Français

Niveau

1

Semaine 2 - Séance 5

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L’objectif de l’enseignement du français en 1^ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
• L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
• Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison, etc.).
• Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : C’est quoi ?
• Semaine 2 : Est-ce que tu as… ?
• Semaine 3 : Il y a quoi dans… ?

• Semaine 4 : C’est quel jour, aujourd’hui ?
• Semaine 5 : Tu fais quoi en classe ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Ma classe »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Rituels
• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

• Rituels
• Acte de parole
• Écriture

Séance 4

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

Séance 5

• Rituels
• Appropriation de l'acte de parole
• Écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 2

1. Rituel

Révision du vocabulaire.

2. Acte de parole

Est-ce que tu as… ?

Oui, j’ai … / Non, je n’ai pas … .

3. Écriture

Écrire des syllabes et des mots.

​

Séance 5

Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Réviser des mots du vocabulaire.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Nous avons déjà vu ces mots.

Quel est ce mot ?

Je vais dire les mots. Répétez après moi.

un cahier

une feuille

1. Rituel

Révision du vocabulaire.

2. Acte de parole

Est-ce que tu as… ?

Oui, j’ai … / Non, je n’ai pas … .

3. Lecture

Écrire des syllabes et des mots.

​

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole :

Est-ce que tu as… ?

Utiliser des outils de langue :

Oui, j’ai … / Non, je n’ai pas … .

Nous allons réécouter le dialogue entre Karim et Rita.

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

Deuxième écoute (diffusion automatique).

Rita dit « Est-ce que tu as des ciseaux ?»

Qui veut répéter ?

Est-ce que tu as des ciseaux ?

Karim dit « Oui, j’ai des ciseaux. »

Qui veut répéter ?

Oui, j’ai des ciseaux.

Rita dit « Est-ce que tu as une gomme ?»

Qui veut répéter ?

Est-ce que tu as une gomme ?

Karim dit « Non, je n’ai pas de gomme. »

Qui veut répéter ?

Non, je n’ai pas de gomme.

Rita dit « Est-ce que tu as des crayons de couleur ?»

Qui veut répéter ?

Est-ce que tu as des crayons de couleur?

Karim dit « Oui, j’ai des crayons de couleur. »

Qui veut répéter ?

Oui, j’ai des crayons de couleur.

Maintenant, vous allez jouer le dialogue.

Je vais afficher des images pour vous aider.

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

• Est-ce que tu as des ciseaux ?
• Oui, j’ai des ciseaux.

​

• Est-ce que tu as une gomme ?
• Non, je n’ai pas de gomme.

​

• Est-ce que tu as des crayons de couleur ?
• Oui, j’ai des crayons de couleur.

• Est-ce que tu as des ciseaux ?
• Oui, j’ai (…). / Non, je n’ai pas (…).

​

• Est-ce que tu as une gomme ?
• Oui, j’ai (…). / Non, je n’ai pas (…).

​

• Est-ce que tu as des crayons de couleur ?
• Oui, j’ai (…). / Non, je n’ai pas (…).

Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec votre camarade.

Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

1. Rituel

Révision du vocabulaire.

2. Acte de parole

Est-ce que tu as… ?

Oui, j’ai … / Non, je n’ai pas … .

3. Écriture

Écrire des syllabes et des mots.

​

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écrire des syllabes et des mots simples contenant la lettre m.

C’est la lettre m. Elle fait le son «m ».

Qui veut répéter « m » ?

m

C’est la lettre m à côté de la lettre a, ça fait le son « ma ».

ma

Je vais écrire la syllabe « ma » sur le tableau. Regardez comment je fais.

ma

Prenez vos ardoises.

Écrivez la syllabe « ma ».

ma

Levez les ardoises.

m/i mi.

mi

Je vais écrire la syllabe « mi » sur le tableau. Regardez comment je fais.

mi

Prenez vos ardoises.

Écrivez la syllabe « mi ».

mi

Levez les ardoises.

C’est le mot ma/mi mamie.

mamie

Je vais écrire le mot « mamie » sur le tableau. Regardez comment je fais.

mamie

Prenez vos ardoises !

Écrivez le mot « mamie ».

mamie

Levez les ardoises.

Prenez vos livrets et vos crayons.

> Si les élèves ne disposent pas de livret, l’activité doit être réalisée sur les cahiers à partir du modèle affiché à l’écran.

Allez à la page 29.

Activité 2. J’écris des syllabes.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Activité 2. J’écris des mots : Ami - mamie.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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أو

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