Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Pictogrammes

Contenu de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 6

Séance 3

Séance 5

Séance 4

• Oral – Dialogue
• Lecture - Lettre a - A
• Écriture - Lettre a - A

Séance 1

• Oral - Acte de parole
• Lecture -Syllabes et mots
• Écriture - Syllabes et mots

• Révision
• Lecture offerte

• Présentation du vocabulaire
• Exploitation du vocabulaire
• Travail sur livret

• Oral – Dialogue
• Écriture – Point de langue
• Lecture – Lecture et compréhension des mots

• Oral – Prise de parole
• Lecture – Lecture et compréhension des phrases
• Écriture – Phrases

Réservé à l’enseignant (e)

• Oral – Acte de parole
• Lecture – Graphèmes : il - ail - eil - euil - ouil.
• Écriture – Graphèmes : il - ail - eil - euil - ouil.

Séance 6

Séance 3

Séance 5

Séance 2

Séance 4

• Révision
• Lecture offerte

Séance 1

Plan de la séance 4

• Le verbe faire au présent.

• Lecture et compréhension de mots comprenant les graphèmes « il - ail - eil - euil - ouil ».

1. Dialogue

• Dialogue reprenant les actes de parole enseignés.

1. Acte de parole

2. Écrit : Point de langue

3. Lecture

Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant.

Dialogue

Point de langue

Lecture

Aujourd’hui, nous allons apprendre un dialogue en français avec Majd et Nada. �Soyez attentifs.

Dialogue

Point de langue

Lecture

Lecture de la vidéo.

Dialogue

Point de langue

Lecture

Nous allons écouter le dialogue une deuxième fois.

Dialogue

Point de langue

Lecture

Lecture de la vidéo.

Dialogue

Point de langue

Lecture

Maintenant, on va répéter le dialogue ensemble. Je vais lire chaque réplique et vous allez répéter après moi.

Dialogue

Point de langue

Lecture

On continue à répéter ensemble le dialogue.

Dialogue

Écriture

Lecture

Maintenant, on va jouer ce dialogue. On va le faire en 3 étapes. Soyez attentifs.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Dialogue

Point de langue

Lecture

Étape 1. Je vais vous expliquer la situation.

Situation : Les deux amis se rencontrent sur le terrain du sport. Chacun pose à l’autre les questions suivantes :

Étape 1

Étape 2

Étape 3

1. Comment ça va ?
2. Qu’est-ce que tu fais le matin ?
3. À quelle heure tu vas à l’école ?
4. Tu fais quoi après l’école ?
5. Quel sport tu fais ?
6. Quel sport fait ton frère ?

Dialogue

Point de langue

Lecture

Étape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans le dialogue.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Situation : Les deux amis se rencontrent sur le terrain du sport. Chacun pose à l’autre les questions suivantes :

1. Comment ça va ?
2. Qu’est-ce que tu fais le matin ?
3. À quelle heure tu vas à l’école ?
4. Tu fais quoi après l’école ?
5. Quel sport tu fais ?
6. Quel sport fait ton frère ?

Dialogue

Point de langue

Lecture

Étape 3. Maintenant, vous allez jouer le dialogue. Qui veut passer au tableau ?

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Situation : Les deux amis se rencontrent sur le terrain du sport. Chacun pose à l’autre les questions suivantes :

1. Comment ça va ?
2. Qu’est-ce que tu fais le matin ?
3. À quelle heure tu vas à l’école ?
4. Tu fais quoi après l’école ?
5. Quel sport tu fais ?
6. Quel sport fait ton frère ?

Dialogue

Point de langue

Lecture

Maintenant, tout le monde participe. Jouez le dialogue avec votre voisin.

1. Comment ça va ?
2. Qu’est-ce que tu fais le matin ?
3. À quelle heure tu vas à l’école ?
4. Tu fais quoi après l’école ?
5. Quel sport tu fais ?
6. Quel sport fait ton frère ?

Dialogue

Point de langue

Lecture

Plan de la séance 4

• Dialogue reprenant les actes de parole enseignés.

• Lecture et compréhension de mots comprenant les graphèmes « il - ail - eil - euil - ouil ».

• Le verbe faire au présent.

2. Écrit : Point de langue

1. Dialogue

2. Point de langue

3. Lecture

Maintenant, on va apprendre à conjuguer Le verbe faire au présent.�Soyez attentifs.

Le verbe faire au présent

Dialogue

Écriture

Point de langue

Lecture de la vidéo.

Dialogue

Écriture

Point de langue

Lisons ensemble.

Le verbe faire au présent

Je fais

Tu fais

Il fait

Elle fait

Nous faisons

Vous faites

Ils font

Elles font

Dialogue

Écriture

Point de langue

Qui veut compléter la phrase avec la bonne forme du verbe faire ? Levez la main.

Je ____ du tennis.

fais

fait

Dialogue

Écriture

Point de langue

Je fais du tennis.

Je fais du tennis.

fais

fait

Dialogue

Écriture

Point de langue

Qui veut compléter la phrase avec la bonne forme du verbe faire ? Levez la main

fait

faites

Mon frère _______ de la boxe.

Dialogue

Écriture

Point de langue

Mon frère fait de la boxe.

fait

faites

Mon frère fait de la boxe.

Dialogue

Écriture

Point de langue

Qui veut compléter la phrase avec la bonne forme du verbe faire ? Levez la main

font

faisons

Nous _______ du football.

Dialogue

Écriture

Point de langue

Nous faisons du football.

font

faisons

Nous faisons du football.

Dialogue

Écriture

Point de langue

Qui veut compléter la phrase avec la bonne forme du verbe faire ? Levez la main

faisons

font

Elles _______ du karaté.

Dialogue

Écriture

Point de langue

Elles font du karaté.

faisons

font

Elles font du karaté.

Dialogue

Écriture

Point de langue

Ouvrez le manuel à la page 116.

Dialogue

Écriture

Point de langue

Vous allez faire l’activité 4. Je vais expliquer la consigne et passer entre les rangs pour vous aider.

Dialogue

Écriture

Point de langue

Corrigez.

Dialogue

Écriture

Point de langue

Plan de la séance 4

• Le verbe faire au présent.

• Dialogue reprenant les actes de parole enseignés.

3. Lecture

• Lecture et compréhension de mots comprenant les graphèmes « il - ail - eil - euil - ouil ».

2. Point de langue

3. Lecture

1. Dialogue

Maintenant, on va faire de la lecture.

Dialogue

Lecture

Point de langue

Qui veut lire ces mots ?

gentil

outil

​

bille

Dialogue

Lecture

Point de langue

Qui veut lire ces mots ?

médaille

​

papillon

épouvantail

Dialogue

Lecture

Point de langue

Qui veut lire ces mots ?

conseil

oreille

​

bouteille

Dialogue

Lecture

Point de langue

Qui veut lire ces mots ?

écureuil

feuille

​

seuil

Dialogue

Lecture

Point de langue

Qui veut lire ces mots ?

grenouille

fenouil

mouiller

​

Dialogue

Lecture

Point de langue

Prenez vos ardoises.

Dialogue

Lecture

Point de langue

Lisez ce mot en silence. Écrivez le numéro de la bonne image sur l’ardoise. Personne ne lit à voix haute.

Une feuille

1

2

3

Dialogue

Lecture

Point de langue

Levez les ardoises. Corrigez.

1

2

3

Une feuille

Dialogue

Lecture

Point de langue

Lisez ce mot en silence. Écrivez le numéro de la bonne image sur l’ardoise. Personne ne lit à voix haute.

1

2

3

La paille

Dialogue

Lecture

Point de langue

Levez les ardoises. Corrigez.

1

2

3

La paille

Dialogue

Lecture

Point de langue

Lisez ce mot en silence. Écrivez le numéro de la bonne image sur l’ardoise. Personne ne lit à voix haute.

1

2

3

La grenouille

Dialogue

Lecture

Point de langue

Levez les ardoises. Corrigez.

1

2

3

La grenouille

Dialogue

Lecture

Point de langue

Prenez vos livrets à la page 114. Vous allez faire l’activité 4 avec votre voisin. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Dialogue

Lecture

Point de langue

Corrigez.

Dialogue

Lecture

Point de langue

À la maison, lisez ces mots et recopiez-les sur votre cahier.

Dialogue

Lecture

Point de langue

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt.

Dialogue

Lecture

Point de langue