BỘ SÁCH GIÁO KHOA

SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC

LỚP 11

GIÁO DỤC THỂ CHẤT 11

1. GIÁO DỤC THỂ CHẤT 11 – BÓNG ĐÁ

2. GIÁO DỤC THỂ CHẤT 11 – CẦU LÔNG

3. GIÁO DỤC THỂ CHẤT 11 – BÓNG CHUYỀN

4. GIÁO DỤC THỂ CHẤT 11 – BÓNG RỔ́

GỒM 4 CUỐN:

Tác giả:

GIÁO DỤC THỂ CHẤT 11 – BÓNG ĐÁ

Tác giả:

GIÁO DỤC THỂ CHẤT 11 – CẦU LÔNG

Tác giả:

GIÁO DỤC THỂ CHẤT 11 – BÓNG CHUYỀN

Tác giả:

GIÁO DỤC THỂ CHẤT 11 – BÓNG RỔ

TS. NGUYỄN TRẦN PHÚC

NỘI DUNG

NHỮNG ĐIỂM MỚI TRONG CÔNG TÁC GDTC TRƯỜNG HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH 2018

NHỮNG ĐIỂM MỚI VỀ CẤU TRÚC SÁCH, CẤU TRÚC BÀI HỌC

NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT VỀ NỘI DUNG SÁCH

TÀI LIỆU HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC MÔN HỌC GDTC

NHỮNG ĐIỂM MỚI TRONG CÔNG TÁC GDTC TRƯỜNG HỌC

THEO CHƯƠNG TRÌNH 2018

- Dạy và học theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất HS.

- Lấy HS làm trung tâm, thực hiện chuyển quá trình giáo dục thành tự giáo dục.

- GV là người thiết kế, tổ chức, cố vấn, trọng tài, hướng dẫn hoạt động luyện tập cho HS.

1. Về định hướng hoạt động dạy và học

- Tạo môi trường thân thiện để khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động luyện tập, tự mình trải nghiệm, tự phát triển bản thân và phát triển thể chất.

- Lần đầu tiên môn học GDTC có sách giáo khoa là một thuận lợi lớn đối với hoạt động dạy và học của GV và HS.

- GV và nhà trường tự chủ trong xây dựng kế hoạch dạy học, đảm bảo cho tiến trình GDTC được triển khai phù hợp với đặc điểm thể lực của HS, đặc điểm cơ sở vật chất của nhà trường và điều kiện khí hậu của vùng miền.

2. Về tổ chức hoạt động dạy và học

- Đồng thời giữa trực tiếp rèn luyện và phát triển các tố chất thể lực của HS với trang bị cho HS kiến thức và kĩ năng tự học, tự rèn luyện thân thể.

- HS được thực hành và trải nghiệm phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động luyện tập đối với từng bài tập vận động và môn thể thao tự chọn.

- Hoạt động dạy và học được thực hiện theo chủ đề, đảm bảo cho quá trình hình thành kĩ năng vận động, phát triển các tố chất thể lực của HS được diễn ra phù hợp với các nguyên tắc về phương pháp GDTC.

- HS đạt tiêu chuẩn đánh giá thể lực theo quy định của Bộ GD&ĐT được coi là một “yêu cầu cần đạt” cơ bản của chương trình.

1. Về cấu trúc sách

NHỮNG ĐIỂM MỚI VỀ CẤU TRÚC SÁCH, CẤU TRÚC BÀI HỌC

- Sách được cấu trúc gồm 2 phần:

+ Phần 1: Kiến thức chung

+ Phần 2: (Môn học cụ thể)

- Mỗi phần được cấu trúc thành một hoặc nhiều chủ đề phù hợp với quy định về nội dung của chương trình.

- Mỗi chủ đề trình bày một loại hình kiến thức và kĩ thuật của môn thể thao tự chọn, có độ lớn kiến thức, kĩ năng được xác định phù hợp với thời lượng đã ấn định của chương trình, phù hợp với khả năng tiếp thu, năng lực vận động và trình độ thể lực của số đông HS.

- Mỗi chủ đề gồm một số bài học, được xác định tương ứng với hàm lượng nội dung và quỹ thời gian của chủ đề.

- Mục đích cấu trúc chủ đề:

+ Tạo ra tính riêng biệt, tính trọn vẹn của từng nội dung môn học.

+ Tạo điều kiện thuận lợi để các nhà trường chủ động lựa chọn, sắp xếp thứ tự thực hiện nội dung chương trình phù hợp với điều kiện của địa phương.

+ Đảm bảo tính hệ thống, tính thống nhất về nội dung, phương pháp trong mỗi giai đoạn dạy học; đảm bảo tính hiệu quả tác động của các bài tập dẫn dắt, bài tập bổ trợ được lựa chọn để giải quyết.

+ Phát huy có hiệu quả mức độ “lưu dấu vết” của quá trình rèn luyện kĩ năng vận động.

​

CẤU TRÚC SÁCH VÀ PHÂN PHỐI THỜI LƯỢNG SGK GDTC 11 – BÓNG ĐÁ

CẤU TRÚC SÁCH VÀ PHÂN PHỐI THỜI LƯỢNG SGK GDTC 11 – CẦU LÔNG

CẤU TRÚC SÁCH VÀ PHÂN PHỐI THỜI LƯỢNG SGK GDTC 11 – BÓNG CHUYỀN

CẤU TRÚC SÁCH VÀ PHÂN PHỐI THỜI LƯỢNG SGK GDTC 11 – BÓNG RỔ

2. Về cấu trúc bài học

- Mỗi bài được cấu trúc gồm một số tiết học.

- Mỗi bài học chỉ bao gồm các nội dung thuộc một chủ đề. Không cụ thể hoá nội dung đến từng tiết học; không chi tiết hoá thời lượng cho từng hoạt động của tiết học.

- Nội dung mỗi bài được tổ chức thực hiện thông qua 4 hoạt động: Khởi động, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng.

+ Mở đầu: Khởi động và thực hiện các trò chơi

+ Kiến thức mới: Nội dung bài học

+ Luyện tập: Thực hiện nội dung bài học và rèn luyện thể lực

+ Vận dụng: Củng cố và khắc sâu kiến thức đã học

- Hoạt động luyện tập được tổ chức thực hiện thông qua 4 loại hình: Cá nhân, cặp đôi, nhóm, cả lớp.

NHỮNG ĐIỂM NỔI BẬT VỀ NỘI DUNG SÁCH

- Mỗi cuốn SGK là một môn thể thao tự chọn.

- Mức độ tiếp cận kiến thức hợp lí, vừa đáp ứng yêu cầu của Chương trình, vừa phù hợp với sức học của HS ở tất cả các vùng miền khi lựa chọn môn thể thao.

- Đảm bảo sự hài hoà giữa hoạt động hình thành kiến thức, rèn kĩ năng với vận dụng vào thực tiễn cuộc sống.

- Dễ sử dụng, phù hợp với hoạt động hoạt động dạy học của GV, tự học của HS và phối hợp của phụ huynh HS.

- Chú trọng phát triển năng lực phối hợp vận động nhằm tăng cường và mở rộng vốn kĩ năng vận động, hình thành khả năng tiếp thu nhanh bài tập vận động mới.

- Có độ mở thích hợp, thuận tiện cho việc cập nhật thông tin và bổ sung kiến thức theo vùng miền.

- Phạm vi, loại hình bài tập vận động đảm bảo:

+ Phù hợp với khả năng tiếp thu, trình độ thể lực của HS.

+ Gần gũi với hoạt động vận động của lứa tuổi, HS có thể sử dụng để vui chơi, luyện tập hằng ngày.

+ Có tác dụng phát triển nhu cầu và sự nỗ lực trong học tập, rèn luyện của HS.

TÀI LIỆU HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC MÔN HỌC GDTC

1. Các loại hình tài liệu bổ trợ hoạt động dạy học môn GDTC của NXBGDVN

- Tài liệu tập huấn GV môn GDTC 11.

- Nền tảng Tập huấn trực tuyến hỗ trợ GV tiếp cận tài liệu tập huấn, bổ trợ và hướng dẫn giảng dạy.

2. Sách giáo viên GDTC 11 (cho từng môn học)

- Được cấu trúc và trình bày theo hướng tổ chức các hoạt động dạy học.

- Trực tiếp hỗ trợ GV trong tổ chức và tiến hành các hoạt động của một tiết học.

- Trực tiếp hỗ trợ GV trong việc biên soạn kế hoạch dạy học các chủ đề và biên soạn giáo án.

- Trực tiếp hỗ trợ GV xác định hoạt động của thầy, của trò và thực hiện đầy đủ các bước cơ bản của từng hoạt động trong một tiết học.

LỜI KẾT

Hi vọng 4 cuốn SGK GDTC 11 của bộ sách sử dụng thống nhất toàn quốc với các giá trị: CHUẨN MỰC – KHOA HỌC – HIỆN ĐẠI sẽ được các thầy cô giáo đón nhận và hỗ trợ hiệu quả cho các thầy cô trong quá trình dạy học.

TRÂN TRỌNG CẢM ƠN