Do E-learning à EaD: Uma estratégia para a U.Porto

(disponível online em http://goo.gl/tYY0x)

J. M. Martins Ferreira

CCMEUP | dezembro 2012

Sumário

• Preâmbulo e (atualização do) contexto
• Enquadramento tecnológico (exemplo)
• Estratégia proposta
• Sobre a importância de termos estratégia de EaD...

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Preâmbulo e contexto

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Preâmbulo

• A EaD complementa -- não substitui! -- o ensino e aprendizagem presencial
• Facilitaria a oferta formativa conferente de grau em países de língua portuguesa, e.g. Angola; a oferta de educação contínua a alumni e profissionais em geral; e o sucesso escolar de estudantes trabalhadores
• Melhora a qualidade do b-learning

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Contexto

A apresentação de julho [Link] centrou-se no contexto e terminou com uma pergunta:

Rever TEDxVillanovaU - Michele Pistone - The Future of Higher Education (sobre as consequências da educação a distância)

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Atualização do contexto (julho+)

Coursera: Passou de 16 universidades / 100 cursos (julho) para 33 universidades / 200+ cursos (dezembro); 1.000.000 de "courserians" em agosto, 2.000.000 em dezembro.

https://www.coursera.org/

Daphne Koller (co-fundadora da Coursera): What we're learning from online education

[20min41s | June 2012]

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Atualização do contexto (novembro)

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[Link]

Atualização do contexto

(Online Educa'12, 28-30 novembro)

Keynote address | Sir Michael Barber

(Chief Education Strategist, Pearson, UK)

Higher education & the coming revolution

[Link para a gravação integral]

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Enquadramento

tecnológico (exemplo)

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Enquadramento tecnológico

Moodle (repositório de conteúdos)

+

Google (trabalho colaborativo)

Utilizadores

(professores e estudantes)

e-learning

Educação a distância

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Trabalho colaborativo:

"Going Google with Google Drive"

Publicado em 18 outubro 2012 por GoogleApps [1min39s]

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Universo Google x

Necessidades dos estudantes

Drive

Apps

Calendar

Groups

Sites

Hangout (incl. chat)

YouTube

Gmail

Search engine

Armazenamento

Trabalho colaborativo

Comunicação

Avaliação

"Empreendabilidade"

Estudo autónomo

Compet. transversais

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Exemplo: Google Drive

• Armazenamento
• Trabalho colaborativo
• Comunicação (assíncrona)
• Avaliação (registo do trabalho realizado)

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Exemplo: Google Drive

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Exemplo: Google Apps (Presentation)

• Trabalho colaborativo
• Comunicação (síncrona ou assíncrona)
• Avaliação
• Estudo autónomo
• Competências transversais

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Exemplo: Google Apps (Presentation)

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Exemplo: Google Groups

• Trabalho colaborativo
• Comunicação (assíncrona)
• Avaliação (registo do trabalho realizado)
• Competências transversais

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Exemplo: Google Groups

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Exemplo: Google Hangouts

• Trabalho colaborativo
• Comunicação (síncrona)
• Avaliação
• Competências transversais

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Exemplo: Google Hangouts

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Exemplo: (Google) YouTube

• Armazenamento (conforme área de estudos)
• Comunicação (assíncrona)
• Avaliação (registo do trabalho realizado)
• Estudo autónomo (visualizar conteúdos)
• Competências transversais

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Exemplo: (Google) YouTube

Aulas / apresentação / discussão de trabalhos (incl. "live broadcast" com gravação)

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A complementaridade com a plataforma de e-learning (Fronter)

Os conteúdos produzidos pelos estudantes ficam registados para avaliação e classificação final

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Estratégia proposta

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Do e-learning à EaD: Proposta

• Criar na reitoria uma estrutura específica para esta área, reafetando / criando os recursos necessários
• Validar as suas linhas gerais de atuação junto do CCMEUP
• Acertar a estratégia com todos os diretores de unidade orgânica
• Apresentar metas e roadmap na workshop de partilha pedagógica (janeiro)

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Modelo organizativo

Órgão de coordenação (políticas, contactos)

+

Gabinete técnico (apoio, formação)

Utilizadores

(professores e estudantes)

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Funções do órgão de coordenação

• Definição de metas e roadmap
• Criar um grupo de acompanhamento com valências técnicas e pedagógicas
• Diálogo com as unidades orgânicas (recolha de necessidades e divulgação)
• Seleção de cursos / unidades curriculares piloto
• Publicidade e contratos / protocolos (e.g. parcerias com IES da CPLP)
• Atualização permanente da estratégia

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Funções do gabinete técnico

• Formação pedagógica
• Formação tecnológica
• Manutenção da infraestrutura tecnológica
• Apoio direto à operacionalização dos cursos / unidades curriculares piloto

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Sobre a importância de

termos estratégia de EaD...

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Exemplo de áreas em mudança: Livrarias "tradicionais"

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[Link]

[Link]

Exemplo de áreas em mudança: Agências de viagens

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[Link]

Exemplo de áreas em mudança: Imprensa

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[Link]

Exemplo de áreas em mudança: Banca

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[Link]

Exemplo de áreas em mudança: Entretenimento

[Link]

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Poderão as universidades - como as conhecemos - continuar a existir?

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[Link]

[Link para a gravação integral desta sessão]

Importância estratégica da EaD:

> Públicos nacionais

[Link]

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Importância estratégica da EaD:

> Públicos internacionais

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Informação adicional

• Making sense of Free, Massive Education: Disruptive, Natural Evolution, Savior (Online Educa 2012) [docs CCMEUP]
• The MOOCs Arrive: How Will Extensive Monetization Impact OERs? (Online Educa 2012) [docs CCMEUP]
• Penetrating the Fog: Analytics in Learning and Education (Educause Review) [Link]
• Google x Coursera [Link]

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Do E-learning à EaD: Uma estratégia para a U.Porto

Obrigado pela vossa atenção!

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