ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

МИНИСТЕРСТВО

ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ �БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

ПРОБЛЕМЫ В СФЕРЕ КОНТРОЛЯ ОРГАНИЗАЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

1

2

3

4

5

СИСТЕМНЫЕ

ПРОБЛЕМЫ

�ФАКТ СУЩЕСТВОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ: СНИЖЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ�

МКС

Высокий разрыв качества образования в разрезе

город-село.

Разрыв в качестве образования между обучающимися

Общий разрыв в PISA-2018 по читательской грамотности составил 37 баллов; по математической грамотности-22; по естественнонаучной грамотности-23.

итоги ВОУД-2019 показывают, что процент освоения обучающимися общеобразовательных учебных программ в 9 классах составил 53%, что на 13% ниже, чем в 4 классах, в 2018 году – 52%, что на 15% ниже, чем в 4 классах.

исследование PISA показывает, что в странах ОЭСР дети с дошкольным образованием, опережают своих сверстников в школе на 1,5 года (PISA-2015:+50 баллов), в Казахстане данный показатель ниже в два с половиной раза (+20).

Показатели читательской грамотности в PISA-2018 (387 баллов) снизились по сравнению с PISA-2012 (393 балла) на 6 баллов, с PISA-2015 (427 баллов) на 40.

Показатели математической грамотности в PISA-2018 (423 балла) снизились по сравнению с PISA-2012 (432 балла) на 9 баллов, с PISA-2015 (460 баллов) на 37.

Показатели естественнонаучной грамотности в PISA-2018 (397 баллов) снизились по сравнению с PISA-2012 (425 баллов) на 28 баллов, с PISA-2015 (456 баллов) на 59.

Спад результатов 15-летних обучающихся

в PISA-2018

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ ВНЕШНЕГО ОЦЕНИВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

5

АККРЕДИТАЦИЯ ШКОЛ В СТРАНАХ МИРА И АТТЕСТАЦИЯ В КАЗАХСТАНЕ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ

ОХВАТ ВСЕХ ШКОЛ

В ТЕЧЕНИЕ 5 ЛЕТ

МАСШТАБНОСТЬ,

(более 3000 организаций

образования ежегодно)

СБОР ПРОВЕРЯЮЩИМИ

ОБЪЕМНОЙ ИНФОРМАЦИИ

ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ СТРЕССА И ТРЕВОЖНОСТИ

у администрации, учителей организации образования

в связи с прямым контактом с проверяющими

ВЫСОКИЙ РИСК КОРРУПЦИИ

7 уголовных дел за 4 года

ОТСУТСТВУЮТ ЧЕТКИЕ КРИТЕРИИ И ТРЕБОВАНИЯ

до 2018 года

ОХВАТ ВСЕХ ШКОЛ В ТЕЧЕНИЕ 5 ЛЕТ (за последние 3 года не прошли ГА более 5256, из них 1825 детских садов, 3066 школ, 355 колледжей, 10 военных ОО)

МАСШТАБНОСТЬ (более 3000 организаций образования ежегодно)

АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЪЕКТА КОНТРОЛЯ БЕЗ ВЫЕЗДА (анализ материалов самооценки проводится путем изучения и сопоставления данных объектов информатизации в области образования)

с 2021 года

НАЛИЧИЕ ЧЕТКИХ КРИТЕРИЕВ И ИЗМЕРИТЕЛЕЙ

ОТСУТСТВИЕ ПРЯМОГО КОНТАКТА СУБЪЕКТА И ОБЪЕКТА КОНТРОЛЯ

ПОЛНОЕ ОСНАЩЕНИЕ ШКОЛ МТБ В ТЕЧЕНИЕ 5 ЛЕТ

ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ИНДИКАТОРОВ ГПРОН

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ

СОКРАЩЕНИЕ РАЗРЫВА В КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЕЖДУ ГОРОДСКИМИ И СЕЛЬСКИМИ РЕГИОНАМИ

ЭКОНОМИЯ БЮДЖЕТНЫХ СРЕДСТВ (ежегодная экономия более 200 млн. тенге)

НАЛИЧИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ (по организации и проведению самооценки и государственной аттестации организаций образования)

ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ В НОРМАТИВНОМ ПРАВОВОМ ПОЛЕ

ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ»

ЦЕЛЬ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ

АТТЕСТАЦИИ

​

государственная аттестация - процедура, осуществляемая с целью контроля соответствия образовательных услуг, предоставляемых организациями образования, требованиям ГОСО соответствующего уровня образования

ПРОЦЕДУРА ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

​

​

государственная аттестация проводится посредством профилактического контроля независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности один раз в пять лет ведомством уполномоченного органа в области образования и его территориальными подразделениями

подпункт 44-1) статья 1

подпункт 9) статья 5

пункт 8-5) статья 59

ГОСУДАРСТВЕННАЯ

АТТЕСТАЦИЯ

НАПРАВЛЕНА НА

​

​

оказание методической помощи (рекомендаций) организациям образования

по профилактике и предупреждению причин и условий совершения правонарушений

​

​

• ХАРАКТЕРИСТИКИ КОНТРОЛЯ

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

• ЦЕЛЬ: соответствие образовательных услуг ОО требованиям ГОСО РК.
• ФОРМА КОНТРОЛЯ: профилактический контроль без посещения или с посещением.
• КРАТНОСТЬ: проводится один раз в 5 лет, в срок, не превышающий 7 дней.
• ФОРМА ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ: комплексное тестирование
• ФОРМЫ ЗАКЛЮЧЕНИЯ: аттестован / не аттестован.

• РАЗРАБОТАН ПРИКАЗ МОН РК «Об утверждении критериев оценки организаций образования»

• ЦЕЛЬ: использование при осуществлении оценивания образовательной деятельности организации образования.
• ЗАДАЧИ: обеспечение единого подхода и прозрачности при проведении самооценки и государственной аттестации; определение соответствия образовательных услуг, предоставляемых организациями образования, требованиям ГОСО РК.
• ПРИМЕНЕНИЕ: критерии используются организациями образования при проведении самооценки и органом контроля при проведении государственной аттестации организаций образования.

• УРОВНИ ОБРАЗОВАНИЯ

• Дошкольное воспитание и обучение;
• Начальное, основное среднее и общее среднее образование;
• Техническое и профессиональное обучение;
• Высшее и (или) послевузовское образование в военных, специальных учебных заведениях.

ТИПО - ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ,

ВУЗЫ - ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

ФОРМАТ КАМЕРАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПРОВОДИТ САМООЦЕНКУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1

ОРГАН КОНТРОЛЯ ПРОВОДИТ ГОСУДАРСТВЕННУЮ АТТЕСТАЦИЮ

2

МАТЕРИАЛЫ САМООЦЕНКИ РАССМАТРИВАЮТСЯ КОМИССИЕЙ ПОСРЕДСТВОМ АНАЛИЗА, ИЗУЧЕНИЯ И СОПОСТАВЛЕНИЯ

3

АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

АТТЕСТОВАН

НЕ АТТЕСТОВАН

В случае соответствия образовательной деятельности организации образования требованиям ГОСО, проверяемый субъект (объект) на протяжении 5 лет освобождается от профилактического контроля с посещением

В случае неустранения организациями образования несоответствия образовательной деятельности требованиям ГОСО, проверяемый субъект (объект) подлежит профилактическому контролю с посещением

В отношении аттестованных организаций образования, применяются измерители, с целью дальнейшего улучшения качества знаний, умений, навыков и компетенций обучающихся, выдается оценочный лист к заключению с оценкой

«uzdik»

«zhaqsy»

«ortasha»

САМООЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

внутренняя самостоятельная оценка организаций образования

оценка, проводимая самой организацией образования, на предмет соответствия предоставляемых образовательных услуг, требованиям ГОСО

осуществляется путем анализа и изучения образовательной деятельности по направлениям

при анализе общих требований ГОСО используются

критерии оценки

содержание образования с ориентиром на результаты обучения;

максимальный объем учебной нагрузки;

уровень подготовки обучающихся;

срок обучения

совокупность требований, утвержденных нормативными правовыми актами в области образования, используемых для определения оценки организаций образования

при анализе общих требований ГОСО используются

критерии оценивания

признаки и конкретные измерители, на основании которых проводится оценка учебных достижений обучающихся

1

Предоставляется видеоконтент по материально-технической базе организации образования

Предоставляется видеоконтент уроков инвариантного компонента

Проводится комплексное тестирование обучающихся выпускных классов и курсов

Проводится анкетирование родителей (законных представителей) воспитанников выпускных групп в организациях ДО

с целью обеспечения единого подхода и прозрачности при организации и проведении самооценки организаций образования,

МОН РК разработаны методические рекомендации

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

(дошкольное воспитание и обучение)

• СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ С ОРИЕНТИРОМ НА РЕЗУЛЬТАТ

• соответствие образовательных областей и организованной учебной деятельности требованиям ГОСО и ТУП;
• осуществление образовательной деятельности в соответствии с ТУП;
• создание предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей охрану жизни и укрепление здоровья ребенка в соответствии с ТУП;
• наличие педагогов, имеющих образование по специальности «Дошкольное воспитание и обучение», обеспечивающих выполнение содержания дошкольного воспитания и обучения в соответствии с требованиями ГОСО и ТУП;
• выполнение требований инклюзивного образования;
• наличие результатов обучения, обеспечивающих мониторинг развития ребенка и являющихся основой планирования его индивидуального развития;
• реализация содержания дошкольного воспитания и обучения, основанного на образовательных областях: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум» путем их интеграции через организацию различных видов деятельности;

• наличие мониторинга (стартовый мониторинг) развития воспитанников (прилагаются копии мониторингов за оцениваемый период).

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

(дошкольное воспитание и обучение)

​

• МАКСИМАЛЬНЫЙ ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВОСПИТАННИКОВ

• соответствие и соблюдение требований к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников, установленных в ТУП;
• соблюдение учебной недельной нагрузки по языкам обучения.

• УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ И ОБУЧАЮЩИХСЯ

• требования к оцениванию результатов обучения по освоению перечня умений и навыков детей от рождения до приема в 1 класс в соответствии с приложением 2 к ГОСО дошкольного воспитания и обучения;
• освоение объема знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по возрастным группам по каждой образовательной области и по каждой организованной учебной деятельности, определенной в ГОСО и типовой учебной программе;
• наличие и анализ результатов мониторинга достижений воспитанников (итоговый) в соответствии с возрастной периодизацией.

• СРОКИ ОБУЧЕНИЯ

• соблюдение возрастной периодизации и комплектование групп по одновозрастному или разновозрастному принципу;
• соблюдение сроков освоения типовой учебной программы ДВО до приема воспитанника в 1 класс.

​

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

(начальное, основное среднее и общее среднее образование)

• СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ С ОРИЕНТИРОМ НА РЕЗУЛЬТАТ

• наличие и соответствие РУП ТУП и стандарту образования;

​

• реализация содержания образования по образовательным областям соответствующего уровня образования;

​

• осуществление образовательной деятельности в соответствии с ТУП по учебным предметам, согласно требованиям ГОСО;

​

• реализация воспитательной работы направленной на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций;

​

• организация разнообразных форм внеурочной деятельности;

​

• реализация профильного обучения;

​

• реализация индивидуального учебного плана и индивидуальной учебной программы с учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями;

​

• наличие педагогов в соответствии с предметами РУП;

​

• доля педагогов высшей и первой категории, педагогов-экспертов, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, педагогов-мастеров;
• наличие материально-технической базы, медобслуживания и объекта питания.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

(начальное, основное среднее и общее среднее образование )

​

• МАКСИМАЛЬНЫЙ ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• соответствие и соблюдение максимального объема недельной и общего объема годовой учебной нагрузки обучающихся (инвариантный и вариативный компоненты);
• соблюдение требований к делению классов на группы;
• создание условий для обучающихся с особыми образовательными потребностями для получения ими образования.

• УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• освоение объема знаний, умений и навыков по каждой образовательной области соответствующего уровня образования;
• соблюдение требований по критериальному оцениванию учебных достижений обучающихся;
• выполнение требований инклюзивного образования, при обучении обучающихся с особыми образовательными потребностями;
• результаты форм контроля (оценка качества знаний, умений и навыков), текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

• СРОКИ ОБУЧЕНИЯ

• соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ соответствующих уровней;     
• соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного времени в учебном году.

​

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

(техническое и профессиональное, послесреднее образование)

• СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ С ОРИЕНТИРОМ НА РЕЗУЛЬТАТ

​

• реализация индивидуального учебного плана и специальной учебной программы для лиц с особыми образовательными потребностями (при наличии);

​

• соблюдение требований к делению группы на подгруппы;

​

• реализация факультативных занятий и консультаций;

​

• осуществление и прохождение производственного обучения и профессиональной практики в соответствии с требованиями ГОСО;

​

• проведение форм контроля, текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

​

• реализация воспитательного компонента, направленного на привитие национальных ценностей, формирование патриотизма и гражданственности, развитие разносторонних интересов и способностей обучающихся в соответствии с содержанием образовательных программ;

​

• соблюдение Квалификационных требований.

• наличие разработанных рабочих учебных программ технического и профессионального, послесреднего образования на основе типовых учебных планов, типовых учебных программ и ГОСО;

​

• планирование и организация образовательной деятельности на основе учебных программ и планов;

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

(техническое и профессиональное, послесреднее образование)

​

• МАКСИМАЛЬНЫЙ ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• соответствие и соблюдение требований к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся, установленных в ГОСО;
• соблюдение обязательной учебной недельной нагрузки при очной форме обучения в соответствии с требованиями ГОСО;
• соблюдение продолжительности учебного года в соответствии с РУП ТиПО и требованиями ГОСО;
• соблюдение объема учебного времени в соответствии с требованиями ГОСО.

• УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• соблюдение требований к уровню подготовки обучающихся, который определяется содержанием образовательных программ, базовыми и профессиональными компетенциями в соответствии с уровнем образования;
• оценивание результатов обучения обучающихся выпускных курсов на соответствие предъявленным требованиям к компетентности (базовые и профессиональные) или оценка уровня освоения общеобразовательных дисциплин и (или) профессиональных модулей или общепрофессиональных, специальных дисциплин на соответствие ГОСО.

• СРОКИ ОБУЧЕНИЯ

• соблюдение сроков освоения образовательных программ в соответствии с требованиями ГОСО.

ИЗМЕРИТЕЛИ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНКИ

(дошкольное воспитание и обучение)

​

• СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ С ОРИЕНТИРОМ НА РЕЗУЛЬТАТ

• наличие воспитателей, имеющих образование по специальности «Дошкольное воспитание и обучение», обеспечивающих выполнение содержания дошкольного воспитания и обучения в соответствии с требованиями ГОСО и типовой учебной программой;

​

• создание предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей охрану жизни и укрепление здоровья ребенка в соответствии с типовой учебной программой;

​

• результаты участия в интеллектуальных конкурсах;

​

• результаты участия в творческих, художественных конкурсах и смотрах.

• УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• освоение объема знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению по возрастным группам по каждой образовательной области и по каждой организованной учебной деятельности, определенной в ГОСО и типовой учебной программе.

Итоговое процентное соотношение оценки по измерителю анкетирования:

«uzdik» – более 75 %; «zhaqsy» – более 60 %; «ortasha» – более 50 %.

ИЗМЕРИТЕЛИ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНКИ

(начальное, основное среднее и общее среднее образование)

• СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ С ОРИЕНТИРОМ НА РЕЗУЛЬТАТ

• доля педагогов высшей и первой категории, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, педагогов-мастеров, для которых основным местом работы является лицензиат, от общего числа педагогов;

​

​

• результаты в интеллектуальных конкурсах и соревнованиях;

​

• результаты дополнительных образовательных услуг (спортивных, культурных, творческих), полученных в данной организации образования;

​

• подключение к сети интернет.

​

​

​

​

​

​

​

• УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• результаты обучения (оценка качества знаний, умений и навыков).

Итоговое процентное соотношение оценки по измерителю оценивания результатов обучения :

«uzdik» – более 70 %; «zhaqsy» – более 60 %; «ortasha» – более 40 %.

ИЗМЕРИТЕЛИ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНКИ

(техническое и профессиональное, послесреднее образование)

• СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ С ОРИЕНТИРОМ НА РЕЗУЛЬТАТ

• доля педагогов и мастеров производственного обучения, для которых основным местом работы является лицензиат, от общего числа педагогов по подготавливаемым квалификациям специальности;
• доля педагогов специальных дисциплин и мастеров производственного обучения, прошедших стажировку в организациях и/или на производстве объемом не менее 72 часов за последние 3 года, от числа педагогов по подготавливаемым квалификациям специальности;
• доля педагогов и мастеров производственного обучения, имеющих степень магистра, ученую степень доктора философии (PhD);
• создание условий для проживания студентов;
• сведения о трудоустройстве и занятости выпускников организаций образования по специальности;
• подключение к сети интернет.

​

​

​

​

​

​

​

• УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• освоение базовых и профессиональных модулей.

Итоговое процентное соотношение оценки по измерителю оценивания результатов обучения:

«uzdik» – более 70 %; «zhaqsy» – более 60 %; «ortasha» – более 50 %.

• ФОРМАТ ДЛЯ 4 КЛАССА

КОМПЛЕКСНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

🕓 60 минут (перерыв - 10 мин.)

Язык обучения (казахский, русский): 15 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа .

Математика: 15 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

Всего тестовых заданий – 30. Максимальный балл по двум предметам – 30.

• ФОРМАТ ДЛЯ 9 КЛАССА

🕓 90 минут (перерыв - 10 мин.)

Язык обучения (казахский, русский): 20 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа .

Математика (алгебра или геометрия): 20 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

Предмет инвариантного компонента (в зависимости от варианта): 20 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

Всего тестовых заданий – 60. Максимальный балл по трем предметам – 60.

• ФОРМАТ ДЛЯ 11 КЛАССА

🕓 120 минут (перерыв - 10 мин.)

Язык обучения (казахский, русский): 20 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа .

Математика (алгебра или геометрия): 20 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

Предмет инвариантного компонента (в зависимости от варианта): 20 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

Предмет инвариантного компонента (в зависимости от варианта): 20 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

Всего тестовых заданий – 80. Максимальный балл по трем предметам – 80.

Оценке соответствует балл и процентное соотношение

«отлично» - (90-100%) 5 баллов

«хорошо» - (75-89%) 4 балла;

«удовлетворительно» - (50-74%) 3 балла; «неудовлетворительно» - (0-49%) 2 балла.

ШКАЛА ОЦЕНОК ПРИ КОМПЛЕКСНОМ ТЕСТИРОВАНИИ (В ПРОЦЕНТНОМ СООТНОШЕНИИ):

​

Тестирование проводится при участии в нем не менее 90% (для организаций образования, общее количество выпускников которых составляет 10 или менее обучающихся – не менее 80%) от списочного состава контингента обучающихся определенного уровня образования или специальности.

Контроль знаний, умений и навыков проходят обучающиеся 4, 9, 11 классов и выпускных курсов. В случае отсутствия в ОО выпускных классов и курсов, проходят обучающиеся старших классов и курсов.

*Дети с особыми образовательными потребностями освобождаются от процедуры комплексного тестирования и не включаются в списочный состав контингента обучающихся

КОМПЛЕКСНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

Самооценка организаций образования, предшествующая государственной аттестации, проводится в организациях образования с применением процедуры комплексного тестирования.

Ежегодная самооценка организаций образования, не являющаяся предшествующей государственной аттестации, проводится в организациях образования без процедуры комплексного тестирования;

Во время тестирования обучающимся запрещается

*По предоставленным отчетам наблюдателей, в случае нарушения Правил, Уполномоченный орган при проведении государственной аттестации вправе аннулировать итоги тестирования вне зависимости от срока сдачи тестирования по результатам пересмотра видеозаписей хода тестирования.

Комплексное тестирование проводится при участии сотрудников Уполномоченного органа в области образования, которые присутствуют в качестве наблюдателей

​

​

​

переговариваться, пересаживаться с места на место, фотографировать или снимать на видео процесс комплексного тестирования и тестовые задания

​

заносить в компьютерный класс и использовать шпаргалки, учебники и другую методическую литературу

​

использовать калькулятор, фотоаппарат, мобильные средства связи (пейджер, сотовые телефоны, планшетники, iPad, iPod, iPone, SmartPhone)

​

использовать удаленный доступ к тестируемым компьютерам, выставлять в социальные сети тестовые задания

КОМПЛЕКСНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

​

использовать, ноутбуки,

плейеры, модемы

(мобильные роутеры), виды радио-электронной связи (Wi-Fi), Bluetooth, Dect,

3G, 4G

​

• КОММУНИКАТИВНО-ЯЗЫКОВЫЕ НАВЫКИ

АНКЕТИРОВАНИЕ

• Грамматический строй речи: Умеет ли Ваш ребенок правильно конструировать предложения?
• Связная речь: Умеет ли Ваш ребенок составлять монолог, употребляя разные части речи, эпитеты и сравнения?

• Ориентировка в свойствах предметов: Умеет ли Ваш ребенок рассматривать предметы, определять их свойства и признаки?
• Элементарные математические представления: Знает ли Ваш ребенок структурные характеристики геометрических фигур, количественные отношения в прямом и обратном порядке?

• ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ НАВЫКИ

• Культурно-гигиенические навыки: Может ли Ваш ребенок самостоятельно выполнять гигиенические, закаливающие процедуры?
• Здоровый образ жизни: Соблюдает ли режим дня?

• ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ

• ТВОРЧЕСКИЕ НАВЫКИ

• Музыкальная деятельность: Владеет ли Ваш ребенок простейшими навыками игры на детских музыкальных инструментах?
• Продуктивная деятельность: Самостоятельно ли Ваш ребенок выбирает технические способы и средства изображения в соответствии с характером образа?

• СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ

• Взаимодействие со взрослыми и сверстниками: Умеет ли Ваш ребенок сотрудничать со взрослыми и сверстниками, ставить общую цель и обсуждать их результаты, включаться в совместную деятельность со взрослыми?

Орган контроля при проведении государственной аттестации осуществлят выборочную проверку заполнения анкет родителями (законными представителями) методом обзвона

Анкета разработана в соответствии с приложением 2 ГОСО РК и предназначена для родителей детей старшего возраста (от 4 лет) и предшкольного возраста (от 5 лет) 

ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

утверждает перечень организаций образования, подлежащих государственной аттестации

формирует список привлекаемых специалистов, консультантов и экспертов государственных органов и их подведомственных организаций

2

не требуется регистрация в уполномоченном органе в области правовой статистики и специальных учетов и предварительное уведомление организации образования

запрещается посещать организацию образования

запрещается вызывать представителей организации образования

Во время проведения государственной аттестации

проводит государственную аттестацию путем анализа, изучения и сопоставления данных:

материалов самооценки образовательной деятельности; объекта информатизации;

сведений от организаций и уполномоченных ГО.

Орган контроля

Государственная аттестация проводится в срок не более семи рабочих дней.

​

​

​

СОСТАВ АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ

50%

Специалисты, эксперты и консультанты для организаций образования, подведомственных органам КНБ РК, ГП РК, МО РК, МВД РК - преподаватели с учеными степенями и учеными званиями

Численность экспертов должна составлять не менее две трети от общей численности состава комиссии.

специалист – лицо, имеющее высшее и (или) послевузовское педагогическое или иное профессиональное образование по соответствующему профилю и обладающее специальными знаниями, умениями и практическим опытом в области образования

эксперт – лицо, соответствующее типовым квалификационным характеристикам должностей педагогов, которому поручают рассмотреть материалы оценки организаций образования;

консультант – профессиональный специалист-эксперт, нанимаемый для предоставления консультаций по вопросам образования

База данных – сведения о квалифицированных специалистах, консультантах и экспертах по профилю деятельности организации образования

педагоги первой и

высшей категории

педагоги-мастера и

(или) магистры

представитель ДОКСО

руководители и

заместители

руководителей ОО

педагоги-эксперты, педагоги-исследователи

​

заслуженные

ветераны

педагогического

труда

принцип анонимности – процесс, используемый по методу двойного «слепого» рецензирования при рассмотрении материалов оценки организаций образования, при котором неизвестными друг для друга остаются привлекаемые органами контроля специалисты, консультанты, эксперты и оцениваемая организация образования

методисты ОО и методисты органа управления

АНАЛИЗ МАТЕРИАЛОВ САМООЦЕНКИ

3

информационной системы государственной базы данных

Е-лицензирование

национальной образовательной базы данных

цифровой образовательной платформы Күнделік и Білімал

Члены комиссии при анализе и изучении материалов самооценки сопоставляют сведения,

указанные в самооценке с данными

комплекса мероприятий по системе оценки рисков, проведенных ранее органом контроля

результатов предыдущих проверок

сообщений в средствах массовой информации

подтвержденных жалоб и обращений физических и юридических лиц в отношении организаций образования

материалов, поступивших из правоохранительных органов, а также результатов анализа сведений, представленных уполномоченными органами и организациями

сведений, сообщений и информаций, полученных из других официальных источников информации, не запрещенных действующим законодательством Республики Казахстан

результатов образовательных мониторингов, проведенных структурными подразделениями уполномоченного органа в области образования

ведомостей итогов комплексного тестирования

МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА

По результатам анализа материалов самооценки выдаются методические рекомендации комиссией

В итоговом заключении указываются методические рекомендации

В составе комиссии имеются методисты органа управления, которые по заключению экспертов формируют методические рекомендации

в случаях не аттестации более трех организаций образований на одной административно-территориальной единице, методический кабинет совместно с НАО им. Алтынсарына разрабатывают перспективный план мероприятий по дальнейшему улучшению качества предоставляемых услуг на территории района/города либо области/города республиканского значения

Методические рекомендации согласуются с кураторами �НАО им. Ы. Алтынсарина

ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕВЫХ ИНДИКАТОРОВ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ

Сокращение разрыва в качестве образования между городскими и сельскими школами, регионами, учебными заведениями,

обучающимися

​

Соответствие квалификационным требованиям, предъявляемым к образовательной деятельности

​

Оснащение организаций образования цифровой инфраструктурой и современной материально-технической базой

Увеличение доли педагогов с квалификационным уровнем мастера, исследователя, эксперта и магистра.

Повышение балла по направлениям PISA:

математика – 480 , чтение – 450, наука и естествознание – 490.

Повышение качества знаний по всем предметам инвариантного компонента ГОСО РК, повышения результатов МОДО.

Повышение доли трудоустроенных выпускников в первый год после окончания учебных заведений технического и профессионального образования, после окончания высшего учебного заведения по государственному образовательному заказу до 75 %.

БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!

29

МИНИСТЕРСТВО

ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ �БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ