برنامج رفق

برنامج يُعنى بالحد من العنف المدرسي بين الطلبة في المدرسة

المملكة العربية السعودية

وزارة التعليم

الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة

الشؤون التعليمية

إدارة التوجيه الطلابي

إعداد طالبات قسم الخدمة الاجتماعية

• تعريف العنف
• انواع العنف
• مظاهر العنف
• اسباب العنف
• إكساب الطلبة المهارات الشخصية والاجتماعية لمساعدتهم على خفض العنف
• تزويد منسوبي المدرسة وأولياء الأمور بالأساليب التربوية الوقائية الملائمة لخفض العنف
• تفعيل برنامج خط مساندة الطفل

المخطط العام للعرض التقديمي

نقاط النقاش

تعريف العنف

كل سلوك معتمد ينتج عنه اضراراً جسدية أو نفسية للآخرين أو تخريبية للممتلكات.

أنواع العنف

وفقاً للدراسات العلمية وتقارير إدارات التعليم فإن مظاهر العنف المدرسي الأكثر انتشاراً في المدارس مرتبة تنازلياً على النحو التالي:

​

مظاهر العنف

أسباب العنف

حافظي على إيجابية حديثك

أدوار ومسؤوليات المدرسة على مستوى الطلبة:

ينبغي أن تحوي التوجيهات والأساليب الموجهة للطلبة على الموضوعات التالية:

• التوعية بأشكال العنف.
• تشجيع الطلبة وحثهم على مساعدة المتعرضين للاعتداء من قبل زملائهم وعدم الوقوف موقف المتفرج وفق الآتي )التدخل الايجابي كإبعاد المعتدي أو المعتدى عليه إبلاغ أحد منسوبي المدرسة( والتأكيد لهم أن الإبلاغ سلوك مقبول سيحد من انتشار العنف.
• تعليم الطلبة مؤشرات احتمالية تعرضه للعنف من قبيل الأماكن المظلمة، والأماكن المنزوية البعيدة.
• التشجيع على طلب المساعدة عند التعرض للعنف.
• التوعية بخط مساندة الطفل (116111) داخل المدارس في جميع المراحل الدراسية ابتدائي / متوسط / ثانوي) وحث الطلبة على الاستفادة من خدماته الاستشارية المجانية )مع ملاحظة عدم إرسال بلاغات الإيذاء لهذا الخط(.
• التوعية بدور مركز بلاغات الإيذاء التابع لوزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية وكيفية التبليغ حسب وسائل الاتصال.

أدوار ومسؤوليات المدرسة على مستوى الطلبة:

تنفيذ دورات تدريبية مستمرة طوال العام لجميع الطلبة لبناء الشخصية المتزنة مع التركيز الدقيق على الطلبة الأكثر عرضة للعنف وهما على النحو التالي:

تزويد منسوبي المدرسة وأولياء الأمور بالأساليب التربوية الوقائية الملائمة لخفض العنف

أولاً: الأدوار والمسؤوليات على مستوى العاملين بالمدرسة

ينبغي أن تتكامل أعمال لجنة التوجيه بالمدرسة مع أعمال الموجه الطلابي في الاهتمام بما يلي:

1. تفعيل دور الإشراف اليومي بالمدرسة طوال اليوم الدراسي لا سيما في الظروف الاتية:

قبل بداية اليوم الدراسي وبعد الانصراف

• أثناء الفسح
• الفترات الانتقالية بين الحصص
• وقت الوضوء استعداداً لأداء صلاة الظهر
• أثناء مزاولة الأنشطة المدرسية )اللاصفية(
• الأماكن المنزوية والبعيدة عن الأنظار
• الغرف المستقلة بأنشطة معينة
• حصص الانتظار
• الفصول الأكثر عدداً

​

​

تزويد منسوبي المدرسة وأولياء الأمور بالأساليب التربوية الوقائية الملائمة لخفض العنف

• التأكيد على حظر استخدام العقاب البدني والنفسي وجميع أنواع العنف من قبل جميع العاملين بالمدرسة في التعامل مع سلوك الطلبة تجسيد مفهوم القدوة الحسنة والمعاملة بالحسنى من خلال تحسين نبرة الصوت والتلطف ومقابلة سلوك العنف بالهدوء وعدم الانفعال وكذلك تجنب استخدام اللوم والتذكير بالأخطاء الماضية للطلبة
• حث جميع العاملين بالمدرسة على العدل في التعامل مع الطلبة وعدم التمييز فيما بينهم او المقارنة بينهم حيث ان مثل هذه السلوكيات قد تثير غيرة الطلبة مما قد ينتج عنه سلوكيات عنف كنوع من جذب الانتباه.
• تزويد العاملين في المدرسة بخصائص ومطالب النمو في مراحله المختلفة وحاجات الطلبة النفسية والتربوية والاجتماعية وفق فئاتهم العمرية بما يعين على تفسير السلوك والتفاعل الإيجابي مع الطلبة
• على العاملين بالمدرسة تجاهل التصرفات البريئة من بعض الطلبة والتي تصدر بشكل غير مقصود والتعامل معها بأسلوب تربوي حيث أن التركيز عليها قد يعززها وبالتالي ازديادها.

​

ثانياً: أدوار ومسؤوليات المدرسة على مستوى الأسرة:

يقوم الموجهة الطلابية بتوعية جميع أولياء الأمور وخاصة من لديهم اتجاه ايجابي للعنف ومنخفضي التعليم وذلك من خلال الندوات والمطويات واللقاءات المدرسية أو من خلال استثمار وسائل التواصل الاجتماعي في الموضوعات التالية:

• بيان أشكال العنف وأسبابها الأسرية وأثارها الحاضرة والمستقبلية
• التفريق بين التأديب والإيذاء
• توضيح المؤشرات الدالة على حدوث العنف
• توضيح أهمية إشعار الأبناء بالمحبة والتقدير وبيان أثر ذلك في استقرارهم ومن ثم تميزهم مستقبلاً.
• التقليل من تقديم النصائح للأبناء بشكل مباشر )وخاصة المراهقين منهم والاكتفاء بالتلميح أو سرد القصص الواقعية المؤثرة( من المهم الابتعاد عن سرد قصص خيالية بهدف التخويف

​

عقد لقاءات أو إعداد نشرات لأولياء الأمور لاسيما من هم بحاجة أكثر لها في الموضوعات التالية:

• التعرف على خصائص النمو للأبناء
• كيفية إدارة الغضب
• كيفية استخدام الثواب والعقاب في التربية
• أساليب الوقاية والكشف عن حالات العنف )يستفاد مما ورد في هذا البرنامج)

ثانياً: أدوار ومسؤوليات المدرسة على مستوى الأسرة:

ينبغي أن تحتوي توجيهات المدرسة الموجهة للأسر وأولياء الأمور الخاصة بالحماية من العنف الجنسي للأطفال )طلاب المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة( خصوصاً على الموضوعات التالية:

• إخبار الطفل أن أعضاءه ملك له ولا يجوز لأحد الاقتراب منها ما عدا الوالدين في ظروف معينة
• عدم إبقاء الطفل مع السائق أو الخادمة لوحده
• تعويد الطفل على ستر عورته أمام الآخرين )الإخوة(، الأقارب منذ وقت مبكر
• تأكيد الوالدين للطفل أن الإبلاغ عن الإساءة لا يترتب عليه شيء سيء، وعلى الوالدين ترجمة ذلك بعدم إظهار الانفعال والتحكم في الغضب في مواقف الإساءة الفعلية، حتى لا يشعر الطفل بالخوف ثم يتوقف عن الإبلاغ مرة أخرى
• تعليم الطفل مؤشرات احتمالية تعرضه للعنف الجنسي يدعوه غريب للعب معه أو الركوب في سيارته، أو الدعوة إلى أماكن منعزلة

ضوابط التوعية في الجانب الجنسي:

ينبغي توجيه أولياء الأمور من خلال اللقاءات أو المطويات في تقديم المعلومة في هذا الجانب لأبنائهم بشكل تربوي حتى لا يكون أثرها عكسياً

ومن الضوابط التي ينبغي على أولياء الأمور مراعاتها ما يلي:

• أن يقدم أولياء الأمور المعلومة بأسلوب غير مباشر إلا إذا تطلب الأمر عكس ذلك.
• عدم الإفراط في التخويف )عدم طرح قصص خيالية بهدف التخويف).
• عدم إطالة الوقت في التوعية الوعظة والنصح المباشر

برنامج خط مساندة الطفل

برنامج خط مساندة الطفل

أطلقت وزارة التعليم بالتعاون مع برنامج الأمان الأسري الوطني حملة للتعريف بالهاتف الموحّد )خط مساندة الطفل(.

بهدف تمكين الطلاب والطالبات دون سن 18 عاماً من الاتصال بالخط مجاناً، وطلب المشورة المناسبة، وإحالة مشكلاتهم لجهات الاختصاص لمعالجتها متى ما لزم الأمر، وذلك تماشياً مع رؤية الوزارة في توفير بيئة مدرسية آمنة.