人性尊嚴與
1
人權保障
1-1人性尊嚴與人權保障的關聯
1-2保障人權與維護人性尊嚴的措施
第
課
首頁
每一個人
基本的尊嚴與權利
追求自己的人生目標
找尋自己存在的意義
保障人權
維護
人類的和平、自由
享有
尊嚴
確保
兩者關聯
1-1
執行措施
1-2
本課概念與學習重點
1. 理解人性尊嚴的意義
2. 知道人權的重要性
3. 體會人權保障就是維護人性尊嚴
4. 探討如何保障人權以維護人性尊嚴
我將學到
本課概念與學習重點
156
找一找
❶ 在小禾的成長歷程中，你觀察到她有哪些選擇自由？
❷ 政府有什麼措施可以維護小禾的人權？
過去
小禾出生
接受打疫苗，
健康檢查等服務
156-157
康康社區活動中心
現在
接受國民教育
我長大後想當個剪輯師
我的興趣是下棋和跑步
畢業了！
找一找
156-157
未來
我想當個程式設師
遲到了
我希望集結大眾力量，為急難處境下的孩童帶來生命轉機。
我想要談戀愛結婚、
生小孩
找一找
156
找一找
❶ 在小禾的成長歷程中，你觀察到她有哪些選擇自由？
❷ 政府有什麼措施可以維護小禾的人權？
1.升學、交朋友、個人興趣、娛樂方式、職業的選擇、結婚對象等。(答案僅供參考)。
2.提供疫苗、健檢、國民教育、保障自由選擇權等。(答案僅供參考)
1-1
人性尊嚴與
人權保障的關聯
首頁
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
158
一
什麼是人性尊嚴？
是獨立自主的個體
具有存在的價值與意義
可以選擇自己的生活方式和人生方向
不應被當成他人的工具
受到平等的尊重
不會受到歧視或不公平的對待
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
158
一
什麼是人性尊嚴？
是獨立自主的個體
具有存在的價值與意義
可以選擇自己的生活方式和人生方向
不應被當成他人的工具
受到平等的尊重
不會受到歧視或不公平的對待
數百年前，被賣到美洲大陸的黑奴，被當成貨品買賣，成為奴隸主的財產及生產工具，毫無尊嚴可言。
黑奴故事—自由之心預告片
2:25
YouTube-電影狂魔預告片頻道 (發布日期：2014年3月7日)
此影片需連接網路
影片來源：
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
158
一
什麼是人性尊嚴？
是獨立自主的個體
具有存在的價值與意義
可以選擇自己的生活方式和人生方向
受到平等的尊重
不會受到歧視或不公平的對待
不應被當成他人的工具
3-1-1 戰爭造成人民流離失所，生命和生存的權利都受到迫害，喪失人性尊嚴。圖為以哈戰爭。
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
158
一
什麼是人性尊嚴？
是獨立自主的個體
具有存在的價值與意義
可以選擇自己的生活方式和人生方向
受到平等的尊重
不會受到歧視或不公平的對待
不應被當成他人的工具
印度的階級觀念嚴重，導致財富集中在少數的貴族，多數人卻過著三餐難以溫飽，備受歧視的生活。
印度賤民，只能做清大便、下水道之類的工作
聯合抵制蒙哥馬利公車運動
4:56
YouTube-中視新聞頻道 (發布日期：2015年12月1日)
美國一場大規模反對種族隔離的社會運動，展現人性尊嚴中的平等、尊重與不被歧視
此影片需連接網路
影片來源：
戴資穎的羽球路
2:46
YouTube-東森新聞頻道 (發布日期：2017年6月5日)
每個人可獨立自主的選擇自己想要的人生方向！
此影片需連接網路
影片來源：
我決定我是誰
10:12
YouTube-風傳媒頻道 (發布日期：2019年5月20日)
沒有人應該被霸凌，人人有活出真實自我的權利！
此影片需連接網路
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我是國際美人
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影片來源：
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影片來源：
「半世紀以來，我心裡一直住著一個小女生」
台中一中教師「曾愷芯」曾是生物男老師「曾國昌」，還結婚娶妻。妻子去年病逝且人生走過半世紀，曾國昌決定做回自己，他先申請改名為曾愷芯，暑假更將做變性手術，做個真正的女人。
唐鳳
15歲 唐宗漢 25歲 42歲
服用雌激素但沒有進行性別重置手術
8歲起就是IQ180超級學霸
被同學霸凌，想成為女性
2-1 人性尊嚴與歧視
圖3-2-2 愛玩洋娃娃的男孩
154
服裝設計師吳季剛從小喜歡替洋娃娃縫製衣服，因為家人的支持，得以發展自己的專長和興趣，也愈來愈有自信，現在的他在時尚界占有一席之地。
作者：David Shankbone
日本動畫：戀上換裝娃娃
男主角的工作是女生Cosplay的衣物裁縫師
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
158
一
什麼是人性尊嚴？
受到平等的尊重
不會受到歧視或不公平的對待
是獨立自主的個體
具有存在的價值與意義
不應被當成他人的工具
可以選擇自己的生活方式和人生方向
喜歡動漫的人可以舉辦角色扮裝活動，展現自我
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
158
一
什麼是人性尊嚴？
他們怎麼穿成這樣？
對啊！這樣穿跟我們一般人不太一樣！
可是我覺得……
請利用人性尊嚴的概念，幫小禾完成她的回話。
想一想
野生安妮亞出沒！日本男公關集體cos《間諜家家酒》安妮亞打掃歌舞伎町
https://www.toy-people.com/?p=75545
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
158
請利用人性尊嚴的概念，幫小禾完成她的回話。
我覺得他們很勇於表現自己呀！�雖然我也覺得穿這樣走在路上很不搭，但每個人都可以選擇自己的穿著，我們應該尊重，不該嘲笑或歧視他們。
想一想
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
159
二
什麼是人權？
人權
人與生俱來就享有的各項權利
自由權
平等權
生存權
受到
普遍性保障
而有所不同
國籍
種族
宗教
階級
語言
性別
不因
B1C1_人權的故事.mp4 10分鐘
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
159
二
什麼是人權？
人權
人與生俱來就享有的各項權利
自由權
平等權
生存權
受到
普遍性保障
不容許
非法侵犯
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
159
三
人性尊嚴與保障人權的關聯
保障人權才能維護人性尊嚴
抽象的概念
將維護人性尊嚴的方式做具體規範
3-1-3 部分國家存在童婚的習俗，但童婚會傷害未成年人的身心健康，也使得他們無法就學、實現自我理想，因此世界各國紛紛禁止。
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
159
三
種族
政治立場
許多人因
等因素
遭到殺害
喪失人性尊嚴
西元1941-1945年， 二次大戰期間，德國納粹殺害近六百萬猶太人。
人性尊嚴與保障人權的關聯
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
159
三
種族
政治立場
許多人因
等因素
遭到殺害
喪失人性尊嚴
2020年，非裔美國人弗洛伊德遭受警察不公平對待而身亡，讓各地民眾重新審視種族歧視的問題。照片為美國華盛頓特區抗議弗洛伊德被謀殺。
作者：Ted Eytan
人性尊嚴與保障人權的關聯
人人有槍的美國，警察臨檢會擔心民眾突然拿出槍
看影片．學公民
影片來源：
需連網路
美國非裔男子佛洛伊德之死
4:28
YouTube-即新聞頻道 (發布日期：2020年5月29日)
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2-2 人權與人性尊嚴的關聯
弗洛伊德事件示威活動
作者：cspirtos
2-2 人權與人性尊嚴的關聯
圖3-2-6 美國弗洛伊德事件
非裔美國人弗洛伊德遭受警察不公平對待而身亡，讓各地民眾重新審視種族歧視的問題，多國民眾高舉「黑人的命也是命」的抗議標語。
2-2 人權與人性尊嚴的關聯
弗洛伊德事件案發地點
156
作者：Lorie Shaull
2-2 人權與人性尊嚴的關聯
弗洛伊德事件示威活動
作者：Fibonacci Blue
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
159
三
種族
政治立場
許多人因
等因素
遭到殺害
喪失人性尊嚴
讓每個人的人權都受到同等的保障
才能確保人類的尊嚴、自由與和平
人性尊嚴與保障人權的關聯
人性尊嚴與人權的差異
項目 | 人性尊嚴 | 人權 |
意義 | 每個人都是應該受到尊重的個體 | 生而為人所享有的各種權利 |
特色 | 1.強調對個人的尊重 2.抽象概念 | 1.強調生而為人的各種權利 2.較具體 |
舉例 | 可以自由選擇想要的生活方式 | 具有自由權、平等權與生存權等權利 |
兩者關聯 | 1.人性尊嚴是抽象概念，人權保障是將人性尊嚴作具體規範。 2.保障人權才能維護人性尊嚴 | |
教材統整
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
159
四
重要的人權法典
世界人權宣言
人人生而自由，
在尊嚴和權利上一律平等
聯合國於西元1948年通過《世界人權宣言》。開啟國際法上建立人權保障的體制。
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
159
3-1-4 人權受到普遍性保障的緣由示意圖
二次大戰期間，德國納粹殺害近六百萬猶太人。
第二次世界大戰，納粹德國對猶太人展開大規模屠殺--毒氣室
第二次世界大戰，日本對中國南京，大屠殺
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
159
大家開始思考，如何才能
維護人性尊嚴與世界和平呢？
3-1-4 人權受到普遍性保障的緣由示意圖
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
159
聯合國於西元1948年通過
世界人權宣言。
第1條 人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。
第3條 人人有權享有生命、自由和人身安全。
第18條 人人有思想、良心和宗教自由的權利。
世界人權宣言節錄
3-1-4 人權受到普遍性保障的緣由示意圖
1-2
保障人權與維護人性尊嚴的措施
首頁
立法禁止侵害人權
政府提供生存保障
個人積極維護人權
維護
人性尊嚴
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
一
立法禁止他人或政府侵害人權
憲法
規範基本人權的保障
透過法律來落實
聯合國各項人權公約
確保人權不受他人
或政府的任意侵犯
1.使人民免於心理的恐懼和憂慮
2.權利受損時可以依法主張自己的權利
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
實例
我國制定《兒童權利公約施行法》以落實聯合國《兒童權利公約》的內容
禁止任何人虐待或歧視兒童與少年
尊重每個兒少都是獨立的個體
保障其身體自主
維護其表達意見的權利
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
為傳達CRC(兒童權利公約)精神，臺南市委託豆子劇團辦理兒童權利公約社區巡迴劇場，藉由淺顯易懂的表演方式，讓兒童權利透過故事中被理解及傳達。
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
聯合國《兒童權利公約》保障的對象為�未滿18歲的兒童及少年。
我國將未滿12歲者稱為兒童；�滿12歲～未滿18歲者，稱為少年。
兒童權利公約
充電站
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
3-1-6 兒童權利公約四大原則示意圖
禁止歧視
1
我們都應該
受到平等的對待
眼盲的鋼琴家-黃裕翔-電影-「逆光飛翔」
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
維護最佳利益
2
任何政策與決定，
都要優先考量我們的最佳利益
3-1-6 兒童權利公約四大原則示意圖
醫療
家庭
運動
教育
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
維護最佳利益
2
為防止未成年者接觸不良品，政府邀請7-ELEVEN、全家、OK、家樂福等業者，共同宣導禁止販售菸、酒、檳榔給兒少。
3-1-6 兒童權利公約四大原則示意圖
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
保障生存及發展
3
我們都應該在
安全的環境下成長
並且受到
健全的照顧
3-1-6 兒童權利公約四大原則示意圖
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
尊重兒少意見
4
我們的意見
應該被聆聽和重視
3-1-6 兒童權利公約四大原則示意圖
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
3-1-5 兒少有表達意見及要求被傾聽的權利，他們的想法應受到尊重。
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
馬拉拉歷經恐怖的槍殺事件，仍然致力為兒童教育發聲，榮獲歐洲議會最負盛名的「沙卡洛夫人權獎」。
作者：Claude TRUONG-NGOC
尊重兒少意見
4
3-1-6 兒童權利公約四大原則示意圖
巴基斯坦-馬拉拉的家
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
160
以哈戰爭中，一名年僅9歲的加薩小女孩賈穆斯在逃生中扮演記者的角色，記錄逃難過程中周遭發生的事。
圖取自instagram.com/lama_jamous9/
尊重兒少意見
4
3-1-6 兒童權利公約四大原則示意圖
以色列—哈瑪斯戰爭
哈瑪斯
加薩戰爭的見證人
2:04
YouTube-全球大視野頻道 (發布日期：2023年12月31日)
戰火襲擊巴國，九歲女孩拉馬肩負人民使命，代表當地小孩發聲。
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當童話遇上兒童人權？
8:48
YouTube-Taiwan Bar頻道 (發布日期：2020年5月26日)
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立法禁止侵害人權
政府提供生存保障
個人積極維護人權
維護
人性尊嚴
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
161
二
政府提供基本生活的保障
政府積極規畫各項政策
維護人性尊嚴
使人民享有尊嚴生活的權利
人民有權利要求國家提供
生活上各方面的保障
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
161
政府提供適當的健康與醫療服務，保障兒少的生存與健康。
二
政府提供基本生活的保障
3-1-7 政府提供各種健康檢查，了解孩子的身體、心理是否健全發展，以維護兒少的健康。
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
161
提供免費的義務教育，保障兒少的受教權，以充分發展其個性、才智和身心能力。
二
政府提供基本生活的保障
民國57年實施九年國民義務教育，民國103年實施12年國教。九年義務教育屬於強制就學，而12年國教則非強迫就學。
作者：chia ying Yang
立法禁止侵害人權
政府提供生存保障
個人積極維護人權
維護
人性尊嚴
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
161
個人積極
維護人權
讓不同性別、族群與文化的人們都能在平等的機會中，擁有符合人性尊嚴的生活。
祁家威在1986年時至臺北地方法院公證處請求與另一名男性公證結婚遭拒，自此之後三十多年，他透過行政、立法、司法部門，窮極請願、訴願、再訴願、民事訴訟、行政訴訟、異議、抗告、聲請大法官解釋憲法等層層法律管道企圖爭取同性婚姻權益。
立法禁止侵害人權
政府提供生存保障
個人積極維護人權
維護
人性尊嚴
保障人權的具體作法
作法 | 說明 |
立法 禁止侵害人權 | 民主國家遵循各項人權公約，並透過法律來約束他人或政府侵害 個人。 |
政府 提供生存保障 | 1.政府應積極規畫各項政策，使人民享有尊嚴生活的權利 2.人民有權利要求國家提供生活上各方面的保障 |
個人 積極維護人權 | 讓不同性別、族群與文化的人們能在平等的機會中，擁有人性尊嚴的生活 |
教材統整
161
兒少幸福感調查
下圖是福利國某關心兒少權利的團體所做的「兒少幸福感調查」報告：
兒少休閒生活樣貌
覺得休息與休閒時間不足
能自由活動的時間只有1小時
晚上7點後才有屬於自己時間
完全沒有自己的時間
39%
25%
23%
13%
161
兒少幸福感調查
下圖是福利國某關心兒少權利的團體所做的「兒少幸福感調查」報告：
兒少與家人相處關係
不認為父母有聽進他們的話
平日跟家人相處不滿1小時
覺得不受家人關心
感受不到與家人相處的幸福時光
48%
22%
17%
13%
161
兒少幸福感調查
根據調查結果，你認為下列敘述哪些是該團體想要呼籲社會重視的事？(複選)
□ A.提醒父母多了解孩子的問題與需求
□ B.提供兒少充足且有品質的休閒活動
□ C.尊重兒少有表達意見且被傾聽的權利
□ D.父母應給予兒少更多使用手機的時間
✓
✓
✓
童話來找碴
仙度瑞拉有話要說
首頁
162
童話來找碴仙度瑞拉有話要說
從小跟著繼母和兩位姐姐同住的仙度瑞拉，被當作奴隸般做著家裡各種粗重的工作，事情沒做完不准吃飯，漂亮衣服被搶走，還被趕到潮溼、黑暗的閣樓居住，連她想參加皇宮舉辦的舞會時，繼母也因偏袒自己的女兒而百般阻撓，不准她去……。
這個童話故事相信大家都不陌生，但你會不會覺得有些情節不太符合人權的概念？
課後閱讀
162
童話來找碴仙度瑞拉有話要說
兒少相對成人而言處於較弱勢的地位，基本人權易受忽視，甚至被侵犯，因此聯合國於西元1989年決議通過《兒童權利公約》，強調兒少非國家、父母的財產或附屬品，肯定兒少人權應受到保護，包括公民、政治、經濟、文化和社會中的權利。
課後閱讀
162
童話來找碴仙度瑞拉有話要說
《兒童權利公約》是具有法律約束力的國際公約，內容保障兒少的生存與發展，避免兒少受到剝削、虐待或其他不良影響，同時也確保兒少有參與家庭、文化與社交生活的權利。
聯合國希望藉由公約的制定，以及定期檢視締約國的實施情況，建構守護�兒少身心健康的環境。
課後閱讀
162
童話來找碴仙度瑞拉有話要說
1.文章中畫底線的情節，違反兒童權利公約四大原則的哪些原則？(複選)並簡述理由。
□ (A)禁止歧視
□ (B)生存及發展權
□ (C)兒少最佳利益
□ (D)尊重兒少意見表達權
(由教師與學生彈性運用)
✓
✓
✓
課後閱讀
162
童話來找碴仙度瑞拉有話要說
1.文章中畫底線的情節，違反兒童權利公約四大原則的哪些原則？並簡述理由。
(由教師與學生彈性運用)
理由
「禁止歧視原則」：要做全部家事，漂亮衣服被搶走，但姐姐不用做家事，又有漂亮衣服可穿，受到差別待遇。「生存及發展權」：事情沒做完不准吃飯，恐危害其生命；住在潮溼黑暗的閣樓，居住環境差，不利於兒少的生存與發展。繼母的作為也都沒有以仙度瑞拉的最佳利益為考量，故不符合兒少「最佳利益原則」。
課後閱讀
162
童話來找碴仙度瑞拉有話要說
2.下面是四位同學看完仙度瑞拉故事後，依據人權與人性尊嚴的概念所做的說明。請問：誰的理解較正確？(複選)
□ (A)依依：仙度瑞拉所遭受的待遇與姐姐
不同，基本人權並未受重視
□ (B)小童：雖然要做許多家事，但仙度瑞拉
有吃有住，享有基本人權
□ (C)大華：仙度瑞拉被繼母和姐姐當做僕人
使喚，人性尊嚴受到侵害
(由教師與學生彈性運用)
✓
✓
課後閱讀
162
童話來找碴仙度瑞拉有話要說
2.下面是四位同學看完仙度瑞拉故事後，依據人權與人性尊嚴的概念所做的說明。請問：誰的理解較正確？(複選)
□ (D)瑄瑄：仙度瑞拉有表達想去舞會的意
願，證明他的意見有被傾聽
(由教師與學生彈性運用)
2.仙度瑞拉居住環境簡陋，不利於她生存發展，又被繼母當作奴隸般使喚，與姐姐們所受的待遇不同，不能自由的作主、表達意見，人性尊嚴受到侵害。
課後閱讀
首頁
163
想想
人性尊嚴與人權保障的意涵為何？兩者有什麼關聯？
1
想想
可以透過哪些措施保障人權以維護人性尊嚴？
2
學習圖解
163
人性尊嚴
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
獨立自主的個體
具有存在的價值
不會被當成工具
可以選擇自己的生活方式與人生方向
受到平等的尊重不會受到歧視
人權保障
關聯
保障人權才能維護人性尊嚴
學習圖解
163
人權保障
1-1 人性尊嚴與人權保障的關聯
人與生俱來應
享有各項權利
應受普遍性保障
不容許非法侵犯
人權法典
世界人權宣言
人性尊嚴
關聯
保障人權才能維護人性尊嚴
方法
學習圖解
163
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
政府
立法禁止侵害人權
憲法保障
基本人權
法律落實
人權公約
提供基本生活保障
依法主張
自己權利
個人
學習圖解
163
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
立法禁止侵害人權
提供基本生活保障
個人
規畫政策使人民享尊嚴生活
人民要求國家提供生活保障
政府
積極尊重與維護自己和他人的人權
實現
讓不同性別、族群與文化的人都能在
平等的機會中，擁有符合人性尊嚴的生活
學習圖解
163
1-2 保障人權與維護人性尊嚴的措施
立法禁止侵害人權
提供基本生活保障
個人
規畫政策使人民享尊嚴生活
人民要求國家提供生活保障
政府
積極尊重與維護自己和他人的人權
學習預告
第2課 2-2 如何促進性別平等 第4課 平權家庭
第5課 5-1 我們在學校有哪些權利 第6課 6-3 部落如何因應危機與挑戰
學習圖解
更多影片連結在�「康軒國中社會公民頻道」
課後閱讀
首頁
題目+解答
簡解
41
1.小軒為專題報告而找了幾本相關的書籍如右。請問：小軒的報告內容應與下列何者最相關？
(A)人性尊嚴受到侵害
(B)就業機會未獲保障
(C)社會福利仍待強化
(D)全球教育發展不均
配合1-1
A
習作
一
基礎題
41
2.人權受到侵害，就是侵害人性尊嚴。下列哪一個情境對學生的人性尊嚴構成侵害？(A) (B)
(C) (D)
配合1-1
甲同學聯合其他
好朋友，在網路
社群上散布對乙
同學的負評
某班級導師將該
班段考平均分
數，附在個人的
成績單上
對於遲交作業的
同學，經屢次勸
導無效後，記警
告處分
為避免流行病毒
傳染，學校要求
發燒者不得進入
游泳池
A
習作
一
基礎題
41
3.西元1948年聯合國發表《世界人權宣言》，揭示人類生而自由平等，其用意主要是解決國際社會的何項議題？
(A)追求永續發展
(B)促進經濟成長
(C)防止疾病擴散
(D)建立普世人權
配合1-1
D
習作
一
基礎題
4.某勞工團體呼籲政府在訂定基本工資時，應高於「最低生活費」的標準，才能保障民眾的基本生活。上述勞工團體的主張與下列何項人權的保障最為密切？
(A)個人的生命與身體應該維持完整
(B)個人享有身為人應有的生存條件
(C)個人擁有自我決定的能力與機會
(D)個人具備價值選擇的自由與權利
41
配合1-2
B
習作
一
基礎題
5.知學國中七年三班的四位同學利用下課時間在教室討論人權與人性尊嚴的內容。下列哪些人的說法最為正確？
(A)小華、小明
(B)小明、小玉
(C)小玉、小花
(D)小明、小花
42
配合1-1、1-2
D
習作
一
基礎題
5.下列哪些人的說法最為正確？
42
配合1-1、1-2
D
習作
一
基礎題
6.某人權團體透過研究各國的人權指標，以建立適合我國的人權指標；同時觀察我國在各項人權的保障與落實情形，並向政府提出改善建議。下列何者最有可能是該人權團體的人權報告內容？
42
配合1-1、1-2
習作
一
基礎題
6.下列何者最有可能是該人權團體的人權報告內容？
(A) (B)
(C) (D)
42
配合1-1、1-2
C
我國民眾租
屋購屋比例
調查統計
國立與私立
大學設置比
例調查統計
我國法院歷
年錯誤判決
案件統計
我國歷年違
反動物保護
法案件統計
習作
一
基礎題
42
7.彤彤是一位醫師，她在新聞上看到某個國家的難民營缺乏醫療資源，於是志願前往該難民營擔任志工。難民營中的民眾告訴她，雖然來到這裡可以遠離家鄉的戰爭，但是他們不被允許離開難民營，因此，雖然活了下來，卻看不到希望與未來，很多人開始懷疑當初離開家鄉的決定，到底是對還是錯。根據上述的內容判斷，下列有關難民的人性尊嚴敘述何者正確？
配合1-1、1-2
習作
二
挑戰題
42
7.下列有關難民的人性尊嚴敘述何者正確？
(A)難民身體的完整受到妥善的維護
(B)難民享有身為人應有的生存條件
(C)難民缺乏自我決定的能力與機會
(D)難民生命的安全性遭到嚴重侵犯
配合1-1、1-2
C
習作
二
挑戰題
42
8.西元1955 年 12 月 1 日，一位黑人女子坐上美國蒙哥馬利市(Montgomery)的一輛公共汽車，當時公車前排設為白人座位，後排設為黑人座位，若白人沒位子坐，黑人必須起身讓座，但該名黑人女子拒絕讓座，竟遭到逮捕。這起事件激起當地黑人的憤怒，他們抗議公車上施行隔離政策，而發起抵制搭乘的運動。上述黑人民權運動主要是展現何項人性尊嚴的精神？
配合1-1、1-2
習作
二
挑戰題
42
8.上述黑人民權運動主要是展現何項人性尊嚴的精神？
(A)政府對於弱勢群體給予生存保障
(B)社會提供個人不受限制的自由權
(C)政府透過法律政策維護人性尊嚴
(D)要求人人應有平等受尊重的權利
配合1-1、1-2
D
習作
二
挑戰題
43
9.請閱讀下列短文並回答問題。
配合1-1、1-2
吳季剛是國際知名的臺裔服裝設計師，因為設計前美國第一夫人蜜雪兒‧歐巴馬(Michelle Obama)的禮服而成名。吳季剛從小就喜歡美的東西，包含衣服、建築、藝術品等，尤其是芭比娃娃那一類型的娃娃。
習作
二
挑戰題
43
9.請閱讀下列短文並回答問題。
配合1-1、1-2
在那樣的年代，一個愛玩娃娃的小男生，很容易受到外界異樣的眼光，吳季剛也曾因此被同學取笑，但是他的家人都很支持他的選擇，讓他可以安心的做他自己。
吳季剛表示在他知道自己是誰以前，家人能夠支持他探索自己，讓他以他的家人為榮。
習作
二
挑戰題
43
9.請閱讀下列短文並回答問題。
⑴根據題文判斷，吳季剛的人性尊嚴在家庭中是否受到尊重？
□是 □否
請從題文中摘錄理由：
配合1-1、1-2
✓
他的家人都很支持他的選擇，讓他可以安心的做他自己
習作
二
挑戰題
43
9.請閱讀下列短文並回答問題。
⑵若以「保障人性尊嚴」的角度來分析吳季剛的經歷，何人的分析較為正確？
配合1-1、1-2
習作
二
挑戰題
43
9.⑵何人的分析較為正確？
(A)小陳：吳季剛成為知名服裝設計師，表示其人性尊嚴已受保障
(B)小芳：父母尊重吳季剛的選擇，顯示吳季剛的生存權已受保障
(C)小王：吳季剛受同學嘲笑與異樣眼光，顯示人性尊嚴受到侵犯
(D)小林：同學的權利優於吳季剛的權利，因此同學們嘲笑吳季剛
配合1-1、1-2
C
習作
二
挑戰題
43
9.請閱讀下列短文並回答問題。
⑶如果你是吳季剛的同學，當你見到有人在取笑吳季剛玩娃娃時，你會用什麼態度回應這件事情？為什麼？
配合1-1、1-2
你的作法 | 理由說明 |
1.我會立刻制止取笑的同學。 2. | 1.因為每個人都應該活得有尊嚴。 2. |
如果吳季剛願意，我會和他一起玩娃娃。(答案僅供參考)
因為男生和女生一樣都可以玩娃娃。(答案僅供參考)
習作
二
挑戰題
1.A
2.A
3.D
4.B
5.D
6.C
習作簡解
一
基礎題
7.C
8.D
9.(1)是 (2)C
(3)作法：如果吳季剛願意，我會和他一起玩娃娃。(答案僅供參考)
理由：因為男生和女生一樣都可以玩娃娃。(答案僅供參考)
習作簡解
二
挑戰題