Français

Niveau

5

Semaine 1 - Séance 2

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 5^e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Pourquoi tu aimes la plage ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu penses des jeux vidéo ?
• Semaine 3 : Comment tu trouves le lion par rapport au chat ?
• Semaine 4 : Quel est le meilleur plat pour toi ?
• Semaine 5 : Quand est-ce que tu es content ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes opinions et mes émotions »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités écrites

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

le château - construire -moi aussi -la pelle -le coquillage -se baigner - décorer - dangereux - interdit - moi non plus

Actes de parole

Outils de langue

J’aime beaucoup aller à la plage. Et toi ? […]

Pourquoi tu aimes aller à la plage ? […]

Je n’aime pas quand il y a trop de monde sur la plage. Et toi ? […]

Des fois, il est interdit de se baigner dans la mer. Pourquoi ? […]

En grammaire : La cause – quand.

En conjugaison : le verbe aimer.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Révision du vocabulaire

​

1. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

2. Activités orales

J’aime beaucoup aller à la plage. Et toi ? […]

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le mot qui convient

​

​

​

Séance 2

Pour l’enseignant

Réviser et enrichir le vocabulaire de la semaine :

Objectifs de l’activité

le château - construire -moi aussi -la pelle -le coquillage -se baigner - décorer - dangereux - interdit - moi non plus

Prenez vos cahiers de maison. Qui veut lire les phrases qu’il a écrites à la maison ?

L’enseignant écrit quelques phrases au tableau latéral.

Soyez attentifs ! On va réviser les mots de vocabulaire.

Répétons ensemble les mots en français.

Le château

un coquillage

ramasser

décorer

La pelle

Répétons ensemble.

se baigner

dangereux

moi aussi

interdit

moi non plus

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Prenez vos cahiers.

Écrivez une phrase correcte en utilisant tous les mots donnés.

coquillages

fille

château

Qui veut lire sa phrase ?

Corrigez. Une phrase correcte est : « La fille décore le château avec des coquillages ».

La fille décore le château avec des coquillages.

Révision du vocabulaire

​

1. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

2. Activités orales

J’aime beaucoup aller à la plage. Et toi ? […]

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le mot qui convient

​

​

​

Séance 2

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des phrases et répondre à des questions de compréhension.

Prenez vos livrets à la page 26. Vous allez faire l’exercice 1.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Lisez silencieusement les phrases de l’exercice 1 sur vos livrets.

Samia aime passer ses vacances à la mer avec sa famille.

Samia aime passer ses vacances à la mer avec sa famille.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Samia aime passer ses vacances à la mer avec sa famille.

Le garçon aime aller à la plage chaque week-end parce qu’il aime nager.

Le garçon aime aller à la plage chaque week-end parce qu’il aime nager.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Le garçon aime aller à la plage chaque week-end parce qu’il aime nager.

Amine ramasse des coquillages car il aime beaucoup ça.

Amine ramasse des coquillages car il aime beaucoup ça.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Amine ramasse des coquillages car il aime beaucoup ça.

Maintenant, vous allez répondre aux questions de compréhension

Nous allons répondre à la première question ensemble.

Quand Samira va-t-elle à la mer ? Qui veut répondre ?

La bonne réponse est « Pendant les vacances ». La question est « quand ? ». Je cherche un indicateur de temps. Je lis « Samia aime passer ses vacances à la mer.».

Avant de répondre aux questions qui restent sur vos livrets. Je vais vous montrer comment répondre à la question « pourquoi ? »

Pourquoi ?

Pour répondre à la question pourquoi, on doit chercher « une cause » dans la phrase. Que veut dire « une cause » en arabe ?

Une cause

Pour répondre à la question « Pourquoi Amine aime aller chez sa grand-mère ?», je lis la phrase et je cherche une cause.

Pourquoi Amine aime aller chez sa grand-mère ?

Amine aime aller chez sa grand-mère parce qu’il aime jouer avec ses cousins.

La bonne réponse est « parce qu’il aime jour avec ses cousins ». C’est la cause pour laquelle Amine aime aller chez sa grand-mère.

La cause

Pourquoi Amine aime aller chez sa grand-mère ?

Amine aime aller chez sa grand-mère parce qu’il aime jouer avec ses cousins.

Maintenant, c’est à vous de répondre aux questions 2 et 3 dans vos livrets. Je vais circuler entre les rangs.

La bonne réponse est « parce qu’il aime nager ». La question est « pourquoi » je cherche une cause. Je lis « le garçon aime aller à la plage chaque week-end parce qu’il aime nager. »

Pare qu’il aime nager.

La bonne réponse est « Il ramasse des coquillages ». La question est « que fait » je cherche une action. Je lis « Amine ramasse des coquillages. »

Il ramasse des coquillages.

Révision du vocabulaire

​

1. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

2. Activités orales

J’aime beaucoup aller à la plage. Et toi ? […]

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le mot qui convient

​

​

​

Séance 2

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

J’aime beaucoup aller à la plage. Et toi ? […]

Utiliser le point de grammaire :

Le verbe aimer.

Nous avons déjà vu le verbe nager au passé composé.

Répétez après moi.

Nager au passé composé

J’

Tu

Il / Elle

Nous

Vous

Ils /Elles

ai

as

a

avons

avez

ont

nagé

avoir au présent

participe passé du verbe nager

Exemple : ils ont nagé.

Nous avons déjà vu le verbe souffler au futur simple.

Répétez après moi.

Souffler au futur simple

Je

Tu

Il / Elle

Nous

Vous

Ils /Elles

souffler

souffler

souffler

souffler

souffler

souffler

ai

as

a

ons

ez

ont

Nous avons déjà vu le futur proche. Prenons par exemple le verbe aimer.

Aimer au futur proche

Je

Tu

Il / Elle

Nous

Vous

Ils /Elles

vais

vas

va

allons

allez

vont

aimer

Aller au présent

l’infinitif du verbe aimer

Exemple : ils vont aimer

Nager, souffler et aimer sont des verbes du premier groupe.

Les verbes du 1er groupe se conjuguent de la même façon.

nager, souffler et aimer

​

des verbes du 1^er groupe

Les verbes du 1^er groupe se conjuguent de la même façon.

Nous allons réécouter une partie du dialogue entre Réda et Lina.

Diffusion automatique.

Lina dit « J’aime beaucoup aller à la plage. Et toi ? » Qui veut répéter ?

Que signifie « J’aime beaucoup aller à la plage. Et toi ? » en arabe ?

Réda dit : « Moi aussi, j’adore aller à la plage pendant les vacances.»

Qui veut répéter ?

Moi aussi, j’adore aller à la plage pendant les vacances.

Que signifie : «Moi aussi, j’adore aller à la plage pendant les vacances. »

en arabe ?

Moi aussi, j’adore aller à la plage pendant les vacances.

Lina dit : « J’aime beaucoup aller à la plage ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

J’aime beaucoup aller à la plage.

Tu aimes beaucoup aller à la plage.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Tu aimes beaucoup aller à la plage.

Il aime beaucoup aller à la plage.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Il aime beaucoup aller à la plage.

Elle aime beaucoup aller à la plage.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Elle aime beaucoup aller à la plage.

À retenir ! Le verbe aimer au présent.

Répétez après moi.

aimer au présent

J’

Tu

Il / Elle

Nous

Vous

Ils /Elles

aim

aim

aim

aim

aim

aim

e

es

e

ons

ez

ent

Exemple : vous aimez.

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers.

Aimer au présent

J’aime

Tu aimes

Il / Elle aime

Nous aimons

Vous aimez

Ils /Elles aiment

Nous avons déjà vu ces indicateurs de temps.

Les indicateurs du passé sont : hier……..

Les verbes du 1^er groupe se conjuguent de la même façon.

passé

présent

futur

• Hier
• Avant-hier
• La semaine dernière
• L’été dernier
• Il y a une heure

• Maintenant
• Aujourd’hui

• Demain
• Après demain
• La semaine prochaine
• L’été prochain
• Dans une heure

Nous avons déjà vu ces indicateurs de fréquence.

Après les indicateurs de fréquence on utilise le présent.

Les verbes du 1^er groupe se conjuguent de la même façon.

La fréquence

• souvent
• Chaque jour
• Chaque semaine
• parfois

Exemple : je me lave les dents chaque jour.

Que dit Réda ? Qui veut compléter sa phrase avec le bon mot ?

Demain, nous (avons aimé/ aimerons) aller à Rabat.

Demain, nous aimerons aller à Rabat. On a conjugué le verbe « aimer » au futur simple parce qu’on a l’indicateur de temps « demain ».

Demain, nous aimerons aller à Rabat.

Que dit Réda ? Qui veut compléter sa phrase ?

L’été dernier, elles (aiment/ ont aimé) construire des châteaux.

L’été dernier, elles ont aimé construire des châteaux. Nous avons conjugué le verbe aimer au passé composé parce qu’on a l’indicateur de temps : l’été dernier.

L’été dernier, elles ont aimé construire des châteaux.

Révision du vocabulaire

​

1. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

2. Activités orales

Comment s’appelle le voisin qui habite à côté de chez toi ?

C’est mon voisin [...]

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le mot qui convient

​

​

​

Séance 2

Pour l’enseignant

Compléter la phrase avec la bonne forme du verbe avoir.

Objectif de l’activité

Prenez vos livrets à la page 26. Vous allez faire l’exercice 1.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Écrivez le bon mot pour compléter les phrases comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez sur vos livrets.

L’enseignant discute chaque réponse avec les élèves.

vas aimer

aime

aimera

aimons

avez aimé

aiment

À la maison, révisez les phrases de la page 25 et l’exercice 1 de la page 26.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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