Подготовка и проведение�открытого занятия�педагога дополнительного образования
Артамонова Т.И.,
методист ДЮЦ «ПЕТЕРГОФ»
Открытое занятие – одна из эффективных форм демонстрации профессионального педагогического мастерства и мониторинга деятельности педагога дополнительного образования.
Открытое занятие в отличие от обычных - специально подготовленная форма организации методической работы педагога, в то же время на таких занятиях протекает реальный учебный процесс.
На открытом занятии педагог показывает, демонстрирует коллегам свой позитивный или инновационный опыт, реализацию методической идеи, применение методического приема или метода обучения. В этом смысле открытое занятие - средство распространения позитивного и инновационного опыта.
Необходимость проведения открытого занятия может быть обусловлена различными факторами, и соответственно само занятие будет иметь различные цели:
• саморазвитие педагога, стремление к собственному повышению квалификации, когда мнения коллег, замечания и предложения становятся инструментом развития педагога;
• распространение собственного педагогического опыта для повышения квалификации тех, кто приходит посмотреть предлагаемое занятие;
• демонстрация достигнутых результатов обучения, успехов учащихся;
• творческий отчет (аттестация, конкурс и т.д.).
Педагог сам выбирает тип и форму открытого занятия. Тема занятия соответствует учебно-тематическому плану образовательной программы.
На открытое занятие могут быть приглашены: педагоги данного учреждения, методисты, представители администрации, работники других учреждений, члены различных экспертных комиссий, а также родители, представители общественности, науки и пр.
Организация учебного занятия - это индивидуальное педагогическое творчество. При его проектировании педагог должен учитывать как общие требования к занятию, так и свои индивидуальные возможности и способности.
При проведении открытого занятия соблюдаются все требования к учебно-воспитательному процессу. Занятие должно проводиться в обычных условиях, с общепринятой продолжительностью и т.д.
Чем открытое занятие отличается от обычного?
Безусловно, более тщательной подготовкой, продумыванием максимальных возможностей каждого этапа, незаметной работой «на зрителя» (умение через разные формы и методы, с помощью разных средств показать свое мастерство и уровень знаний и умений учащихся, развитие их компетенций).
Открытые занятия и их содержание не должны противоречить учебным программам.
Недопустима «репетиция» открытого занятия с одной и той же группой. Рекомендуется сообщить детям о проведении открытого занятия (самое меньшее, накануне).
Подготовка открытого занятия
• Попытайтесь сделать открытое занятие ярким событием не только для себя, но и для ваших учащихся.
• Помните, что открытое занятие отличается от повседневных своей насыщенностью, оригинальностью, нестандартностью, разнообразием форм, которые присущи только вашей работе.
• Разработайте план проведения занятия, содержащий:
1. Тему занятия.
2. Время и место проведения.
3. Участники открытого занятия (возраст, год обучения).
4. Цель и задачи занятия.
5. Подробное описание хода занятия (основные этапы; время, выделяемое на каждый из этапов, краткое содержание каждого этапа, формы работы педагога и детей).
6. Необходимое оснащение занятия.
• Подготовьте своих учащихся к тому, что на предстоящем открытом занятии не только вы, но и они должны показать свои знания и умения.
• Помните, от вас ожидают интересного и творческого занятия, а не сухого стандартного урочного преподавания.
• Для участия в конкурсах и осуществления обмена опытом между педагогами возможно оформление методической разработки открытого занятия.
Советы при подготовке открытого занятия
Для посещающих обязательно готовится рабочее место. Места должны располагаться за спиной детей, чтобы посетители не отвлекали их внимание. Нельзя сажать посетителя рядом с ребенком; ребенок, сидящий за одной партой с посторонним, вряд ли сможет сконцентрировать внимание на содержании учебного материала.
Число посетителей на открытых занятиях не может быть безграничным. Как показывает образовательная практика, этим требованием часто пренебрегают: иногда в группе из 15 человек сидят 8-10 педагогов.
Перед началом занятия педагог сообщает присутствующим необходимую информацию о программе обучения, годе обучения, группе учащихся, теме занятия, цели, задачах и результатах (можно раздать краткую информацию), это поможет при анализе занятия.
Проведение открытого занятия
Педагог должен быть готов изменить ход занятия в зависимости от возникшей ситуации, например, кто-то из детей может заболеть.
Педагог не должен стремиться любой ценой выполнить ранее намеченный план полностью, независимо от возникших на занятии обстоятельств. Педагог должен продумать запасные методические варианты, так как необходимость в них может возникнуть. Это показатель мастерства педагога.
Проведение открытого занятия
• Не забывайте сказать о теме, задачах занятия.
• Не смущайтесь присутствия на занятиях коллег.
• Успех занятия во многом определяется творческой атмосферой, которую вы создадите на занятии.
• Используйте проблемные задания, игры, викторины.
• Используйте работу по группам, если это возможно.
• Предложите упражнения для отдыха глаз. Используйте релаксационные упражнения.
• Меняйте в течение занятия виды деятельности (работа с литературой, опыт, выполнение практического задания, наблюдения и т. д.).
Советы по проведению открытого занятия
Любое открытое занятие должно заканчиваться проведением самоанализа педагогом.
Форму и содержание анализа определяет педагог. Однако необходимо помнить, что выступление педагога с анализом только что проведенного открытого занятия является показателем его общей и педагогической эрудиции.
При анализе педагог говорит о степени достижения поставленных целей, разъясняет причины и обосновывает необходимость всех отклонений от плана, объективно оценивает собственные действия, разъясняет и комментирует те нюансы, которые гости могли не увидеть и не понять.
Необходимо обосновать, почему вы выбрали именно такую тему, форму занятия, оценить оптимальность временного соотношения частей занятия, что дало использование игры, конкурсов, наглядного материала, удалось ли правильно определить формы и приемы контроля, организовать работу детей по оценке собственной деятельности на занятии.
Анализ открытого занятия
Будьте готовы к тому, что занятие будут анализировать присутствующие: администрация, методисты, эксперты, педагоги.
Данный ими анализ необходим для дополнения анализа, сделанного самим педагогом.
Цель - оценка правильности постановки занятия, целесообразность выбранных методов и средств, помощь педагогу увидеть отдельные методические приемы, их эффективность с точки зрения поставленных задач.
Присутствующие анализируют занятия, выделяя наиболее интересные моменты, особенности педагогического подчерка данного педагога, дают рекомендации.
Анализ открытого занятия
Ответы педагога на вопросы после проведенного занятия должны быть краткими и точными. При этом значение имеет не только суть ответа, но и форма его подачи.
Возможна общая дискуссия, которая предполагает аналитические, оценочные выступления гостей открытого занятия, можно говорить о сильных и слабых сторонах занятия.
Педагог должен завершить дискуссию, так как он специально готовился к мероприятию и был учителем не только детей, но и своих коллег, пришедших на занятие. В заключительном слове педагог благодарит присутствующих на занятии, специалистов, помогавших ему подготовить занятие.
Анализ открытого занятия
Желаю успеха!
http://открытыйурок.рф/статьи/628430/
http://вместеинтересно.рф/files/files/положение%20об%20открытых%20занятиях%20.pdf
https://domanovichi.schools.by/pages/trebovanija-k-otkrytomu-zanjatiju
Использованные материалы