РАБОТЕЩИ ПРАКТИКИ ПО ОБХВАЩАНЕТО, ВКЛЮЧВАНЕТО И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ОТПАДАНЕТО ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ В ЗАДЪЛЖИТЕЛНА ПРЕДУЧИЛИЩНА И УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

СУ “ЕЛИН ПЕЛИН“, С. РУЕН

� ЧЛЕНОВЕТЕ НА ЕКИПА:�

- ЕФЕКТИВНО КОМУНИКИРАТ И ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ;

- РАЗБИРАТ РОЛЯТА И ОТГОВОРНОСТИТЕ НА ЕКИПИТЕ ЗА ОБХВАТ;

- СА НАЯСНО С ФАКТОРИТЕ, ПОРАДИ КОИТО ДЕЦА ОТ ЗАДЪЛЖИТЕЛНАТА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ ОТПАДАТ ИЛИ СА В РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕ;

- ЗНАЯТ КАК ДА ПРОВЕЖДАТ ПОСЕЩЕНИЯ ПО ДОМОВЕТЕ, ОЦЕНЯВАТ ПОТРЕБНОСТИТЕ НА ДЕЦАТА И СЕМЕЙСТВАТА, ПРЕДЛАГАТ, ПРИЛАГАТ И ОСЪЩЕСТВЯВАТ МЕРКИ ЗА ПОДКРЕПА, ПРОСЛЕДЯВАТ ЕФЕКТИВНОСТТА НА ПРЕДПРИЕТИТЕ ДЕЙСТВИЯ;

- ОСЪЩЕСТВЯВАТ РЕГУЛЯРЕН ОБМЕН НА ИНФОРМАЦИЯ МЕЖДУ АНГАЖИРАНИТЕ ИНСТИТУЦИИ ЗА ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА ВСЕКИ КОНКРЕТЕН СЛУЧАЙ.

​

�РОЛЯ НА ЕКИПА:

​

- ПРЕДПРИЕМАТ МЕРКИ ЗА ОБХВАЩАНЕТО В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА НА ВСИЧКИ ДЕЦА В ЗАДЪЛЖИТЕЛНА ПРЕДУЧИЛИЩНА И УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ;

​

- РАБОТЯТ С ВСИЧКИ НЕОБХОДИМИ ИНСТИТУЦИИ С ЦЕЛ ПРИЛАГАНЕ НА ИНТЕГРИРАН ПОДХОД ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕ НА МЕРКИТЕ;

• - РЕАЛИЗИРАТ ПОСЕЩЕНИЯ ПО ДОМОВЕТЕ;

​

- РАЗГОВАРЯТ С РОДИТЕЛИ, НАСТОЙНИЦИ И ЛИЦА,

ПОЛАГАЩИ ГРИЖИ ЗА ДЕЦАТА;

​

- ПРИВЛИЧАТ И РАБОТЯТ С МЕДИАТОРИ И МЕСТНИ ОБЩНОСТИ.

ОТГОВОРНОСТИ НА ЕКИПА:

• да реинтегрира в образователната система отпаднали ученици;

​

• да предотвратява отпадането на ученици;

​

• да идентифицират в ИСРМ деца в риск от отпадане;

​

• да оказва обща подкрепа и допълнителна подкрепа на деца и ученици със специални образователни потребности;

​

​

• да упражнява надзор над изпълнението на мерките и ефекта им за включване и задържане на децата в системата на образованието.

​

​

��ОРГАНИЗИРАНЕ НА РАБОТАТА �НА ЕКИПА ЗА ОБХВАТ:

​

• ОПРЕДЕЛЯНЕ НА РОЛИТЕ И ОТГОВОРНОСТИТЕ НА ВСЕКИ УЧАСТНИК В ЕКИПА;
• НАБЕЛЯЗВАНЕ ЗАДАЧИТЕ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ;
• ОРГАНИЗИРАНЕ НА ПОСЕЩЕНИЯ ПО ДОМОВЕТЕ;
• ПЛАНИРАНЕ, ИЗПЪЛНЕНИЕ И ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА МЕРКИТЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ДЕЦА, КОИТО ОТПАДНАЛИ ИЛИ ЗА КОИТО СЪЩЕСТВУВА РИСК ОТ ОТПАДАНЕ;
• СЪЗДАВАНЕ НА СПИСЪК С ИНСТИТУЦИИ, СЛУЖБИ И ОРГАНИЗАЦИИ В ОБЛАСТТА, КОИТО МОГАТ ДА ПРЕДОСТАВЯТ ПОДКРЕПА НА СЕМЕЙСТВА И ДЕЦА;
• ОБСЪЖДАНЕ НА ТРАНСПОРТНИ ВЪПРОСИ;
• ОБМЕН НА ДАННИ ЗА КОНТАКТ (ТЕЛЕФОННИ НОМЕРА, ЕЛЕКТРОННИ АДРЕСИ);
• ОСИГУРЯВАНЕ НА ИНСТРУМЕНТАРИУМ.

​

​

КОНКРЕТНА ПОДГОТОВКА И ДЕЙНОСТИ НА ЕКИПА,

СВЪРЗАНИ С ВСЯКО ДЕТЕ

​

�

​

​

​

�РАБОТЕЩИ ПРАКТИКИ, ВЛИЯЕЩИ ВЪРХУ ЕФЕКТИВНОСТТА НА ЕКИПА:

​

-ВЗАИМНО ОПОЗНАВАНЕ МЕЖДУ ЧЛЕНОВЕТЕ НА ЕКИПА И СЪЗДАВАНЕ НА ПОЗИТИВЕН МИКРОКЛИМАТ;

-ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОПИТ ОТ ПРЕДХОДНАТА ГОДИНА ПРИ РЕШАВАНЕТО НА КОНКРЕТНИ СЛУЧАИ;

-ОБМЕН НА ИДЕИ И МНЕНИЯ МЕЖДУ ВСИЧКИ ЧЛЕНОВЕ, ОТНОСНО ПРЕДСТОЯЩИТЕ ДЕЙНОСТИ;

-ЯСНО ЗАДАВАНЕ И СПРАВЕДЛИВО РАЗПРЕДЕЛЯНЕ НА ОТГОВОРНОСТИТЕ;

-СПОДЕЛЯНЕ НА ОТГОВОРНОСТТА ПРИ РЕАЛИЗИРАНЕ ПОСЕЩЕНИЯТА ПО ДОМОВЕТЕ ОТ ЧЛЕНОВЕТЕ НА ЕКИПА.

​

​

��ПОСЕЩЕНИЯ ПО ДОМОВЕТЕ ПРИ СПАЗВАНЕ НА ВЪВЕДЕНИТЕ ПРОТИВОЕПИДЕМИЧНИ МЕРКИ В СТРАНАТА И/ИЛИ ПРОВЕЖДАНЕ НА ТЕЛЕФОННИ РАЗГОВОРИ С РОДИТЕЛИТЕ

ПРЕДИ ПОСЕЩЕНИЕ ПО ДОМОВЕТЕ И ПРОВЕЖДАНЕ НА ТЕЛЕФОННИ РАЗГОВОРИ С РОДИТЕЛИТЕ СЕ ИЗВЪРШВА:- ПРОУЧВАНЕ АКТУАЛНОСТТА НА ПОСОЧЕНИЯ В ИСРМ АДРЕС /ЖИВЕЕ ЛИ ДЕТЕТО НА АДРЕСА/;

- СЪБИРАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ДЕТЕТО/СЕМЕЙСТВОТО ОТ ЧЛЕНОВЕТЕ НА ЕКИПА, ПРЕДСТАВИТЕЛИ НА РАЗЛИЧНИТЕ ИНСТИТУЦИИ;

- УСТАНОВЯВАНЕ НАЛИЧИЕТО НА РАБОТА С ДЕТЕТО/СЕМЕЙСТВОТО ПРЕЗ ОТМИНАЛИ ПЕРИОДИ НА РАЗЛИЧНИ ИНСТИТУЦИИ /ДИРЕКЦИЯ „СОЦИАЛНО ПОДПОМАГАНЕ“, УЧИЛИЩЕ, ДЕТСКА ГРАДИНА, МВР И ДР./

- ОСИГУРЯВАНЕ, ПРИ НУЖДА, НА МЕДИАТОР ИЛИ ЧЛЕН НА ОБЩНОСТТА, ПОЛЗВАЩ СЕ С ДОВЕРИЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО;

- РАЗПРЕДЕЛЯНЕ ОТГОВОРНОСТИТЕ МЕЖДУ ЧЛЕНОВЕТЕ НА ЕКИПА.

В ЗАВИСИМОСТ ОТ УСТАНОВЕНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА ДЕТЕТО/СЕМЕЙСТВОТО И НАТОВАРЕНОСТТА НА ВСЕКИ ЧЛЕН ОТ ЕКИПА, СЕ ОПРЕДЕЛЯ СЪСТАВА ЗА ПОСЕЩЕНИЕ В ДОМА.

В ОТДЕЛНИ СЛУЧАИ МОЖЕ ДА СА НЕОБХОДИМИ НЯКОЛКО ПОСЕЩЕНИЯ.

��В ПОСЕЩЕНИЯТА НА АДРЕС СЕ ВКЛЮЧВАТ И ПРЕДСТАВИТЕЛИ НА:

• ДИРЕКЦИЯ“СОЦИАЛНО ПОДПОМАГАНЕ“;
• ПРЕДСТАВИТЕЛ НА ОБЩИНА РУЕН;
• ПРЕДСТАВИТЕЛ НА РУ-РУЕН;
• МЕДИАТОР.

​

���КОНКРЕТНИ СТЪПКИ ПРИ ПОСЕЩЕНИЕТО И ПРОВЕЖДАНЕТО НА ТЕЛЕФОНЕН РАЗГОВОР С РОДИТЕЛИТЕ

​

• ЦЕЛ: УСТАНОВЯВАНЕ ПРИЧИНАТА ЗА НЕЗАПИСВАНЕТО ИЛИ ОТПАДАНЕТО НА ДЕТЕТО/УЧЕНИКА; ИЗВЪРШВАНЕ НА ОЦЕНКА НА ПОТРЕБНОСТИТЕ.
• ПРОЦЕС /ХОД НА ПОСЕЩЕНИЕТО/:
• -ЧЛЕНОВЕТЕ НА ЕКИПА ПРЕДСТАВЯТ СЕБЕ СИ И ИНСТИТУЦИИТЕ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ;
• -РАЗЯСНЯВАТ ЦЕЛТА НА ПОСЕЩЕНИЕТО СИ;
• -ТЪРСЯТ ПРИЧИНИТЕ ЗА НЕПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ/ДЕТСКА ГРАДИНА КАТО РАЗГОВАРЯТ С:

РОДИТЕЛИТЕ/НАСТОЙНИЦИТЕ ДЕТЕТО/УЧЕНИКА

• -ОБРЪЩАТ ВНИМАНИЕ НА ЗНАЧЕНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ПОЛЗИТЕ ОТ НЕГО;
• -ПРЕДОСТАВЯТ ИНФОРМАЦИЯ НА СЕМЕЙСТВОТО ЗА МЕХАНИЗМИТЕ ЗА ПОДКРЕПА НА ДЕЦА, ВЛИЗАЩИ В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА;
• -ПРИПОМНЯТ ЗАКОНОВОТО ЗАДЪЛЖЕНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ/НАСТОЙНИЦИТЕ ДА ОСИГУРЯТ НА СВОИТЕ ДЕЦА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ОБУЧЕНИЕ ДО НАВЪРШВАНЕ НА 16 ГОДИШНА ВЪЗРАСТ.
• -ПРОУЧВАТ И ОБСЪЖДАТ /ДО ПОСТИГНЕ НА СЪГЛАСИЕ/ ВЪЗМОЖНИТЕ РЕШЕНИЯ/МЕРКИ ЗА ВРЪЩАНЕТО ИЛИ ЗАДЪРЖАНЕТО НА ДЕТЕТО/УЧЕНИКА В СИСТЕМАТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО;
• -РАЗЯСНЯВАТ НА СЕМЕЙСТВОТО ДЕЙСТВИЯТА СЛЕД ПОСЕЩЕНИЕТО;
• -ПРЕДОСТАВЯТ НА СЕМЕЙСТВОТО ДАННИ ЗА КОНТАКТ С ЧЛЕНОВЕТЕ НА ЕКИПА.

​

�ЗА УСПЕШНОТО ОБЩУВАНЕ С ДЕЦАТА/УЧЕНИЦИТЕ Е НЕОБХОДИМО:

​

• УВАЖЕНИЕ КЪМ ДЕТЕТО - СПОКОЕН ТОН НА КОМУНИКАЦИЯ БЕЗ ЕМОЦИИ, КРИТИКИ И ВМЕНЯВАНЕ НА ВИНА;
• ИЗСЛУШВАНЕ;
• ПРОЯВА НА РАЗБИРАНЕ КЪМ СИТУАЦИЯТА, В КОЯТО ДЕТЕТО (ЧУВСТВА, ЧЕ) СЕ НАМИРА;
• НАПОМНЯНЕ, ЧЕ ЦЯЛАТА ИНФОРМАЦИЯ ОСТАВА ПОВЕРИТЕЛНА;
• ПРИЕМАНЕ, ЧЕ ДЕТЕТО МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА ЯДОСАНО, РАЗСТРОЕНО И ДР.;
• СЪВЕТИ ЗА РАЗРЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ;
• ПОЛОЖИТЕЛНО ПРИКЛЮЧВАНЕ НА СРЕЩАТА.

��ПЪТЯТ КЪМ ВРЪЩАНЕТО НА УЧЕНИКА В УЧИЛИЩЕ ВКЛЮЧВА:�

• Действия на семейството (и детето, ако е необходимо);

​

• Действия на екипа за обхват;

​

• Действия на конкретни институции с цел подкрепа на семейството и/или детето (Дирекция „Социално подпомагане“, РУО, община, училище и др.);

​

• Действия на други заинтересовани страни ( роднини, съученици, членове на общността).

����РЕЗУЛТАТИ ОТ ДЕЙСТВИЕТО НА МЕХАНИЗМА �ЗА ПЕРИОДА ОКТОМВРИ – ДЕКЕМВРИ 2021Г.���

• В ПЕРИОДА ОКТОМВРИ - ДЕКЕМВРИ 2021Г. Е ИЗВЪРШЕН ОБХОД ПО ДОМОВЕТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В РИСК ОТ ОТПАДАНЕ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА И ПОДЛЕЖАЩИ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО УЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ.

​

• БРОЯТ НА НЕПРИБРАНИТЕ УЧЕНИЦИ, ПРЕДИМНО ОТ РОМСКИ ПРОИЗХОД И СОЦИАЛНО СЛАБИ СЕМЕЙСТВА, ПОДЛЕЖАЩИ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ОБУЧЕНИЕ Е НАМАЛЯЛ.

​

��РЕЗУЛТАТ:��В РЕЗУЛТАТ НА ТЕЗИ РАБОТЕЩИ ПРАКТИКИ В НАЧАЛОТО НА МЕСЕЦ ОКТОМВРИ В УЧИЛИЩЕ БЯХА ЗАПИСАНИ 18 УЧЕНИЦИ В ОСМИ КЛАС: �.��

• VIIIа кл. – 4 ученици;
• VIIIб кл. - 4 ученици;
• VIIIв кл.- 5 ученици;
• VIIIг кл.- 5 ученици..��3 ученици от начален етап, застрашени от отпадане, поради допуснати голям брой неизвинени отсъствия бяха задържани в училище.

ПРИНОС НА МЕДИАТОРА

Съществен принос за успешно общуване с родителите и оказване на съдействие на екипа, за постигане на тези резултати, има Медиатора в училище.

��

​

- ЗАСВИДЕТЕЛСТВАНЕ НА УВАЖЕНИЕ И УЧТИВОСТ, НЕДОПУСКАНЕ НА НАЗИДАТЕЛЕН ТОН;

- ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРОСТ И ЯСЕН ИЗКАЗ ПРИ КОМУНИКАЦИЯТА;

- ДЕМОНСТРИРАНЕ НА УВАЖЕНИЕ КЪМ СЪОТВЕТНАТА КУЛТУРА И ОБИЧАИ;

- ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПОЛОЖИТЕЛНА КОМУНИКАЦИЯ ЗА СЪОБЩАВАНЕ НА ДОБРИ НОВИНИ, А НЕ САМО ЗА ОБСЪЖДАНЕ ПРОБЛЕМИ.

​

​

ИЗВОД:

НАМАЛЯВАНЕТО НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСНАЛИТЕ И ПРЕДПРИЕМАНЕТО НА МЕРКИ ЗА ОБХВАЩАНЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО НА ВСИЧКИ ДЕЦА В ЗАДЪЛЖИТЕЛНА ПРЕДУЧИЛИЩНА И УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ СА ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ВАЖНИ.

ОБРАЗОВАНИЕТО Е ОСНОВНО ПРАВО НА ЧОВЕКА, КАКТО И ОСНОВА ЗА ИЗРАСТВАНЕТО И РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦАТА, ЗА ДА МОГАТ ТЕ ДА РЕАЛИЗИРАТ ПЪЛНИЯ СИ ПОТЕНЦИАЛ И ДА ЖИВЕЯТ КАТО РАБОТОСПОСОБНИ ЧЛЕНОВЕ НА ОБЩЕСТВОТО.