ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ СПРИЙНЯТТЯ, АНАЛІЗУ ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЇ ХУДОЖНІХ ТВОРІВ НА УРОКАХ МИСТЕЦЬКИХ ДИСЦИПЛІН, ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ МИСТЕЦЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Учитель образотворчого мистецтва та мистецтва

Ладижинської школи №3

Шклярук С.О.

​

КЛЮЧОВІ�КОМПЕТЕНТНОСТІ

ФОРМИ ІСНУВАННЯ ІНТЕРПРЕТАЦІЙНИХ ПРИЙОМІВ НАСТУПНІ

- розповідь

- опис

- бесіда

- роз’яснення

- художній аналіз

​

Васильківський С. І.

«Околиця»

​

СХЕМА АНАЛІЗУ ТВОРІВ ЖИВОПИСУ

1. Автор і назва твору.

2. Його сюжет (тема).

3. Століття, час створення картини (основні риси часу, втілення в цьому творі).

4. Стильовий напрям.

5. Формат картини.

6. Композиція картини:

а) горизонтальна;

б) кругова;

в) вертикальна;

г) трикутна;

д) квадратна.

Васильківський С. І.

«Український пейзаж»

​

��7. ЩО Є КОМПОЗИЦІЙНИМ ЦЕНТРОМ КАРТИНИ? ЧОМУ?�8. ПЕРСПЕКТИВА:�А) ВИЗНАЧИТИ КІЛЬКІСТЬ ПЛАНІВ, ЗА ЧИМ ВОНИ ЗАКРІПЛЕНІ;�Б) ПЕРЕХІД МІЖ ПЛАНАМИ (ПЛАВНИЙ, РІЗКИЙ, РОЗРИВНИЙ).�9. СВІТЛО В КАРТИНІ. (ДЖЕРЕЛО СВІТЛА, НА ЧОМУ ВОНО КОНЦЕНТРУЄТЬСЯ, ЩО ВИЯВЛЯЄ Й ПІДКРЕСЛЮЄ)�10. ТІНЬ У КАРТИНІ.��

11. КОЛОРИТ У КАРТИНІ:�А) СПІВВІДНОШЕННЯ ТЕПЛИХ І ХОЛОДНИХ КОЛЬОРІВ;�Б) ЧИ Є КОНТРАСТИ І ЯКА ЇХНЯ РОЛЬ?�12. ТЕХНІКА НАПИСАННЯ КАРТИНИ (ЯК ХУДОЖНИК ПРАЦЮВАВ ПЕНЗЛЕМ).�13. РОЗКРИТТЯ ЗМІСТУ НАЗВИ КАРТИНИ, ОСОБЛИВОСТІ ТВОРЧОЇ МАНЕРИ ХУДОЖНИКА, ЯК ДАНИЙ ТВІР ПОВ’ЯЗАНИЙ З ЕПОХОЮ ЙОГО СТВОРЕННЯ.�14. ОСОБИСТІ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ТА ЕМОЦІЙНІ ВРАЖЕННЯ ПІСЛЯ ПЕРЕГЛЯДУ КАРТИНИ.�

ПАУЛЮС ПОТЕР ЛАНЦЮГОВИЙ ПЕС

- МАТЕРІАЛИ (ПРИРОДНІ ТА ШТУЧНІ) ТА ЇХНЯ ЗАГАЛЬНА ВИРАЗНІСТЬ;�- ПРОПОРЦІЇ ( ГАРМОНІЙНІСТЬ ЦІЛОГО ТА ЧАСТИН);�- СИМЕТРІЯ ТА АСИМЕТРІЯ (ВПЛИВ НА СВІДОМІСТЬ СИМЕТРИЧНОЇ ВІД ФІЗИЧНОЇ ПРИРОДИ ЛЮДИНИ);�- ОБ’ЄМ (СПІВВІДНОШЕННЯ ОБ’ЄМІВ ВИЗНАЧАЄ ХАРАКТЕР АРХІТЕКТУРИ);�- КОНТРАСТ( СПІВСТАВЛЕННЯ СИЛУЕТІВ, МАСШТАБІВ, КОЛЬОРІВ, ФАКТУРИ ПОВЕРХОНЬ СТВОРЮЄ ХУДОЖНІЙ ЕФЕКТ);�

• Засоби виразності творів архітектури

КИЇВ. АНДРІЇВСЬКА ЦЕРКВА

План аналізу пам’ятки архітектури

​

1. Назва.

2. Місце розташування.

3.Архітектор(и).

4. Призначення:

культове;

світське (житлове, громадське);

5. З чого побудовано.

6. Конструктивні особливості, за якими можна визначити стиль.

7. Висновок про тип будівлі, стилі архітектури або належності до якої-небудь цивілізації.

8. Ваше ставлення до пам’ятника архітектури

​

ПАЛАЦ ПОТОЦЬКИХ (М.ТУЛЬЧИН)

ВИСНОВОК

Навчання учнів вмінням аналізу та інтерпретації творів мистецтва як засобу мистецьких компетентностей – найскладніше завдання вчителя

М. Пимоненко «Ворожіння»

5-6 класи

- елементи аналізу твору мистецтва;

- знаходження виражальних засобів;

- характеристика і оцінка твору.

7 клас

- навчати елементам композиції;

- визначати ідейно-художню роль елементів твору;

- опанування жанрових понять.

8-11 класи

• - всебічна оцінка твору;
• - цілісний аналіз твору засобами компетентностей;
• - визначення сюжету, композиції, виражальних засобів;
• - жанрові особливості творів;
• - пізнавальний аспект аналізу твору.

Види і форми роботи

- бесіда;

- проектна діяльність;

- усна характеристика твору;

- дискусія;

- виступ;

- письмова робота;

​

Отже, формування в учнів вмінь до аналізу та інтерпретації художніх творів на уроках мистецьких дисциплін є засобом мистецьких компетентностей

Володимир Донатович Орловський «Околиці Києва»