1 of 56

2 of 56

Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Réservé à l’enseignant (e)

3 of 56

Pictogrammes

L’enseignant parle

Diffusion d’un média

Expliquer, donner une consigne

Média en cours de diffusion

Désigner un élève

Fin du média. Passer au slide suivant

Réservé à l’enseignant (e)

4 of 56

Contenu de la semaine

Réservé à l’enseignant (e)

5 of 56

Organisation de la semaine 5

Réservé à l’enseignant (e)

Séance 1

  • Activités de vocabulaire
  • Évaluation

Séance 2

  • Activités de vocabulaire
  • Évaluation

Séance 3

  • Activités de vocabulaire
  • Évaluation

Séance 4

  • Activités de vocabulaire
  • Évaluation

Séance 5

  • Évaluation

Séance 6

  • Évaluation

6 of 56

Plan de la séance 1

  • Prise de parole.

1. Activité 1

  • Questions en rafale.

Réservé à l’enseignant (e)

1. Activité 1

2. Activité 2

7 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

  • Répondre à l’oral aux questions.
  • Prendre la parole pour se présenter.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

8 of 56

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

9 of 56

Maintenant, c’est l’activité des questions en rafale. Je vais désigner des élèves au hasard pour répondre. Tenez-vous prêts.

?

?

?

Activité 1

Activité 2

10 of 56

Comment ça va ?

Comment ça va ?

?

Activité 1

Activité 2

11 of 56

Comment tu t’appelles ?

Comment tu t’appelles ?

?

Activité 1

Activité 2

12 of 56

Quel est ton nom ?

Quel est ton nom ?

?

Activité 1

Activité 2

13 of 56

Quel est ton prénom ?

Quel est ton prénom ?

?

Activité 1

Activité 2

14 of 56

Tu as quel âge ?

Tu as quel âge ?

?

Activité 1

Activité 2

15 of 56

Tu es en quelle classe ?

Tu es en quelle classe ?

?

Activité 1

Activité 2

16 of 56

Tu es dans quelle école ?

Tu es dans quelle école ?

?

Activité 1

Activité 2

17 of 56

Comment tu vas à l’école ?

Comment tu vas à l’école ?

?

Activité 1

Activité 2

18 of 56

Qu’est-ce que tu fais à l’école ?

Qu’est-ce que tu fais à l’école ?

?

Activité 1

Activité 2

19 of 56

Qu’est-ce que tu fais avec ta famille ?

Qu’est-ce que tu fais avec ta famille ?

?

Activité 1

Activité 2

20 of 56

Qui va venir à la maison ce soir ?

Qui va venir à la maison ce soir ?

?

Activité 1

Activité 2

21 of 56

Est-ce que tu peux venir chez moi ?

Est-ce que tu peux venir chez moi ?

?

Activité 1

Activité 2

22 of 56

Qu’est-ce qu’on va faire chez toi ?

Qu’est-ce qu’on va faire chez toi ?

?

Activité 1

Activité 2

23 of 56

Nous allons jouer où ?

Nous allons jouer où ?

?

Activité 1

Activité 2

24 of 56

Nous allons manger où ?

Nous allons manger où ?

?

Activité 1

Activité 2

25 of 56

Prenez vos livrets à la page 81.

Activité 1

Activité 2

26 of 56

Maintenant, tout le monde participe. Chacun pose à l’autre les questions suivantes :

Activité 1

Activité 2

27 of 56

Plan de la séance

  • Questions en rafale.
  • Prise de parole.

2, Activité 2

Réservé à l’enseignant (e)

2. Activité 2

1. Activité 1

28 of 56

Maintenant, vous allez prendre la parole pour parler de ce que vous faites avec vos familles, dire qui va venir à la maison et où vous allez jouer avec vos amis. Vous allez le faire en trois étapes. Écoutez bien.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Bonjour, je m’appelle _____________.

Je suis en ________. Je suis à l’école_______ .

Je ____________ avec ma famille.

Ce soir, _____et ________vont venir à la maison.

On va jouer______________.

Situation : Parle de ce que tu fais avec ta famille, dis qui va venir à la maison ce soir, ce que tu vas faire avec eux et où tu vas jouer avec ton ami(e).

Activité 1

Activité 2

29 of 56

Étape 1. Je vais vous expliquer la situation.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Bonjour, je m’appelle _____________.

Je suis en ________. Je suis à l’école_______ .

Je ____________ avec ma famille.

Ce soir, _____et ________vont venir à la maison.

On va jouer______________.

Situation : Parle de ce que tu fais avec ta famille, dis qui va venir à la maison ce soir, ce que tu vas faire avec eux et où tu vas jouer avec ton ami(e).

Activité 1

Activité 2

30 of 56

Étape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Bonjour, je m’appelle _____________.

Je suis en ________. Je suis à l’école_______ .

Je ____________ avec ma famille.

Ce soir, _____et ________vont venir à la maison.

On va jouer______________.

Situation : Parle de ce que tu fais avec ta famille, dis qui va venir à la maison ce soir, ce que tu vas faire avec eux et où tu vas jouer avec ton ami(e).

Activité 1

Activité 2

31 of 56

Étape 3. Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?

Étape 1

Étape 2

Étape 3

Bonjour, je m’appelle _____________.

Je suis en ________. Je suis à l’école_______ .

Je ____________ avec ma famille.

Ce soir, _____et ________vont venir à la maison.

On va jouer______________.

Situation : Parle de ce que tu fais avec ta famille, dis qui va venir à la maison ce soir, ce que tu vas faire avec eux et où tu vas jouer avec ton ami(e).

Activité 1

Activité 2

32 of 56

Prenez vos livrets à la page81.

Activité 1

Activité 2

33 of 56

Maintenant, tout le monde participe. Chacun se présente à l’autre. Il parle de son école, de sa famille et de sa maison, comme Karim et Salim.

Activité 1

Activité 2

34 of 56

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez les paragraphes dans vos livrets.

Activité 1

Activité 2

35 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

Évaluation des acquis de la période 3

36 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour parler des activités à l’école.

LF1 Identifier et lire les graphèmes étudiés et les mots contenant ces graphèmes.

LF2 Lire des phrases simples contenant les graphèmes étudiés.

37 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

​

    • Cette partie est consacrée à l’évaluation des compétences suivantes : CO1 – C02 - PO1 – PO2 – PO3 - LF1 – LF2.

​

    • La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau.

​

    • L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow).

​

    • Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin.

​

    • L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0 -10 ) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

38 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

39 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 82 et faites les activités de lecture.

40 of 56

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

41 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

42 of 56

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent.

1 réponse correcte = 2 points

43 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

CO2. Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

44 of 56

Regarde les scènes. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent : 1) Il porte un casque bleu. 2) Sami dessine sur son bureau. 3) Akram joue au jeux vidéo. 4 ) Mes grands-parents vont venir chez moi ce soir. 5) La maman arrose les fleurs.

1 réponse correcte = 2 points

45 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

PO1 : Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

46 of 56

Mets ton doigt sur chaque image et dis-moi le mot en français.

1 réponse correcte = 2 points

47 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

PO2 : Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

48 of 56

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

Qu’est-ce que tu fais avec ta famille ?

Qui va venir à la maison ce soir ?

Est-ce que tu peux venir chez moi ?

Qu’est-ce qu’on va faire chez toi ?

Nous allons manger où ?

49 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

PO3 : Prendre la parole pour parler des activités.

50 of 56

Présente-toi. parle de ce que tu fais avec ta famille, dis qui va venir à la maison ce soir, ce que tu vas faire avec eux et où tu vas jouer avec ton ami(e). �Expliquer la consigne avec la langue de l’apprenant.

Situation : Présente-toi, parle de ce que tu fais avec ta famille, dis qui va venir à la maison ce soir, ce que tu vas faire avec eux et où tu vas jouer avec ton ami(e).

1 réponse correcte =  2 points (10 pts)

Activité 1

Activité 2

51 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

LF1. Identifier et lire les graphèmes étudiés et les mots contenant ces graphèmes.

52 of 56

Je vais te montrer des graphèmes et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 4 graphèmes.

1 réponse correcte = 1 point (4 pts)

qu

bl

eu

ph

h

q

œu

es

53 of 56

Je vais te montrer des mots et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 3 mots.

1 réponse correcte = 2 points (6 pts)

casque

éléphant

homme

base

fleur

nœud

54 of 56

Réservé à l’enseignant (e)

LF2 : Lire des phrases simples contenant les graphèmes étudiés.

55 of 56

Tu vas lire ces phrases correctement et avec fluidité.

Fluidité = 4 points ( 1 point par phrase)

Correction = 6 points ( 0,5 point par mot )

Le hibou est en haut de l’arbre.

Salim met un grand casque.

56 of 56

L’évaluation est terminée.