Français

Niveau

5

Semaine 2 - Séance 3

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 5^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la semaine

Contenu de la semaine 1

Séance 1

• Combien tu as de frères et sœurs ?
• ma- ta- sa-mon-ton–son -mes– tes- ses

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qui vient à la maison ce soir ?
• Futur proche

• Où est [meuble] ?
• sous – sur - à côté de - au-dessous de - au-dessus de .

• Qu’est-ce que tu fais avec ta famille ?
• Le verbe prendre au présent

• Est-ce que tu veux une pomme ?
• Vouloir au présent

• Révision de la semaine

Rituel

1. Vocabulaire:

maison – salon – jardin – chambre – jouets - lit – placard

2. Outils de langue:

Où sont les jouets ?

Sous - sur - à côté de - au- dessous - en dessus de

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3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 3

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Prenez vos livrets à la page 14.

Lisez silencieusement les phrases sur vos livrets.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Rituel

1. Vocabulaire:

maison – salon – jardin – chambre – jouets - lit – placard

2. Outils de langue:

Où sont les jouets ?

Sous - sur - à côté de - au- dessous - en dessus de

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 3

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

maison – salon – jardin – chambre – jouets - lit – placard

Soyez attentifs ! Nous allons réviser des mots en français.

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Une maison.

Qui veut répéter ?

une maison

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un salon.

Qui veut répéter ?

un salon

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Une chambre.

Qui veut répéter ?

une chambre

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Des jouets.

Qui veut répéter ?

des jouets

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un lit.

Qui veut répéter ?

un lit

Les jouets sont sous le lit.

Les jouets sont sous le lit.

Que veut dire « sous » en arabe ?

Les jouets sont sous le lit.

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un placard.

Qui veut répéter ?

un placard

Le lit est à côté du placard.

Le lit est à côté du placard.

Que veut dire « à côté » en arabe ?

Le lit est à côté du placard.

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un jardin.

Qui veut répéter ?

un jardin

Répétons ensemble.

Rituel

1. Vocabulaire:

maison – salon – jardin – chambre – jouets - lit – placard

2. Outils de langue:

Où sont les jouets ?

Sous - sur - à côté de - au- dessous - en dessus de

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3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 3

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

• Où sont les jouets ?
• Les jouets sont sous le lit.

Utiliser des outils de langue :

• Sous - sur - à côté de - au- dessous - en dessus de

Imad dit « où sont les jouets ? » Qui veut répéter ?

Où sont les jouets ?

Que signifie « où sont les jouets ? » en arabe ?

Où sont les jouets?

Sa maman dit : « Les jouets sont sous le lit. »

Qui veut répéter ?

Les jouets sont sous le lit.

Où sont les jouets ?

Qui veut répondre ?

Les jouets sont sur le lit.

Qui veut répéter ?

Les jouets sont sur le lit.

Où sont les jouets ?

Qui veut répondre ?

Les jouets sont à côté du lit.

Qui veut répéter ?

Les jouets sont à côté du lit.

Où est la chambre ?

Qui veut répondre ?

La chambre est au-dessus du salon.

Qui veut répéter ?

La chambre est au-dessus du salon.

Où est le salon ?

Qui veut répondre ?

Le salon est au-dessous de la chambre.

Qui veut répéter ?

Le salon est au-dessous de la chambre.

À retenir ! Les prépositions de lieu.

Répétez après moi.

Les prépositions de lieu

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Les prépositions de lieu

Prenez vos ardoises.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Les jouets sont……………… du placard.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Les jouets sont à côté du placard.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Le salon est…………………….de la chambre.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Le salon est au-dessous de la chambre.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Les jouets sont…………..…le lit.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Les jouets sont sur le lit.

Rituel

1. Vocabulaire:

maison – salon – jardin – chambre – jouets - lit – placard

2. Outils de langue:

Où sont les jouets ?

Sous - sur - à côté de - au- dessous - en dessus de

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3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 3

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Répondre aux questions de compréhension.

Lisez ce texte silencieusement.

Écoutez comment il faut lire le texte.

(Écoute de la lecture du texte)

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

Il faut lire de manière fluide en respectant la ponctuation.

Je vais vous poser des questions sur le texte.

Avant de répondre, qui veut m’expliquer ces questions en arabe ?

Question 1 : Où sont rangés les jouets ?

Question 2 : Où est la table ?

Où sont rangés les jouets ? Regardez le texte 1 minute avant de répondre.

Qui veut répondre ?

Question 1 : où sont rangés les jouets ?

Les jouets sont rangés sous le lit.

Les jouets sont rangés sous le lit.

Où est la table ? Regardez le texte 1 minute avant de répondre.

Qui veut répondre ?

Question 2 : Où est la table ?

La table est à côté de la fenêtre.

La table est à côté de la fenêtre.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, lisez le texte 2 de la page 14.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !