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Pictogrammes

Contenu de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 6

Séance 2

Séance 5

Séance 4

Séance 1

Séance 3

• Oral – Acte de parole
• Lecture – Graphèmes : Gn.
• Écriture – Graphèmes : Gn.

• Révision
• Lecture offerte

• Présentation du vocabulaire
• Exploitation du vocabulaire
• Travail sur livret

• Oral – Dialogue
• Écriture – Point de langue
• Lecture – Lecture et compréhension des mots

• Oral – Acte de parole
• Lecture – Syllabes et mots
• Écriture – Mots

• Oral – Prise de parole
• Lecture – Lecture et compréhension des phrases
• Écriture – Phrases

Plan de la séance 3

• Lecture de syllabes et de mots.

• Écriture de mots.

1. Acte de parole

• Acte de parole 2 : « Qu'est-ce que tu fais le matin ? ».

1. Acte de parole

2. Lecture

3. Écriture

Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Avant de commencer la leçon, on va revoir la scène avec les mots du vocabulaire. Écoutez bien.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut passer au tableau pour décrire l’image ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

Maintenant, nous allons apprendre à répondre à la question « Qu'est-ce que tu fais le matin ? » avec Majd et Nada.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Répétons ensemble.

Le matin, je me réveille et je me lave.

Le matin, je me lave et je m’habille.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Voici d’autres réponses.

Le matin, je me lève et je prends mon petit-déjeuner.

Le matin, je me brosse les cheveux et je prépare mon cartable.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qu'est-ce que tu fais le matin ?

À votre tour. Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue en français ?

Le matin, je ______.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qu'est-ce que tu fais le matin ?

À votre tour. Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue en français ?

Le matin, je _______ .

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qu'est-ce que tu fais le matin ?

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue en français ?

Le matin, je _______ .

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qu'est-ce que tu fais le matin ?

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue en français ?

Le matin, je _______ .

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qu'est-ce que tu fais le matin ?

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue en français ?

Le matin, je _______ .

Acte de parole

Écriture

Lecture

Chacun joue le dialogue avec son voisin.

Qu'est-ce que tu fais le matin ?

Le matin, je _______ et je ______ .

Acte de parole

Écriture

Lecture

Plan de la séance 3

• Acte de parole 2 : « Qu'est-ce que tu fais le matin ? ».

• Écriture de syllabes.

2. Lecture

• Lecture de mots et de syllabes.

1. Acte de parole

2. Lecture

3. Écriture

Maintenant, on va faire de la lecture.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Aujourd’hui, nous allons apprendre à lire des syllabes et des mots avec le son « Gn ».

Gn

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

Gn

Acte de parole

Écriture

Lecture

Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

gn o > gno > rossignol

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

gn et > gnet > beignet

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

gn eau > gneau > agneau

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

gn é > gné > araignée

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

gn er > gner > soigner

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut lire ?

gn on > gnon > champignon

Acte de parole

Écriture

Lecture

Ouvrez le manuel à la page 88. Avec votre voisin, vous allez faire l’activité 2.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Maintenant, vous allez lire à votre voisin. À tour de rôle.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Plan de la séance 3

• Lecture de syllabes et de mots.

• Acte de parole : « Qu'est-ce que tu fais le matin ? ».

3. Écriture

• Écriture de mots.

2. Lecture

3. Écriture

1. Acte de parole

Maintenant, nous allons écrire des mots avec le son « gn ». Soyez attentifs.

Acte de parole

Écriture

Lecture

C’est le mot beignet. Nous allons l’épeler en lisant chaque lettre. Écoutez bien : �b-e-i-g-n-e-t.

beignet

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut épeler le mot « beignet » en lisant chaque lettre ?

beignet

Acte de parole

Écriture

Lecture

Prenez vos ardoises.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Écrivez le mot qui correspond à cette image.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Levez vos ardoises.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Corrigez.

beignet

Acte de parole

Écriture

Lecture

C’est le mot peigne. Nous allons l’épeler en lisant chaque lettre. Écoutez bien : �p-e-i-g-n-e.

peigne

Acte de parole

Écriture

Lecture

Qui veut épeler le mot « peigne » en lisant chaque lettre ?

peigne

Acte de parole

Écriture

Lecture

Prenez vos ardoises.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Écrivez le mot qui correspond à cette image.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Levez vos ardoises.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Corrigez.

peigne

Acte de parole

Écriture

Lecture

Prenez vos livrets à la page 90.

Acte de parole

Écriture

Lecture

On va faire l’activité 2. Je vais vous expliquer la consigne. Ensuite, je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Acte de parole

Écriture

Lecture

Corrigez.

beignet

peigne

Acte de parole

Écriture

Lecture

À la maison, lisez ces mots et recopiez-les sur votre cahier.

Acte de parole

Écriture

Lecture

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt.

Acte de parole

Écriture

Lecture