.
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RESULTADOS PREVISTOS:�
R1: Manual y videos educativos para estudiantes discapacitados y desfavorecidos en términos de educación financiera.
R2: Kit de herramientas de orientación para maestros sobre el currículo de educación financiera.
R3: Portal en línea para el aprendizaje digital.
R4: Hojas de trabajo de validación sobre la adecuada gestión financiera propia.
R5: Formación semipresencial de 50 profesores en BG, ES y TR.
R6: Formación mixta de 50 alumnos con discapacidad y 100 alumnos desfavorecidos en BG, ES y TR
R7: Mayor difusión y explotación.
R8: Eventos multiplicadores nacionales.
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Digital training on financial literacy for youth with fewer opportunities“ – www.finliteracy.eu
OBJETIVO:
Desarrollar conocimientos y habilidades en la gestión de las finanzas personales para jóvenes con menos oportunidades. Supone la superación de deficiencias en educación financiera que afectan a las habilidades deadministración del dinero de los jóvenes y a la capacidad de planificar metas a largo plazo. La mala administración del dinero puede hacer que los jóvenes con menos oportunidades, sean presa fácil del fraude.
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RESULTADOS PREVISTOS:
Nuestro proyecto abordará este problema, mediante la producción de una capacitación digital específica, combinada con videos y hojas de trabajo, para ayudarlos a adquirir conocimientos y habilidades para:
la elaboración de presupuestos y control de los gastos del hogar, gestión eficaz de las deudas, juicio razonable en compromisos y compras, para la gestión de las finanzas personales a corto plazo y el control financiero.
la gestión de riesgos y construcción de la sostenibilidad financiera.
la planificación financiera a medio y largo plazo: fijación de objetivos, ahorro e inversión, incluso con el fin de prever el período de jubilación.
el conocimiento y uso prudente de los productos y servicios financieros.
el desarrollo de la capacidad para tomar decisiones informadas sobre los productos y servicios apropiados.
el conocimiento de la naturaleza de las oportunidades y los riesgos inherentes a los respectivos productos y servicios.
convertirse en ciudadanos activos y estimular su capacidad de iniciativa.
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Prevention programme via digital tool of Burnout syndromе among teachers" (BURNpro) – www.stopteachersburnout.eu
OBJETIVOS:
Desarrollar directrices, aplicar una herramienta digital de autoevaluación e implementar un programa para prevenir el posible síndrome de Burnout entre los docentes como medida post-COVID en Bulgaria, España y Turquía.
Mejorar la salud mental y el bienestar de los docentes. Aumentar su estabilidad y eficacia como docentes e individuos.
Apoyar su pensamiento holístico sobre su resiliencia frente a posibles características conductuales del síndrome de Burnout.
Mejorar el apoyo a la salud mental de los docentes en general.
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RESULTADOS PREVISTOS:
R1. Manual con orientaciones, que incluirá actividades y medidas para prevenir el síndrome de Burnout de los docentes como medida post-COVID.
R2. Herramienta digital de autoevaluación para diagnosticar el nivel de síndrome de Burnout
R3. Portal de proyectos con orientaciones y actividades para la prevención del Burnout
R4. Informe de implementación que incluye estudios de casos y testimonios con recomendaciones para la explotación futura.
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E-mail AMPAT: info@ampat.org.es