1 of 41

Системно-деятельностный подход в обучении географии

Юлия Васильевна Рудецкая,

ГУО «Средняя школа № 11 г. Могилёва имени М.Т. Романова»

06.12.2023

ОНЛАЙН-СТУДИЯ. АПО г. МИНСК

2 of 41

ШКОЛЬНАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ

ежеурочно учитель сообщает

определенную учебную информацию

должен её воспринять, выучить

соответствующий материал дома

по учебнику и быть готовым

к его воспроизведению

=

ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ

Осознанное воспроизведение требует понимания учебного материала, а дословное его воспроизведение часто маскирует непонимание

3 of 41

Эффективно то обучение, в условиях которого учащийся становится активным субъектом, способным приобретать, применять и преобразовывать знания

«научить получать знания (учить учиться)»

4 of 41

Учитель не просто транслирует определённый объём учебной информации, а создаёт условия для деятельности учащихся, освоение ими способов познания нового, отбора и фиксирования информации

5 of 41

«Дай голодному рыбу - и ты накормишь его на один день.�Дай ему удочку, научи его ловить рыбу - и ты накормишь его на всю жизнь».	«Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность»	«Скажи мне - и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай мне действовать самому – и я научусь»
«Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми. Но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий»	?	«Великая цель образования – это не знания, а действия»
Выготский Л.С. Леонтьев А.Н. Эльконин Д.Б. Гальперин П.Я. Давыдов В.В.	Перевести «жизненную» ситуацию в предметную: решить какие знания и умения необходимы для решения предложенной проблемы.	НИКО

6 of 41

«Дай голодному рыбу - и ты накормишь его на один день.�Дай ему удочку, научи его ловить рыбу - и ты накормишь его на всю жизнь».	«Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность»	«Скажи мне - и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай мне действовать самому – и я научусь»
«Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми. Но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий»		«Великая цель образования – это не знания, а действия»
Выготский Л.С. Леонтьев А.Н. Эльконин Д.Б. Гальперин П.Я. Давыдов В.В.	Перевести «жизненную» ситуацию в предметную: решить какие знания и умения необходимы для решения предложенной проблемы.	НИКО

Системно-деятельностный подход в обучении

7 of 41

Системно-деятельностный подход - это подход, при котором в учебном процессе главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника. Основной результат обучения – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности.

8 of 41

Приёмы вовлечения учащихся �в деятельность

Учебная

таблица

Географическая матрица

Словесная

опора

Карта-образ-символ

Работа с картосхемами

Урок-практикум

9 of 41

Системно-деятельностный подход в обучении географии: учебная таблица как форма представления содержательной учебной информации

10 of 41

11 of 41

12 of 41

13 of 41

14 of 41

15 of 41

16 of 41

Системно-деятельностный подход в обучении географии: географическая матрица как средство развития наглядно-образного и наглядно-действенного мышления

17 of 41

18 of 41

19 of 41

20 of 41

21 of 41

22 of 41

23 of 41

24 of 41

Системно-деятельностный подход в обучении географии: картосхема как средство развития умений отбора и фиксирования значимой географической информации

25 of 41

26 of 41

ГИПОТЕЗА: может быть, жилища людей в разных странах отличаются друг от друга из-за того, что на Земле разная местность (горы, пустыни, равнины, леса), разные природные условия?

- Рассмотрите особенности жилых построек разных народов мира.

- Объясните причину многообразия жилищ;

- Как влияют климат, образ жизни и традиционные занятия населения на их тип жилища?

- Используя дополнительные источники информации, подпишите на картосхеме названия народов мира, типы жилищ которых показаны на ней.

27 of 41

Проанализируйте картосхему «Экологические проблемы Африки», ответьте на вопросы:

1. Какие экологические проблемы наиболее остро стоят на африканском континенте?

2. Как вы думаете, все ли представленные экологические проблемы являются следствием хозяйственной деятельности человека? Если нет, обоснуйте.

3. Могли ли в разные исторические периоды оказывать негативное влияние на природу Африки жители других регионов? Если да, обоснуйте и приведите примеры.

28 of 41

29 of 41

30 of 41

Системно-деятельностный подход в обучении географии: урок-практикум как средство получения практических навыков на основе теории

31 of 41

32 of 41

33 of 41

Системно-деятельностный подход в обучении географии: «образ-символ» как средство развития картографической зоркости и наблюдательности

34 of 41

1. Впишите в пустые поля под каждым контуром название соответствующего географического объекта; под каждым рисунком — поясняющую подпись: что (или кто) на изображении.

2. Соедините стрелками буквы и цифры так, чтобы образовались осмысленные пары «полуостров - рисунок».

3. Поясните, почему вы так сделали.

35 of 41

1. Впишите в пустые поля под каждым контуром название соответствующего географического объекта; под каждым рисунком — поясняющую подпись: что (или кто) на изображении.

2. Соедините стрелками буквы и цифры так, чтобы образовались осмысленные пары «страна - рисунок».

3. Поясните, почему вы так сделали.

36 of 41

1. Впишите в пустые поля под каждым контуром название соответствующего географического объекта; под каждым рисунком — поясняющую подпись: что (или кто) на изображении.

2. Соедините стрелками буквы и цифры так, чтобы образовались осмысленные пары «страна - рисунок».

3. Поясните, почему вы так сделали.

37 of 41

Системно-деятельностный подход в обучении географии: словесная опора как продукт анализа и синтеза географической информации

38 of 41

39 of 41

			О	П	У	С	К	А	Н	И	Е
								К
						Н	А	К	О	П	Л	Е	Н	И	Е
								У
М	Е	С	О	П	О	Т	А	М	С	К	А	Я
								У
						В	Е	Л	И	К	А	Я
К	И	Т	А	Й	С	К	А	Я
								Т
	П	Р	И	К	А	С	П	И	Й	С	К	А	Я
								В
	И	Н	Д	О	-	Г	А	Н	С	К	А	Я
								Ы
								Е

						Д
Р	А	З	Р	У	Ш	Е	Н	И	Е
		П	Е	Р	Е	Н	О	С
						У
						Д	Е	К	А	Н
						А
						Ц
		Б	Р	А	З	И	Л	Ь	С	К	О	Е
						О
	З	А	П	А	Д	Н	О	-	А	В	С	Р	А	Л	И	Й	С	К	О	Е
						Н
						Ы
						Е

40 of 41

			Б	Е	Л	А	Я
		Л	Е	Н
	Б	Е	Л	А	З
	Т	Р	А	К	Т	О	Р
О	З	Ё	Р	А
		З	У	Б	Р
	П	Е	С	Н	Я	Р	Ы
Б	У	Л	Ь	Б	А

				З	Е	М	Л	Я
					Р	А	З	М	Е	Р
				Ч	И	С	Л	Е	Н	Н	Ы	Й
	У	М	Е	Н	Ь	Ш	А	Е	Т
		Р	А	С	С	Т	О	Я	Н	И	Е
И	М	Е	Н	О	В	А	Н	Н	Ы	Й
			Д	Р	О	Б	Ь

41 of 41

«Заниматься нужно тем, к чему вы относитесь с энтузиазмом. В противном случае вам никогда не хватит сил, чтобы довести дело до конца»

			О	П	У	С	К	А	Н	И	Е
								К
						Н	А	К	О	П	Л	Е	Н	И	Е
								У
М	Е	С	О	П	О	Т	А	М	С	К	А	Я
								У
						В	Е	Л	И	К	А	Я
К	И	Т	А	Й	С	К	А	Я
								Т
	П	Р	И	К	А	С	П	И	Й	С	К	А	Я
								В
	И	Н	Д	О	-	Г	А	Н	С	К	А	Я
								Ы
								Е

						Д
Р	А	З	Р	У	Ш	Е	Н	И	Е
		П	Е	Р	Е	Н	О	С
						У
						Д	Е	К	А	Н
						А
						Ц
		Б	Р	А	З	И	Л	Ь	С	К	О	Е
						О
	З	А	П	А	Д	Н	О	-	А	В	С	Р	А	Л	И	Й	С	К	О	Е
						Н
						Ы
						Е

			Б	Е	Л	А	Я
		Л	Е	Н
	Б	Е	Л	А	З
	Т	Р	А	К	Т	О	Р
О	З	Ё	Р	А
		З	У	Б	Р
	П	Е	С	Н	Я	Р	Ы
Б	У	Л	Ь	Б	А

				З	Е	М	Л	Я
					Р	А	З	М	Е	Р
				Ч	И	С	Л	Е	Н	Н	Ы	Й
	У	М	Е	Н	Ь	Ш	А	Е	Т
		Р	А	С	С	Т	О	Я	Н	И	Е
И	М	Е	Н	О	В	А	Н	Н	Ы	Й
			Д	Р	О	Б	Ь

			О	П	У	С	К	А	Н	И	Е
								К
						Н	А	К	О	П	Л	Е	Н	И	Е
								У
М	Е	С	О	П	О	Т	А	М	С	К	А	Я
								У
						В	Е	Л	И	К	А	Я
К	И	Т	А	Й	С	К	А	Я
								Т
	П	Р	И	К	А	С	П	И	Й	С	К	А	Я
								В
	И	Н	Д	О	-	Г	А	Н	С	К	А	Я
								Ы
								Е

						Д
Р	А	З	Р	У	Ш	Е	Н	И	Е
		П	Е	Р	Е	Н	О	С
						У
						Д	Е	К	А	Н
						А
						Ц
		Б	Р	А	З	И	Л	Ь	С	К	О	Е
						О
	З	А	П	А	Д	Н	О	-	А	В	С	Р	А	Л	И	Й	С	К	О	Е
						Н
						Ы
						Е

			Б	Е	Л	А	Я
		Л	Е	Н
	Б	Е	Л	А	З
	Т	Р	А	К	Т	О	Р
О	З	Ё	Р	А
		З	У	Б	Р
	П	Е	С	Н	Я	Р	Ы
Б	У	Л	Ь	Б	А

				З	Е	М	Л	Я
					Р	А	З	М	Е	Р
				Ч	И	С	Л	Е	Н	Н	Ы	Й
	У	М	Е	Н	Ь	Ш	А	Е	Т
		Р	А	С	С	Т	О	Я	Н	И	Е
И	М	Е	Н	О	В	А	Н	Н	Ы	Й
			Д	Р	О	Б	Ь

			О	П	У	С	К	А	Н	И	Е
								К
						Н	А	К	О	П	Л	Е	Н	И	Е
								У
М	Е	С	О	П	О	Т	А	М	С	К	А	Я
								У
						В	Е	Л	И	К	А	Я
К	И	Т	А	Й	С	К	А	Я
								Т
	П	Р	И	К	А	С	П	И	Й	С	К	А	Я
								В
	И	Н	Д	О	-	Г	А	Н	С	К	А	Я
								Ы
								Е

						Д
Р	А	З	Р	У	Ш	Е	Н	И	Е
		П	Е	Р	Е	Н	О	С
						У
						Д	Е	К	А	Н
						А
						Ц
		Б	Р	А	З	И	Л	Ь	С	К	О	Е
						О
	З	А	П	А	Д	Н	О	-	А	В	С	Р	А	Л	И	Й	С	К	О	Е
						Н
						Ы
						Е

			Б	Е	Л	А	Я
		Л	Е	Н
	Б	Е	Л	А	З
	Т	Р	А	К	Т	О	Р
О	З	Ё	Р	А
		З	У	Б	Р
	П	Е	С	Н	Я	Р	Ы
Б	У	Л	Ь	Б	А

				З	Е	М	Л	Я
					Р	А	З	М	Е	Р
				Ч	И	С	Л	Е	Н	Н	Ы	Й
	У	М	Е	Н	Ь	Ш	А	Е	Т
		Р	А	С	С	Т	О	Я	Н	И	Е
И	М	Е	Н	О	В	А	Н	Н	Ы	Й
			Д	Р	О	Б	Ь