1 of 16

1

創意教學策略

應用於科學教育

  • 陳廣明
  • 五旬節林漢光中學教師
  • 香港創意教育工作者協會幹事
  • 香港教師戲劇會執行委員

2 of 16

科學教育的困難

  • 涉及很多抽象的知識
  • 巨大的學生差異
  • 老師自以為解說得清楚，學生卻不懂
  • 問題處境稍作改動，學生就不懂
  • 測驗考試後，學生忘記一切

2

3 of 16

認知發展論（Piaget’s Theory）

Concrete operational stage

具體運思期 (~ 7-11)

​

  • Formal operational stage

形式運思期 (~≧ 11)

3

4 of 16

例子：

  • 1. 按照竹籤的長度，由短至長排列次序
  • 2. 溫度

​

​

  • 例子：
  • 1. 設計一項實驗，研究肥料份量對植物的影響
  • 2. 密度

4

具體

形式

5 of 16

5

Concrete 具體

Formal 形式

​

​

​

​

​

​

​

​

以熟悉的行動、物件及可觀察的性質作參考

​

只熟悉具體思維

​

需要逐步地給予的指引，才能達成整體目標

​

缺乏嚴謹的的推論，容易邏輯混亂，前後矛盾

能以關係、抽象概念、理論推論；以符號表達

​

熟悉具體及抽象思維

​

能自行設計工作程序，以達成整體目標

​

能批判推論，並反復以各種資料驗證結論

6 of 16

研究發現

在已發展國家,只有35% 高中畢業生進入形式運思期

6

7 of 16

7

三原色光的混合

紅

綠

藍

洋紅

黃

白

青

8 of 16

8

彩色電視

光點

9 of 16

C. Colour television – cont’d1

9

光點

產生白色點

產生黃色點

電視屏幕

10 of 16

10

以濾鏡產生色光

11 of 16

11

白光

綠光

綠濾鏡

綠濾鏡

白光

紅光

紅濾鏡

紅濾鏡

12 of 16

反地心吸力輪

  • 中四物理
  • 涉及重力、重力場、勢能、重心、力矩等

12

13 of 16

電漿球實驗

  • 中五物理
  • 涉及家具電器、電勢、
  • 電流接地原理、光管運作原理等

13

14 of 16

心得

  • 將實驗帶入課堂，使課堂免得豐富又有趣
  • 使用iPad 及Airplayer，將抽象概念視像化
  • 設計有趣的實驗，提升學習動機及效能
  • 拍攝上傳“超自然”短片，衝擊學生的固有的錯誤觀念，激發學生思考

14

15 of 16

創作靈感

科學網站

​

書刊

​

淘寶科學玩具

​

  • Youtube、facebook 專頁

​

​

15

16 of 16

入門推介

​

​

​

16