1 of 61

IV. Mobilność nauczycieli

Walencja 15.07.2024. - 19.07.2024 r

2 of 61

SZKOLENIE:

NAUCZYCIEL JAKO TRENER, MENTOR, COACH

3 of 61

13.07.2024

wylot z Krakowa

do Walencji

4 of 61

5 of 61

6 of 61

14.07.2024

Port Saplaya

mała Wenecja Walencji

7 of 61

8 of 61

Port Saplaya (w języku walenckim, Port Saplatja) to nazwa nadmorskiej dzielnicy mieszkalnej w gminie Alboraya, w prowincji Walencja, we Wspólnocie Walenckiej, w Hiszpanii. Jest znane ze swoich plaż i specyficznej urbanistyki, dzięki czemu zyskało turystyczny przydomek „małej Wenecji ”.

9 of 61

Wielka radość nie tylko Hiszpanów

ze zwycięstwa w Euro 2024

10 of 61

Dzień I

  1. Współczesne wyzwania w pracy nauczyciela.
  2. Dlaczego warto wzbogacać metody pedagogiczne?
  3. Jakie role przyjmuje nauczyciel w pracy w szkole?
  4. Jakie metody mogą pomóc osiągnąć cele i trwałe rezultaty?
  5. Charakterystyka nauczyciela jako trenera, mentora coacha.

11 of 61

  1. Współczesna praca nauczyciela jest pełna wyzwań wynikających z dynamicznych zmian społecznych, technologicznych i edukacyjnych. Oto niektóre z najważniejszych wyzwań, z którymi obecnie mierzą się nauczyciele:
  2. Integracja technologii w nauczaniu:
  3. Indywidualizacja nauczania:
  4. Zarządzanie klasą i dyscyplina:
  5. Stres i wypalenie zawodowe:
  6. Rodzice i społeczność:
  7. Zmieniające się programy nauczania:
  8. Równość i inkluzja:
  9. Kompetencje miękkie:
  10. Wpływ pandemii COVID-19:
  11. Globalizacja i zmiany społeczne:

Każde z tych wyzwań wymaga od nauczycieli elastyczności, kreatywności i ciągłego doskonalenia swoich umiejętności.

12 of 61

II. Wzbogacanie metod pedagogicznych ma wiele korzyści, które pozytywnie wpływają na proces nauczania i uczenia się. Oto kilka powodów, dlaczego warto to robić:

  1. Zwiększenie zaangażowania uczniów:
  2. Lepsze zrozumienie materiału:
  3. Dostosowanie do indywidualnych potrzeb uczniów:
  4. Rozwój umiejętności krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów:
  5. Adaptacja do zmieniającego się świata:
  6. Promowanie współpracy i komunikacji:
  7. Zwiększenie efektywności nauczania:
  8. Zachęcanie do samodzielności i odpowiedzialności:

Wzbogacanie metod pedagogicznych to inwestycja w przyszłość uczniów, która przygotowuje ich na wyzwania współczesnego świata i rozwija ich pełny potencjał.

13 of 61

III. Nauczyciel w pracy w szkole przyjmuje wiele ról, które są kluczowe dla skutecznego nauczania i wsparcia uczniów:

  1. Edukator: Przekazuje wiedzę i umiejętności, dostosowując metody nauczania do potrzeb uczniów.
  2. Mentor: Wspiera uczniów w rozwoju osobistym i edukacyjnym, motywując i doradzając.
  3. Opiekun: Dba o dobrostan emocjonalny i fizyczny uczniów, tworząc bezpieczne środowisko nauki.
  4. Moderator: Prowadzi dyskusje i zajęcia interaktywne, wspierając krytyczne myślenie i współpracę.
  5. Organizator: Planuje lekcje, projekty i wydarzenia edukacyjne, zarządzając czasem i zasobami.
  6. Mediator: Rozwiązuje konflikty między uczniami, promując komunikację i współpracę.
  7. Model do naśladowania: Demonstruje pozytywne wartości i postawy, będąc wzorem do naśladowania dla uczniów.

14 of 61

IV. Aby osiągnąć cele edukacyjne i trwałe rezultaty, nauczyciele mogą stosować różnorodne metody dydaktyczne.

  1. Metody aktywizujące:
    • Dyskusje: Zachęcanie uczniów do wyrażania opinii i debatowania pomaga rozwijać umiejętności krytycznego myślenia.
    • Projekty zespołowe: Współpraca nad projektami rozwija umiejętności społeczne i umożliwia praktyczne zastosowanie wiedzy.
    • Gry edukacyjne: Interaktywne gry angażują uczniów i ułatwiają przyswajanie materiału.
  2. Nauczanie problemowe (PBL):
    • Uczniowie uczą się poprzez rozwiązywanie rzeczywistych problemów, co rozwija ich umiejętności analityczne i praktyczne.
  3. Zróżnicowane nauczanie:
    • Dostosowanie metod nauczania do różnych stylów uczenia się (wizualny, słuchowy, kinestetyczny) pomaga każdemu uczniowi lepiej przyswajać wiedzę.
  4. Wykorzystanie technologii:
    • Narzędzia cyfrowe, takie jak aplikacje edukacyjne i platformy e-learningowe, mogą ułatwiać dostęp do materiałów i angażować uczniów.
  5. Ocenianie kształtujące:
    • Regularne, bieżące oceny i informacje zwrotne pomagają uczniom na bieżąco śledzić swoje postępy i dostosowywać strategie uczenia się.

4o

15 of 61

6. Metoda projektów:

    • Długoterminowe projekty pozwalają uczniom na głębokie zrozumienie tematu i rozwijają umiejętności planowania oraz samodzielności.

7. Metoda sokratejska:

    • Stawianie pytań i prowadzenie dialogu, które stymulują uczniów do myślenia krytycznego i samodzielnego dochodzenia do wniosków.

9. Uczenie przez działanie:

    • Praktyczne doświadczenia i eksperymenty umożliwiają uczniom zastosowanie teorii w praktyce, co wzmacnia pamięć i zrozumienie.

Stosowanie tych metod może pomóc nauczycielom osiągać trwałe rezultaty i skutecznie wspierać rozwój uczniów.

16 of 61

V. Rola nauczyciela jako trenera, mentora i coacha wiąże się z różnymi podejściami do wspierania uczniów w ich rozwoju. Każda z tych ról ma specyficzne cechy i zadania:

Trener

Charakterystyka:

  • Celowość: Skupia się na osiąganiu konkretnych celów edukacyjnych i wyników.
  • Systematyczność: Stosuje metodyczne i strukturalne podejście do nauczania.
  • Ocena i feedback: Regularnie ocenia postępy uczniów i dostarcza konkretne informacje zwrotne.
  • Motywacja: Zachęca uczniów do wysiłku, budując ich zaangażowanie i wytrwałość.

17 of 61

Mentor

Charakterystyka:

  • Relacyjność: Buduje długoterminowe relacje z uczniami, oparte na zaufaniu i wsparciu.
  • Indywidualizacja: Skupia się na indywidualnych potrzebach, celach i aspiracjach uczniów.
  • Doradztwo: Udostępnia wiedzę, doświadczenie i mądrość, pomagając uczniom w ich rozwoju osobistym i zawodowym.
  • Wspieranie: Oferuje emocjonalne wsparcie i pomaga uczniom przezwyciężać trudności.

Coach

Charakterystyka:

  • Procesowy: Skupia się na procesie uczenia się i samodoskonalenia, a nie tylko na wynikach.
  • Pytania: Zadaje pytania, które pomagają uczniom odkryć własne odpowiedzi i rozwiązania.
  • Rozwój umiejętności: Pomaga uczniom rozwijać konkretne umiejętności poprzez praktyczne działania.
  • Empowerment: Wzmacnia uczniów, pomagając im zidentyfikować i osiągnąć swoje cele.

18 of 61

19 of 61

20 of 61

Program kulturowy

Welcome tour

gra integracyjna

21 of 61

22 of 61

23 of 61

Dzień II

  1. Kim jest trener?
  2. Kiedy nauczyciel powinien wejść w rolę trenera?
  3. Metodologia prowadzenia zajęć jako trener.

24 of 61

  1. Kim jest trener?

Trener to osoba, która specjalizuje się w wspieraniu i prowadzeniu innych w celu osiągnięcia określonych celów. Trener może działać w różnych dziedzinach, takich jak sport, biznes, edukacja czy rozwój osobisty. Główne zadania trenera to:

  • Motywowanie i inspirowanie uczestników.
  • Udzielanie wskazówek i porad.
  • Ocena postępów i dostarczanie informacji zwrotnej.
  • Pomoc w rozwoju umiejętności i wiedzy.
  • Tworzenie planów treningowych dostosowanych do potrzeb i celów uczestników.

II. Kiedy nauczyciel powinien wejść w rolę trenera?

Nauczyciel powinien przyjąć rolę trenera w sytuacjach, gdy:

  • Uczniowie potrzebują indywidualnego wsparcia w osiąganiu konkretnych celów.
  • Konieczne jest dostosowanie podejścia do unikalnych potrzeb i stylów uczenia się uczniów.
  • Proces nauczania wymaga większej interaktywności i aktywnego zaangażowania uczniów.
  • Istnieje potrzeba zwiększenia motywacji i zaangażowania uczniów poprzez bardziej spersonalizowane podejście.
  • Uczniowie muszą rozwijać umiejętności praktyczne lub zawodowe, które wymagają bezpośredniego wsparcia i nadzoru.

25 of 61

Metodologia prowadzenia zajęć jako trener

Prowadzenie zajęć jako trener wymaga zastosowania specyficznych metod i technik, które różnią się od tradycyjnych metod nauczania. Oto kilka kluczowych elementów metodologii trenerskiej:

  1. Indywidualizacja:
    • Dostosowanie planów i strategii do indywidualnych potrzeb uczniów.
    • Personalizowanie treści i zadań w oparciu o cele i predyspozycje uczniów.
  2. Aktywne uczenie się:
    • Stosowanie interaktywnych metod, takich jak dyskusje, gry symulacyjne, projekty grupowe.
    • Zachęcanie do samodzielnego myślenia i podejmowania decyzji.
  3. Informacja zwrotna:
    • Regularne dostarczanie konstruktywnej informacji zwrotnej.
    • Wspieranie uczniów w refleksji nad ich postępami i identyfikowaniu obszarów do poprawy.

26 of 61

  • Motywacja:
    • Używanie technik motywacyjnych, takich jak cele SMART (Specyficzne, Mierzalne, Osiągalne, Realistyczne, Czasowe).
    • Rozwijanie wewnętrznej motywacji uczniów poprzez uznanie ich osiągnięć i postępów.
  • Rozwijanie umiejętności praktycznych:
    • Stosowanie ćwiczeń praktycznych, które pozwalają uczniom na zastosowanie teorii w praktyce.
    • Organizowanie warsztatów, treningów i sesji praktycznych.
  • Budowanie relacji:
    • Tworzenie otwartej i wspierającej atmosfery, która sprzyja współpracy.
    • Wzmacnianie relacji z uczniami poprzez empatię, zrozumienie i wsparcie.

Stosując powyższe metody, nauczyciel w roli trenera może skutecznie wspierać rozwój swoich uczniów i pomagać im w osiąganiu zamierzonych celów.

27 of 61

28 of 61

29 of 61

Program kulturowy

  1. City game
  2. Spanish class

30 of 61

First place - all tasks completed!!!

31 of 61

Chociaż Hiszpanii zbytnio nie znamy

Ale z pewnością ją pokochamy.

Ryanair przywiódł nas do Walencji

Jeszcze bez językowych kompetencji.

Codziennie hiszpańskie klimaty poznajemy

Próbujemy wino i dużo smakołyków jemy.

Oprócz kulinarnych atrakcji

poznajemy wiele zabytków podczas tych wakacji.

Szkoda, że tylko na tydzień zostajemy,

Bo więcej uroków tego miasta chcemy.

32 of 61

Dzień III

  1. Kim jest mentor?
  2. Kiedy nauczyciel powinien wejść w rolę mentora?
  3. Metodologia prowadzenia zajęć jako mentor.

33 of 61

  1. Kim jest mentor?

Mentor to doświadczona osoba, która udziela wsparcia, rad i wskazówek mniej doświadczonym jednostkom, pomagając im rozwijać się zawodowo, edukacyjnie lub osobiście. Mentorzy oferują swoje doświadczenie, wiedzę i perspektywę, pomagając osobom mentorowanym w identyfikowaniu i osiąganiu celów.

34 of 61

II. Kiedy nauczyciel powinien wejść w rolę mentora?

Nauczyciel powinien wejść w rolę mentora, gdy:

  • Uczniowie potrzebują długoterminowego wsparcia i przewodnictwa.
  • Chcą rozwijać nie tylko wiedzę, ale także umiejętności osobiste i zawodowe.
  • Istnieje potrzeba budowania głębszych relacji i zaufania.
  • Uczniowie szukają inspiracji i wzorów do naśladowania.
  • Potrzebne jest indywidualne podejście do rozwoju uczniów, uwzględniające ich aspiracje i możliwości.

35 of 61

III. Metodologia prowadzenia zajęć jako mentor

  1. Indywidualizacja:
    • Dostosowanie programu nauczania do indywidualnych potrzeb i celów osób mentorowanych.
    • Prowadzenie regularnych, indywidualnych spotkań mentoringowych.
  2. Budowanie relacji:
    • Tworzenie atmosfery zaufania i otwartości.
    • Bycie dostępnym i empatycznym, wspieranie osoby w trudnych momentach.
  3. Wzmacnianie rozwoju osobistego:
    • Pomoc w rozwijaniu umiejętności miękkich, takich jak komunikacja, przywództwo, zarządzanie czasem.
    • Wspieranie osób mentorowanych w refleksji nad ich doświadczeniami i lekcjami życiowymi.
  4. Modelowanie i inspirowanie:
    • Dzielenie się własnymi doświadczeniami i historiami sukcesu.
    • Bycie wzorem do naśladowania, pokazując, jak radzić sobie z wyzwaniami.
  5. Udzielanie konstruktywnej informacji zwrotnej:
    • Regularne ocenianie postępów uczniów i dostarczanie użytecznych wskazówek.
    • Pomoc w identyfikowaniu mocnych stron i obszarów do poprawy.
  6. Motywowanie i wsparcie:
    • Zachęcanie uczniów do podejmowania wyzwań i realizowania ambitnych celów.
    • Wspieranie ich w chwilach zwątpienia, motywowanie do dalszego działania.

36 of 61

37 of 61

Program kulturowy

Oceanarium i morska stacja badawcza

38 of 61

39 of 61

Dzień IV

  1. Kim jest coach?
  2. Kiedy nauczyciel powinien wejść w rolę coacha?
  3. Metodologia prowadzenia zajęć jako coach.

40 of 61

  1. Kim jest coach?

Coach to profesjonalista, który wspiera osoby lub grupy w osiąganiu określonych celów, rozwoju osobistym i zawodowym. Coachowie pomagają klientom (coachee) odkrywać ich potencjał, definiować cele, rozwijać umiejętności i pokonywać przeszkody. Coach stosuje różnorodne techniki i narzędzia, aby umożliwić klientowi znalezienie własnych rozwiązań i dróg do sukcesu.

41 of 61

Kiedy nauczyciel powinien wejść w rolę coacha?

Nauczyciel powinien przyjąć rolę coacha, gdy:

  • Uczniowie potrzebują indywidualnego wsparcia w rozwijaniu konkretnych umiejętności.
  • Istnieje potrzeba zwiększenia samoświadomości uczniów oraz ich zdolności do samodzielnego rozwiązywania problemów.
  • Chce pomóc uczniom w definiowaniu i osiąganiu ich osobistych i akademickich celów.
  • Konieczne jest wzmocnienie motywacji i zaangażowania uczniów.
  • Uczniowie muszą rozwinąć umiejętności zarządzania czasem, stresem oraz pracy w grupie.

42 of 61

Metodologia prowadzenia zajęć jako coach

  1. Indywidualne podejście:
    • Przeprowadzanie indywidualnych sesji coachingowych, skupionych na potrzebach i celach ucznia.
    • Dostosowanie metod i technik do specyficznych wymagań i predyspozycji uczniów.
  2. Celowość:
    • Pomaganie uczniom w definiowaniu jasnych, konkretnych i osiągalnych celów (metoda SMART: Specyficzne, Mierzalne, Atrakcyjne, Realistyczne, Terminowe).
    • Tworzenie planów działania, które prowadzą do realizacji tych celów.
  3. Pytania otwarte i refleksja:
    • Zadawanie pytań otwartych, które pobudzają myślenie i refleksję ucznia.
    • Zachęcanie uczniów do analizy własnych doświadczeń i wyciągania wniosków.

43 of 61

4. Wsparcie i motywacja:

    • Budowanie zaufania i wsparcia emocjonalnego.
    • Motywowanie uczniów do podejmowania wyzwań i wychodzenia poza strefę komfortu.

5. Monitorowanie postępów:

    • Regularne przeglądy postępów uczniów, dostarczanie informacji zwrotnej i dostosowywanie planów działania.
    • Celebracja osiągnięć i sukcesów, co wzmacnia motywację do dalszej pracy.

6. Rozwój umiejętności miękkich:

    • Pomoc uczniom w rozwijaniu umiejętności takich jak komunikacja, zarządzanie czasem, rozwiązywanie problemów i współpraca w zespole.
    • Organizowanie ćwiczeń i warsztatów, które rozwijają te umiejętności w praktyce.

Przyjmując rolę coacha, nauczyciel może skutecznie wspierać rozwój swoich uczniów, pomagając im w osiąganiu celów i rozwoju zarówno akademickim, jak i osobistym.

44 of 61

45 of 61

Program kulturowy - Walencja

Torres de Serranos jedna z najlepiej zachowanych średniowiecznych bram miejskich.

Ogrody Turii

46 of 61

Katedra - zwiedzanie katedry, która zawiera Święty Kielich, Święty Graal.

47 of 61

48 of 61

Lonja de la Seda (Giełda Jedwabiu) zwiedzanie pięknego gotyckiego budynku będącego dawną giełdą jedwabiu.

49 of 61

Mercado Central - jedno z największych targowisk w Europie.

50 of 61

Ratusz

51 of 61

Dzień V

  1. Osobowość nauczyciela - trenera, nauczyciela - mentora, nauczyciela - coacha.
  2. Zasady efektywnej komunikacji nauczyciela - trenera, nauczyciela - mentora, nauczyciela - coacha.
  3. Przyjmowanie różnych ról a budowanie odpowiednich relacji na sali lekcyjnej.

52 of 61

Osobowość nauczyciela - trenera, nauczyciela - mentora, nauczyciela - coacha:

  1. Nauczyciel - Trener:
    • Osobowość trenera często cechuje się determinacją i zdolnością do motywowania innych.
    • Skupia się na rozwijaniu umiejętności praktycznych i technicznych uczniów.
    • Stawia na wyznaczanie celów i monitorowanie postępów w osiąganiu wyników.
  2. Nauczyciel - Mentora:
    • Mentoring opiera się na empatii, cierpliwości i gotowości do słuchania.
    • Mentor często dzieli się swoimi doświadczeniami życiowymi i zawodowymi.
    • Pomaga mentee w rozwoju osobistym, zawodowym i akademickim poprzez budowanie zaufania i długoterminowych relacji.
  3. Nauczyciel - Coacha:
    • Coachowanie opiera się na umiejętności zadawania pytań otwartych i wspieraniu samodzielnego rozwiązywania problemów przez uczniów.
    • Coach kładzie nacisk na samodzielność, refleksję i definiowanie celów przez ucznia.
    • Oferuje wsparcie i inspirację, aby pomóc uczniom osiągnąć swoje potencjalne cele.

53 of 61

Zasady efektywnej komunikacji:

  1. Nauczyciel - Trener:
    • Jasność i precyzyjność w przekazywaniu instrukcji i oczekiwań.
    • Używanie przykładów praktycznych i zadań, które angażują uczniów.
    • Regularne dostarczanie konstruktywnej informacji zwrotnej.
  2. Nauczyciel - Mentor:
    • Aktywne słuchanie i empatia w relacjach z mentee.
    • Stawianie pytań otwartych, które pomagają w samopoznaniu i rozwoju.
    • Budowanie zaufania i dyskrecji w relacjach mentor-mentee.
  3. Nauczyciel - Coach:
    • Skupienie na słuchaniu bez oceniania i doradzania.
    • Stawianie pytań, które prowokują refleksję i głębsze zrozumienie.
    • Pomaganie uczniom w odkrywaniu własnych rozwiązań i strategii.

54 of 61

Przyjmowanie różnych ról a budowanie odpowiednich relacji na sali lekcyjnej:

  • Rola trenera: Koncentracja na rozwoju umiejętności praktycznych. Budowanie relacji oparte na współpracy i motywacji do osiągania celów.
  • Rola mentora: Budowanie zaufania i empatii. Pomaganie w rozwoju osobistym i zawodowym ucznia poprzez dzielenie się doświadczeniami i udzielanie wsparcia.
  • Rola coacha: Stawianie na samodzielność i odpowiedzialność ucznia. Umożliwienie samodzielnego myślenia i rozwiązywania problemów przy minimalnym kierowaniu.

Dbałość o odpowiednie dostosowanie ról nauczyciela do potrzeb uczniów oraz budowanie zdrowych relacji opartych na zaufaniu i współpracy jest kluczowa dla efektywnego nauczania i rozwoju osobistego uczniów.

55 of 61

Zakończenie kursu, wręczenie certyfikatów.

Pożegnalny obiad.

56 of 61

57 of 61

L'Albufera - słodkowodna laguna, obszar chronionego krajobrazu

58 of 61

Pożegnanie

z Walencją

59 of 61

60 of 61

61 of 61