ПО ИТОГАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРСКОГО И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВОВ ПУБЛИЧНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ�ГИМНАЗИИ ИМ ФЁДОРА АНГЕЛИ �ЗА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Совместное заседание педагогического и административного советов

ПУ Гимназия им Фёдора Ангели

Дата: сентябрь 2022

ПОВЕСТКА ДНЯ

• ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА ПУ ГИМНАЗИИ ИМ Фёдора АНГЕЛИ С.

ГАЙДАР КОЧАНЖИ НАДЕЖДЫ ПАНТЕЛЕЕВНЫ

• Дискуссия «SWOT – анализ в соответствии с направлениями стандартов качества школы, дружественной ребенку»
• Анализ реализации Программы развития ПУ гимназии им Фёдора Ангели на 2018-2023 учебные годы
• Краткая презентация «Отчет о деятельности ПУ гимназии им Фёдора Ангели за 2021-20022 учебный год» (представляет директор гимназии Кочанжи Н.П.)(оценивание и утверждение)
• Рассмотрение и утверждение Годовых отчетов менеджерского состава ПУ гимназии им Фёдора Ангели за 2021-2022 учебный год, согласно стандартам руководящих кадров :

–заместителя директора по УВР Киося Надежды Ивановны

- заместителя директора по УВР Капсамун Аллы Михайловны

-заместителя директора по ВР Стояновой Елены Даниловны

– директора гимназии Кочанжи Надежды Пантелеевны

• Проект решения.

​

​

​

�СТАНДАРТЫ КАЧЕСТВА ОРГАНИЗОВАНЫ� ПО СЛЕДУЮЩИМ ИЗМЕРЕНИЯМ:�

1.SĂNĂTATE, SIGURANŢĂ, PROTECŢIE

Здоровье. Безопасность. Защита.

2. PARTICIPARE DEMOCRATICĂ.

Демократическое участие.

3.INCLUZIUNE EDUCAȚIONALĂ

Инклюзивное образование.

4.EFICIENŢĂ EDUCAŢIONALĂ

Образовательная эффективность.

5.EDUCAŢIE SENSIBILĂ LA GEN

Гендерно-чувствительное образование.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД �

ДИРЕКТОРА

ПУ ГИМНАЗИИ ИМ Фёдора АНГЕЛИ

С. ГАЙДАР

КОЧАНЖИ НАДЕЖДЫ ПАНТЕЛЕЕВНЫ

(2021-2022 учебный год)�

ДИСКУССИЯ� «SWOT – АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ � ЗА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН:�ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ И МУЛЬТИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ.

АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ПУ ГИМНАЗИИ ИМ ФЁДОРА АНГЕЛИ НА 2018-2023 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ�

1 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ.

2.ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ(МЕРОПРИЯТИЯ)

• Проведение научно-практической конференции, посвященной истории села Гайдар:�«История поселения»
• «Генеологическое древо Гайдарских семей»
• «Улицы нашего села носят имена героев»
• «Мы ими гордимся»
• Начальная школа. «Мир семейного очага» - цикл музейно-педагогических занятий, нацеленный на расширение представлений ребенка о семейных устоях и традициях и приобщение к лучшим из них за счет освоения моделей семейного мира.
• Гимназический уровень. «Наше наследие» - цикл музейно-педагогических занятий, предполагающих познакомить учащихся с различными моделями реализации жизненных стратегий на основе исследования музейных коллекций,
• деятельность клуба “Видео-пресс”;
• организация постоянно действующих занятий, способствующих овладению учащимися основам компьютерной грамотности в области видеосъемки и нелинейного видеомонтажа;

​

КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОТЧЕТА О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИИ

ссылка для �скачивания

​

https://docs.google.com/document/d/1jgA9OXcMXITtm5xoMzMPgE4-4yeXARhu/edit?usp=sharing&ouid=102198731996526769836&rtpof=true&sd=true�

ИЗМЕРЕНИЕ I. �ЗДОРОВЬЕ, БЕЗОПАСНОСТЬ, ЗАЩИТА�

• В связи с пандемией COVID -19 были разработаны и реализованы целый комплекс мер, графики распределения территории, кабинетов и рекреаций гимназии, графики посещения столовой, выхода на свежий воздух. Утверждены приказы о строгом соблюдении противоэпидемиологических мер: утренний триаж, ношение масок персоналом гимназии, соблюдение дистанции, дезинфекция помещений и др. Разработаны и утверждены: сбалансированное десятидневное меню, ведутся все журналы учета и расходования продуктов питания, Материалы регулярного инспектирования ANSA и Центра Здоровья Чадыр-Лунгского района подтверждает соответствие документации санитарно-гигиеническим требованиям.
• Виды деятельности и мероприятия:
• Реализация Специального Положения по возобновлению деятельности учебных заведения в период пандемии и ПЛАНа ДЕЙСТВИЙ ПО СОБЛЮДЕНИЮ ТРЕБОВАНИЙ ЗДОРОВЬЯ ВО ВРЕМЯ ПАНДЕМИИ COVİD-19 И ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ИНФИЦИРОВАНИЯ КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ (COVID-19) В ГИМНАЗИИ ИМ Ф.АНГЕЛИ С. ГАЙДАР (регулярный мониторинг)
• Медицинское сопровождение учашихся.
• Внедрение и реализация пилотного Индивидуального учебного плана(с оптимизацией недельных часов)
• Реализация инструкций по дозировке домашнего задания.
• Рассмотрение вопросов адаптации учащихся 1, 5 классов на педагогическом совете.
• Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности.
• Организация горячего завтрака, сбалансированное меню, освоение финансовой нормы по питанию.
• Разработаны и утверждены: графики питания в столовой, выходы на свежий воздух, распределение территории по классом,
• Внедрена классная система, во избежание столпотворения и минимизации общения между учащимися разных классов.
• Назначены ответственные лица за регулярную дезинфекцию помещений. Проводилась регулярная дезинфекция помещений.
• Ведение учета состояния учащихся и сотрудников. И мн.др.
• Тематические классные часы по предотвращению заражения и распространения COVID-19
• Информирование учащихся и работников, посредством вывешивания Памяток во всех помещениях, о необходимости соблюдения правил личной и общественной гигиены: режима регулярного мытья рук с мылом или обработки кожными антисептиками

ИЗМЕРЕНИЕ II.� ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ УЧАСТИЕ

• В 2021-2022 учебном году начал работу административный совет в новом составе с участием родителей. Гимназия работает на платформе Studii.md, где подключены родители. Оформлены и утверждены планы работы родительских комитетов классов и гимназии. Проводятся родительские собрания и встречи. Регулярно осуществляется телефонная связь, созданы группы классов и родителей в соцсетях(Viber, Wahts App), где идет постоянное информирование родителей обо всех новшествах и изменениях. Имеются личные контакты родителей и классных руководителей. Работают родительские комитеты классов и гимназии, проводятся заседания.
• В течении учебного года проводились совместные мероприятия педсоветы, круглые столы, семинары, педагогические лаборатории, дни открытых дверей в целях информирования и обсуждения образовательных потребностей учащихся и родителей.
• В течении года проводились анкетирование учащихся, родителей и педагогов по разным вопросам: «Реализация индивидуального учебного плана», «Уровень владения и возможности общения на гагаузском языке» «Дозировка домашнего задания», «Адаптация», «Мультилингвальное обучение», «Организация питания и медицинского обслуживания», «Школьная оценка». «Условия обучения в гимназии». Проводятся оперативные заседания творческих групп учащихся(классных собраний) и непосредственно доводится информация по актуальной теме/вопросам(участие в проектах, региональных конкурсах. общешкольных мероприятиях, проблемы посещаемости и успеваемости, решение конфликтных ситуаций), где учащиеся открыто и раскрепощенно высказывают свое мнение, аргументированно доказывают свое мнение. Функционирует внутришкольная многопрофильная комиссия.
• В админсовете гимназии членствуют родители, учащиеся и председательСовета(Местной публичной власти)
• Тесная связь с общественным объединением родителей «Дружба». Подписаны договора о сотрудничестве:
• Договор о сотрудничестве и совместной деятельности в рамках реализации коммунитарного партнерства между
• Публичным учреждением гимназией им Федора Ангели с. Гайдар и:
• Общественным объединением родителей «Дружба»,
• Примэрией села Гайдар
• Социальной службой,
• Участковой инспекцией, Центром семейных врачей,
• Православной церковью,
• УРО «Ромашка»,
• Домом культуры.

• Гимназия им Ф.А.Ангели в 2021-2022 учебном году стала целенаправленно организовывать работу по фиксации и учету посещаемости, успеваемости, учебной деятельности на образовательной платформе Studii.md. Педагогический коллектив гимназии усвоил и внедрил в практику деятельности все инструменты образовательной платформы(электронные дневники, заполнение журнала, вложения и комментарии, расписание уроков и домашнее задание, статистика школы и отчеты и др.) Данная платформа дала возможность расширить и актуализировать обратную связь с учащимися и доступ родителей к электронному дневнику, мониторингу успеваемости и посещаемости, что несомненно повлияло на изменение ситуации по посещаемости уроков и повышению качества знаний учащихся, своевременному выполнению домашних заданий.
• Информирование и транспорентность информации о деятельности педагогического и ученического коллективов гимназии им Ф.А.Ангели с. Гайдар функционирование сайта гимназии: gimnaziagaidar.md

Виды реализованной деятельности в рамках данного направления:

• Разработка/утверждение/реализация Индивидуального учебного плана на 2021-2022 учебный год с оптимизацией учебных часов.
• Оформление и учет материалов учебно-воспитательной деятельности на образовательной платформе Studii.md.
• Разработка/утверждение/реализация Программы деятельности по расширению сферы употребления гагаузского языка в гимназии им Ф.А.Ангели в период 2021-2022 учебный год.
• Ознакомление с различными моделями мультилингвального обучения: участие в международных образовательных проектах(Лейпциг Германия) и региональных семинарах, консультации международных экспертов.
• Разработка/утверждение и реализация Программы деятельности педагогического коллектива по внедрению мультилингвального обучения в гимназии им Ф.А.Ангели с. Гайдар в период 2021-2025 г.г.
• Разработка и оформление материалов планирования с отражением специфики мультилингвального обучения.
• Подбор и внедрение методов работы с реализацией мультилингвального подхода на уроках эстетического направления.
• Анкетирование учителей, учащихся и родителей в целях выяснения вопросов удовлетворенности созданными условиями, целесообразности внедрения новшеств.
• Разработка/утверждение/реализация КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ГИМНАЗИИ ИМ Ф.А .АНГЕЛИ С. ГАЙДАР (Период реализации 2021-2025 годы)
• Подготовка дидактических проектов, организация и проведение уроков интегрированных курсов и по предметам с внедрением мультилингвального обучения.
• Участие в научно-практических конференциях и педагогических форумах с презентацией опыта работы из педагогической деятельности: интегрированное обучение, традиции гагаузов, мультилингвальное обучение, проектная деятельность.(7 статей: 4 педагога)
• Разработка сценарием мероприятий (30/30/30) общение на гагаузском, румынском и русском языках.

ИЗМЕРЕНИЕ III. �ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

• Годовой план учебного заведения структурирован согласно стандартам качества школ дружественной ребенку и поэтому область инклюзивного образования детально отражается в нем с четко обозначенными целями и задачами, а также показателями качества. В плане работы представлены области деятельности ВМК и ВДК. И отражена деятельность с одаренными детьми, для которых тоже необходимо создавать особые условия согласно карте развития ребенка.Разработан и утвержден план работы ресурсного центра.
• В учебном заведении функционирует ресурсный центр, где имеется возможность заниматься с учащимися с ООП. Утверждены и распределены 0,8 ставки вспомогательного педагога, которые обеспечивают дополнительные занятия с 3 учащимся с ООП, обучающимся в гимназии и с 2 ученикам с ООП, которые обучаются на дому. Для каждого ученика на дому определен педагог, который занимается с ними согласно утвержденному расписанию и индивидуальным учебным планам.
• Но некоторые учащиеся нуждаются в дополнительной помощи логопеда кинетотерапевта, психолога. Учебное заведение не имеет возможности обеспечить данными услугами учащихся. Для каждого учащегося с ООП разработаны адаптированные куррикулумы по предметам. Разработаны ИУП, где отражается рекомендуемая деятельность по всем направлениям. Каждый учитель –предметник организует индивидуальную работу с данными учащимися, подбирая упражнения с учетом дифференциации.
• Все учащиеся с ООП находятся под пристальным вниманием администрации, классных руководителей , учителей предметников и техперсонала. На совещаниях и планерках обсуждаются все моменты поведения этих учащихся и вырабатываются меры/действия по регулированию и обеспечению безопасности и недискриминационного отношения к ним. Проводятся индивидуальные беседы с родителями. А также проводятся беседы в классах и назначаются ответственные по оказанию помощи и недопущению любой формы дискриминации. Много лет уже в учебном заведении обучаются учащиеся с ООП, но ни разу не было зафиксировано случаев насилия и дискриминации к детям с ООП.

​

ИЗМЕРЕНИЕ IV. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

• В учебном заведении в 2021-2022 учебном году был разработан и утвержден пилотный индивидуальный учебный план предполагающий следующие нововведения:
• По начальному звену:
• Количество часов по дисциплине Русский язык и литература сокращается на 1 час;
• Объединяются дисциплины Гагаузский язык и литература и История, культура и традиции гагаузского народа;
• Объединяются дисциплины Духовно-нравственное воспитание и Развитие личности;
• Объединяются дисциплины Изобразительное искусство и Технологическое воспитание.
• По гимназическому звену:
• Количество часов по дисциплине Русский языки литература сокращается на 1 час;
• Объединяются дисциплины Гагаузский язык и литература и История, культура и традиции гагаузского народа;
• Объединяются дисциплины Гражданское воспитание и Развитие личности;
• Объединяются дисциплины Изобразительное искусство и Технологическое воспитание. Была принята следующая
• Итоги реализации ИУП были представлены и проанализированы на педагогическом совете, где были сделаны выводы о продолжении работы по пилотному плану. В целях выяснения мнения родителей и привлечения их к принятию решений по поводу деятельности учебного заведения было организовано и проведено анкетирование родителей:
• В 2021-2022 учебном году также был реализован пилотный проект по мультилингвальному обучению Следует признать, что успешной реализации цели и принципов мультилингвального образования способствует особая языковая ситуация полиэтнического региона, коим является АТО Гагаузия да и Республика Молдова в целом. К специфике языковой ситуации Гагаузии можно отнести билингвизм и даже трилингвизм большого числа местного населения. Мы обязаны использовать данные аргументы в целях социализации и подготовки выпускников к жизни.
• В связи с этим педагогический коллектив взял ориентацию на продвижение данного образовательного продукта и поиску оптимальных методов и созданию условий для внедрения данного направления.

ИЗМЕРЕНИЕ V. ГЕНДЕРНО-ЧУВСТВИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ�

• В стратегическом планировании образовательного учреждения гендерное образование предсталено целым блоком, где отражаются цели, задачи, показатели успеха, мероприятия со всеми возрастными группами учащихся, мероприятия с педагогами и родителями по продвижению идей недискриминационного поведения. Проводятся мероприятия, уроки целенаправленно знакомящие детей с равными правами мужчин и женщин и т.д.. Тематика весьма разнообразна, усложняется и детализируется в зависимости от возраста. В этом контексте проводились тематические уроки, тренинги, дебаты, круглые столы.
• Регулярно обсуждаются проблемы взаимоотношений между мальчиками и девочками, поступки и проступки девочек и мальчиков с учетом психологических особенностей прорабатываются рекомендации по воздействию и анализу ситуации.
• Целесообразно организовать специальные семинары и консультации по данному направлению

 � ТАБЛИЦА УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ СТАНДАРТОВ

 � ДИНАМИКА УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ СТАНДАРТОВ

SWOT-АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ В 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

СТАНДАРТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВ

• Области
• Видение и стратегии

​

• Куррикулумм

​

• Кадровые ресурсы

​

• Финансовые и материально-технические ресурсы

​

• Структуры и процедуры

​

• Партнерство и сообщество

​

ГОДОВОЙ ОТЧЁТ�О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДЯЩЕГО КАДРА� �КОЧАНЖИ НАДЕЖДЫ ПАНТЕЛЕЕВНЫ� �ЗА 2021 – 2022 УЧЕБНЫЙ ГОД� �

https://docs.google.com/document/d/1htPIyHHsWmk44L5ECeMIbxuaiWk6Hg2e/edit?usp=sharing&ouid=102198731996526769836&rtpof=true&sd=true�

МЕНЕДЖМЕНТ В ГИМНАЗИИ ИМ Ф.А.АНГЕЛИ

• Область 1: ВИДЕНИЕ И СТРАТЕГИИ  
• Стандарт 1: Руководящий кадр управляет процессом составления и внедрения проектов по развитию общеобразовательного учреждения с целью продвижения национальной и местной образовательной политики

​

Разработана и реализуется Программа развития гимназии на 5 лет,(2018-2023годы) Разработан ИУП гимназии на 2021-2022 с оптимизацией часов. Оформлен Планы работы гимназии им Ф.А.Ангели на основании стандартов качества школы, дружественной ребенку. Были разработаны стратегические цели и мероприятия по расширению сферы употребленя гагаузского языка, мультилингвального образования, юбилейного года, аттестации/внутренней оценке деятельности педагогических кадров гимназии. Степень реализации всех этих документов, целей, задач и мероприятий обсуждаются на педагогических советах, методических комиссиях, совещаниях, встречах с родителями, круглых столах и семинарах.

Подготовлен и обсужден результат реализации дорожной карты Программы развития, реализации ИУП, внедрения мультилингвального обучения на педсовете № 13 от 30.05.2022

Все материалы (Видео и фотоматериал) имеются на сайте гимнази.

Программа развития гимназии им Ф.А.Ангели 2018-2023

План работы гимназии на 2021-2022 учебный год

Программа расширения сферы употребления и применения гагаузского языка в гимназии им Ф.А.Ангели в 2021-2022 учебном году.

Программа деятельности Гимназии им Ф.А.Ангели, направленная на внедрение элементов мультилингвального образования в условиях поликультурной среды.(период реализации: 2021-2025 годы)

Комплексная программа Совершенствования профессионального Мастерства педагогических кадров Период реализации 2021-2025 годы

План мероприятий по подготовке и проведению 180-летнего юбилея школы 2021-2022 учебный год

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ гимназии им. Ф. А. Ангели с. Гайдар для начального и гимназического образования на 2021-2022 учебный год

Анализ реализации Программы развития гимназии на 20218-2023 учебные годы (80 % реализации)

Материалы реализации Программы. Видео и фотоматериал

НАПРАВЛЕНИЕ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

• В повестку процесса самостоятельной оценки можно включить следующие важные вопросы: 
• Каковы наши успехи?
• С какими основными трудностями мы сталкиваемся?
• Какие существуют возможности для развития?

​

• Сама формулировка целей должна соответствовать так называемым критериям SMART, что означает, что каждая цель должна быть:
• �

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПРИОРИТЕТОВ РАЗВИТИЯ И СФОРМУЛИРОВАННЫХ РАНЕЕ ДОЛГОСРОЧНЫХ И КРАТКОСРОЧНЫХ ЦЕЛЕЙ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ МОЖЕТ ВЫБИРАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ СПОСОБЫ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ. ФАКТОРЫ, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ ВСЕГО ВЛИЯЮТ НА ВЫБРАННУЮ СТРАТЕГИЮ, СЛЕДУЮЩИЕ:�

• Ресурсы, материальные и человеческие, которыми располагает школа 
• Уровень профессионализма вовлеченного персонала 
• Существующие отношения сотрудничества и другие организации  
• Доступ к информационным ресурсам и к современным способам общения  
• Степень вовлеченности сообщества в деятельность учебного заведения 
• Преданность делу и приверженность тех, кто участвует в планировании и внедрении 
• Степень вовлеченности учащихся в процесс принятия решений школы �

ШКОЛА ДОЛЖНА РАСПОЛАГАТЬ СТРАТЕГИЯМИ, ��КОТОРЫЕ ПООЩРЯЛИ БЫ УЧАСТИЕ УЧЕНИКОВ/-ИЦ, ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПЕРСОНАЛА, РОДИТЕЛЕЙ / ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ  , НПО, МЕСТНОЙ АДМИНИСТРАЦИИ И СООБЩЕСТВА.�

МЕНЕДЖМЕНТ В ГИМНАЗИИ ИМ Ф.А.АНГЕЛИ

• Область 2: КУРРИКУЛУМ
• Стандарт 2: Развивает и разнообразит куррикулярное предложение для использования индивидуального, институционального и коммунитарного/ общинного потенциала.

​

Образовательное учреждение в 2021-2022 учебном году работало по пилотному Индивидуальному учебному плану.

Вопросы реализации обсуждались на педсовете.

На данных мероприятиях были проанализированы результаты учебно-воспитательного процесса, выявлены проблемы и определены пути решения. К данному процессу были привлечены и родители через анкетирование.

Целенаправленно реализуются задачи и мероприятия по ВШК, проводятся индивидуальные консультации по внедрению куррикулума, ведению школьной документации, внедрению нормативных Инструкций и Методологий., разрабатываются и реализуются предметные недели, олимпиады, проводится анкетирование учителей и учащихся по уровню владения ИКТ и созданию условий в учебном заведении.

В соответствии с установленными нормативными требованиями ведется учет реализации плана по ВШК, оформляются справки, еженедельно (оперативные заседания администрации) мониторизируется реализация плана действий. Деятельность по внедрению и реализации ИУП

Педагогические советы

Консультативные родительские собрания во всех паралелях

Заседания Админсовета

Заседания Методических комиссий

Работа с календарно-тематическим планированием по уплотнению и восстановлению дисциплинарного содержания.

Разработка календарно-тематического планирования для интегрированных курсов

Участие в семинарах и курсах по распределению тем/материалов интегрированных курсов

Изучение вопросов оформления классных журналов и проведения оценивания по данным предметам.

Отражение и реализация всех специфических компетенций в календарно-тематическом, поурочном планировании.

Мониторинг проведения уроков по интегрированным курсам.

Анализ уроков, итоги реализации целей уроков (целей интегрированных курсов)

Справки и рекомендации по решению проблемных моментов

Обсуждения и беседы с учителями, по возникающим проблемным вопросам.

• Итоги реализации ИУП были представлены и проанализированы на педагогическом совете, где были сделаны выводы о продолжении работы по пилотному плану. В целях выяснения мнения родителей и привлечения их к принятию решений по поводу деятельности учебного заведения было организовано и проведено анкетирование родителей:
• В 2021-2022 учебном году также был реализован пилотный проект по мультилингвальному обучению Следует признать, что успешной реализации цели и принципов мультилингвального образования способствует особая языковая ситуация полиэтнического региона, коим является АТО Гагаузия да и Республика Молдова в целом. К специфике языковой ситуации Гагаузии можно отнести билингвизм и даже трилингвизм большого числа местного населения. Мы обязаны использовать данные аргументы в целях социализации и подготовки выпускников к жизни.
• В связи с этим педагогический коллектив взял ориентацию на продвижение данного образовательного продукта и поиску оптимальных методов и созданию условий для внедрения данного направления.
• Были определены основные потребности и выявлены желания социума через анкетирование.

МЕНЕДЖМЕНТ В ГИМНАЗИИ ИМ Ф.А.АНГЕЛИ

• Область 3: КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ
• Стандарт 3: Руководящий кадр создает и сохраняет стимулирующую и конкурентоспособную среду для обеспечения непрерывного развития человеческого капитала школы.

​

Продвигается возможность повышения квалификации через обеспечение прохождения курсов повышения квалификации, мотивирование молодых педагогических кадров на участие в профессиональных конкурсах, на прохождение и повышение профессиональной (дидактической и менеджерской) квалификации, обучение в университетах Молдовы (лиценциат, мастерат, докторантура.).

2 педагога обучаются на мастерате, 1 – обучение в докторантуре. Инициируется участие в научно-практических конференциях( 4 участника), печать в научно-практических журналах( 12 статей) в районных, региональных конкурсах, участие в профессиональных и образовательных проектах.(национального (1 проект) и районного уровней (2 проекта)

В течении учебного года была подтверждена 2 менеджерская категория директора гимназии..

Публичный доклад директора за 2021-2022 учебный год

Сертификаты участников научно-практических конференций

Разработка различных проектов и инициирование участия в региональных конкурсах: 3 место в акции «Касым», 3 место в конкурсе «GAGAUZIYA 27», поощрительное место в конкурсе научно-исследовательских проектов, участник фестиваля в рамках 100 летия Танасодлу Д.Н. и др

Материалы районного семинара директоров и региональный семинар для учителей по мультилингвальному обучекнию

Материалы Программы по расширению сферы употребления гагаузского языка(дорожная карта, назначение ответственных, мероприятия)

Приказы о мерах и организации деятельности по участию в различных региональных конкурсах.

Оценочные карточки.

Нормативно-правовые, локальные акты, регламентирующие деятельность учебного заведения

Материалы и итоги аттестации менеджерских, дидактических, непедагогических кадров.

Перспективный план прохождения курсов повышения квалификации и аттестации педагогических работников

ВИДЫ МОТИВАЦИИ �

Одна из самых известных типологий мотивации была разработана практиками Леонардом, Бове и Шоллем в 1999 году. Эта модель различает 4 типа мотивации, а именно:

• Эгоцентрическая – доминирует необходимость получать удовольствие от проделанной работы;
• Инструментальная – доминирует необходимость получать вознаграждение за свой труд
• Социальная – доминирует необходимость признания работы
• Интерналистская – доминирует необходимость сталкиваться с вызовами на рабочем месте�

МЕНЕДЖМЕНТ В ГИМНАЗИИ ИМ Ф.А.АНГЕЛИ

• Область 4: ФИНАНСОВЫЕ И МАТЕРИАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
• Стандарт 4: Руководящий кадр осуществляет управление и развитие материальных и финансовых ресурсов ввиду обеспечения безопасной и мотивирующей среды обучения.

​

Благодаря разработке и внедрению Индивидуального учебного плана (сокращение часов учебного плана и оптимизация часов инклюзивного образования) были сэкономлены финансы и покрыт дефицит бюджета по заработной плате за 2021 год.(150 000 лей). Все финансовые операции проходят через процедуры рассмотрения и принятия решений о распределении финансовых средств на административном совете, совещании при директоре, заседании родительского комитета. Затем через приказ директора, тендер, оформление договоров с подрядчиками и поставщиками. Разрабатываются и утверждаются планы ремонта и материально-технического оснащения. Рассматриваются вопросы расходов и необходимых текущих приобретениях.

Осуществляются тесные партнерские отношения с ассоциацией родителей «Дружба»:

Регулярно проводиться проверка своевременной выдачи зарплаты, соблюдения утвержденных нормативных документов, Положений и Приказов по тарификации педагогического, вспомогательного и технического персонала. Оформляются приказы по оплате дополнительных часов, замен, надбавок за достижения и т.д.

Протокола заседаний админсовета, педсоветов, совещаний при директоре, родительского комитета

Таблицы освоения финансов по годам

Динамика расходов на материально- техническое оснащение

План ремонта и приобретений

Приказ о ремонте и приобретениях

Перспективное планирование приобретений и капитальных ремонтов

Сценарии встреч с родителями, консультативные родительские собрания.

Приказы о создании рабочей группы, определении ответственных, реализации и мониторинге внедрения ИУП гимназии

Разработка Индивидуального учебного плана с оптимизацией учебных часов

Книга приказов по кадрам

Журналы и книги учета материальных ценностей

Ходатайство в примарию о капитальном ремонте крыши, ремонте минифутбольного поля и др

ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА В ГИМНАЗИИ И ЕЁ ДАЛЬНЕЙШЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ(ИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ НА ПЕРИОД 2018-2023 ГОДЫ, КРАСНЫМ ЦВЕТОМ ОБОЗНАЧЕНЫ УЖЕ ПРИОБРЕТЕННЫЕ И ВЫПОЛНЕННЫЕ РАБОТЫ

ПЕРВИЧНЫЙ ФАНДРАЙЗИНГ�

• �Почему учебным заведениям нужно заниматься фандрайзингом 
• �«Фандрайзинг» (сбор средств) — это иностранное слово, которое трудно произнести и перевести. Этот термин подразумевает различные методы и процедуры поиска средств, необходимых для финансирования деятельности некоммерческих, неправительственных организаций и гражданского общества в целом.
• �Фандрайзинг — это «наука» успешного убеждения других в том, что деятельность организации/учреждения имеет смысл. Это «наука», которая побуждает людей на добрые дела, дает им возможность вкладывать свое время, интерес и доверие.
• �Фандрайзинг не заключается только в том, чтобы найти деньги.  Цель этого процесса - выявление и развитие сторонников и друзей учебного заведения, людей, которые верят в его миссию, людей, которые хотят помочь и принять участие в достижении его целей.
• �Фандрайзинг также направлен на развитие учреждения таким образом, чтобы привлечь и пригласить к участию всех, кто разделяет его надежды и мечты.
• �Фандрайзинг — это органичный, оригинальный и творческий процесс. Ни в коем случае не стоит искать какие-либо универсальные рецепты или пытаться скопировать чужой успех. Постарайтесь воспринимать фандрайзинг, а также трудности на пути, которые вам придется преодолеть самостоятельно в процессе поиска средств для своей деятельности, как источник вдохновения. 
• �

ПОИСК ДОНОРОВ�

• Потенциальные доноры есть повсюду. Их выявление является важной частью фандрайзинга и существенно повышает его эффективность. Мы часто слышим подобные жалобы: «Давай все бросим, он нам ничего не даст, мы ему не нравимся. Он/ она предпочитает кого-то другого...» Что ж, если бы вам нравился каждый встречный, вы бы считали себя самым милым человеком на планете Земля. Так что забудьте о тех, кто нам что-то не дает, и давайте обратим внимание на тех, кто нам может что-то дать.
• �На жаргоне фандрайзинга этих людей называют «потенциальными донорами». Прежде чем начать, нам нужно разделить их на несколько категорий, чтобы выбрать правильную стратегию и в дальнейшем разобраться с отдельными группами.
• �С технической точки зрения доноры делятся на следующие категории:
• Фонды
• Гражданские ассоциации, религиозные организации и прочие неправительственные организации  
• Предприниматели, производители и коммерческие организации  
• Правительство и местные органы власти  
• Отдельные доноры, члены, поклонники, общественность  
• �

МЕНЕДЖМЕНТ В ГИМНАЗИИ ИМ Ф.А.АНГЕЛИ

• Область 5: СТРУКТУРЫ И ПРОЦЕДУРЫ
• Стандарт 5: Руководящий кадр гарантирует функциональность общеобразовательного учреждения и внутренней системы обеспечения качества

​

Гимназия им Ф.А.Ангели в 2020-2021 учебном году стала целенаправленно внедрять новую образовательную платформу Studii.md.

Педагогический коллектив гимназии был проконсультирован и в течении года, на основе коррекции страниц и инструментов платформы, усвоил и внедрил в практику деятельности все инструменты образовательной платформы(электронные дневники, заполнение журнала, вложения и коментарии, расписание уроков и домашнее задание, статистика школы и отчеты и др.)

Данная платформа также позволяет организовать обратную связь с учащимися и доступ родителей к электронному дневнику, мониторингу успеваемости и посещаемости.

На страницах образовательной платформы имеется хороший инструмент мониторинга и корректировки: статистика и отчеты, который используется в целях своевременной оценки результатов учебно-воспитательного процесса.

Регулярно (еженедельно) организуются и проводятся оперативные совещания по реализации годового планирования, плана ВШК, плана работы директора, заместителей директора по УВР и ВР. Организуются и проводятся регулярно(ежемесячно) заседания административного совета и совещания при директоре. Регулярно( в соответствии с годовым планом) были организованы и проведены педсоветы и заседания Метод совета по обсуждению вопросов стратегического менеджмента. Организуется целенаправленная работа аттестационной комиссии. Целесообразна подготовка отчета по реализации Программы развития (% реализации) по всем направлениям и обсуждение на заседаниях всех структур гимназии., аттестационной комиссии.

Планы работы комиссий гимназии и протокола заседаний педсоветов, МК, аттестационной комиссии, ВМК

Годовой план работы гимназии на 2020-2021 учебный год

Образовательная платформа Studii.md

ПРИМЕРЫ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТРУКТУР В РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ  

• Структура планирования и разработки стратегии;
• Комиссия по Куррикулуму;
• Комиссия по разработке Куррикулума по выбору школы;
• Комиссия по оценке и обеспечению качества;
• Структура, ответственная за диверсификацию образовательных партнерств;
• Структура связей с общественностью, взаимодействия, продвижение имиджа школы и маркетинга;
• Структура разработки и реализации образовательных проектов;
• Комиссия по распространению успехов и и наиболее эффективных практик учреждения;
• Структура повышения качества образования за счет использования информационных технологий;
• Структура, ответственная за организацию и проведение школьных экскурсий;
• Комиссия по применению механизма SWOT;
• Комиссия по безопасности, гигиене и здравоохранению в образовательном учреждении;
• Структура сокращения пропусков и отсева учащихся;
• Совет руководителей классов
• Методические комиссии по учебным направлениям.
• Внутришкольная многопрофильная комиссия (ВМК)
• Ресурсный центр инклюзивного образования (РЦИО)
• Команда ИУП (команда специалистов, которые разрабатывают, внедряют, отслеживают, пересматривают / обновляют индивидуальный учебный план)
• Комиссия по аттестации учителей и руководителей.

​

​

​

​

​

• Структура обеспечения безопасности детей при навигации в интернете;
• Комиссия по консультированию в вопросах выбора профессии.   
• Структура по борьбе с употреблением алкоголя, табака, наркотиков внутри заведения и вблизи него;
• Комитет по обеспечению бюджетной прозрачности;
• Комиссия, ответственная за транспорт для учащихся;
• Структура, ответственная за обеспечение пищевой безопасности учащихся;
• Комиссия по психологической и педагогической помощи родителям / законным представителям;
• Структура, ответственная за отношения со СМИ;
• Комиссия по внутреннему управленческому контролю;
• Комиссия по школьному консультированию и руководству;
• Комиссия по методическому и научному развитию, исследованиям и повышению квалификации педагогических кадров;
• Комиссия по наставничеству;
• Комиссия по мониторингу внедрения стандартов компетентности для руководящего состава и педагогических кадров;
• Комиссия по привлечению к дисциплинарной ответственности работников;
• Комиссия по гражданской обороне и защите от стихийных бедствий;
• Комиссия по олимпиадам, школьным конкурсам и спортивным соревнованиям;
• Комиссия по культурной и художественной деятельности и торжественным мероприятиям;

​

МЕНЕДЖМЕНТ В ГИМНАЗИИ ИМ Ф.А.АНГЕЛИ

• Область 6: СООБЩЕСТВО И ПАРТНЁРСТВА
• Стандарт 6: Руководящий кадр развивает партнерства с целю обеспечения прогресса образовательного учреждения

​

ПРОДВИЖЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОДУКТА ГИМНАЗИИ.

Цель: увеличить количество участников сообщества, восприимчивых к инновационному образовательному предложению школы на 2021 – 2022 учебный год, заинтересованных в продвижении свободного общения детей на гагаузском, румынском и русском языках в урочной и внеурочной деятельности, поддержке учебного заведения в эффективном внедрении образовательных инноваций.

Задачи:

Продвижение образовательного учреждения через образовательный маркетинг, в котором эффективное внедрение образовательных инноваций должно быть приоритетом;

Распространение в период 2021-2022 учебного года успехов и передовых практик продвижения инновационного образовательного предложения гимназии по мультилингвальному обучению;

Привлечение различных учительского, ученического, родительского сообществ и партнеров из социума к участию в данном образовательном проекте.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ 180-ЛЕТНЕГО ЮБИЛЕЯ ШКОЛЫ В СЕЛЕ ГАЙДАР . ЦЕЛЬ: Развитие интереса к истории родного края и родной школы, воспитание уважения к педагогическому труду, приобщение обучающихся и родителей к традициям школы.

ЗАДАЧИ:

1. Работа педагогического и ученического коллектива по подготовке к Юбилею школы согласно выработанным направлениям.

2. Создание инициативной группы из учителей, работников школы, обучающихся и родителей.

• ПЛАН КАМПАНИИ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГИМНАЗИИ «МУЛЬТИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ» гимназия им Ф.А.Ангели с. Гайдар 2021-2022 учебный год
• ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ 180-ЛЕТНЕГО ЮБИЛЕЯ ШКОЛЫ В СЕЛЕ ГАЙДАР
• Публичный отчет директора за 2021-2022 учебный год
• Отчет заместителя директора по ВР
• Сайт гимназии
• Фото и видео материалы
• Сценарии мероприятий

ПЕРЕЧЕНЬ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ОРГАНИЗОВАННЫХ В ПЕРИОД 2021-2022 УЧЕБНОГО ГОДА�

• Внеклассное мероприятие: Мы носим его имя!(ноябрь 2021)� Aramızda yaşardı bir adam: Todur Angeli. (Canavar ayı 2021)
• Торжественное мероприятие, посвященное 180-ти летнему юбилею Гайдарской Школы�02.12. 2021
• Фестиваль «Yıldızçık»tema«GAGAUZiyaya - 27»(декабрь 2021)
• Kolada yortusunu kutlamak. Gagauz hem pumın dilindä sţenalar.
• Некоторые подходы внедрения мультилингвального обучения в практику деятельности преподавателей начального и гимназического цикла с учетом поликультурного сообщества региона. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ( на базе гимназии им Ф.А.Ангели) Дата проведения 08.02.2022
• Торжественная линейка, посвященная началу весны(на трех языках: русском, гагаузском и румынском) дата 01.03.2022
• Şiir konkursu: «ANA DİLİM – TATLI BAL» (mart 2022)
• Diskusiya: «Hazırız mı biz izmet etmää Gagauziyaya?» (mart 2022)
• «Halk dilsiz olmaz»tombarlak masa24.03.2022
• Региональный фестиваль внеклассных мероприятий Aramɪzda yașarmɪș bir adam: Dionis Tanasoglu 100-cü yɪldönümü Data: 13.04.2022
• Üürenicilerin aaraştırmak proektlerin inandırılması: «Şkola radiosu: Ana dilin keskin ses ötmesi!»�Data: april ayı 2022 yıl.
• Küüdä geçän halk yortularında üürenicilerin pay alması.2021*2022 üüretmäk yılı.
• Paskellä yortusuna adanmış kutlamaklar.Участники школьного кружка «ПРАВОСЛАВИЕ»руководитель Калак Анна Александровна
• Региональный фестиваль. HEDERLEZä UŞAKLARIN KATILMASI.
• Парад и митинг. День победы. 9 мая. 2022
• Мероприятие, посвященное завершению начальной школы. Май 2022
• Торжественная линейка, посвященная последнему звонку. Май- 2022.

​

ОЦЕНИВАНИЕ

САМООЦЕНИВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО УВР КИОСЯ НАДЕЖДЫ ИВАНОВНЫ�ПЕРИОД 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

САМООЦЕНИВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО УВР КАПСАМУН АЛЛЫ МИХАЙЛОВНЫ�ПЕРИОД 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

САМООЦЕНИВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО ВР СТОЯНОВОЙ ЕЛЕНЫ ДАНИЛОВНЫ�ПЕРИОД 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

САМООЦЕНИВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДИРЕКТОРА ГИМНАЗИИ КОЧАНЖИ НАДЕЖДЫ ПАНТЕЛЕЕВНЫ.�ПЕРИОД 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

СТАНДАРТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ КАДРОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

• В новом учебном году перед методической службой гимназии стоит очень важная задача изменения подходов к организации системы повышения квалификации педагогов, к подготовке и проведению внутренней оценки и аттестации…
• Администрации гимназии необходимо целенаправленно работать над детализацией (организация семинаров, тренингов) профессиональных стандартов дидактических кадров, что позволит педагогам провести правильную и адекватную оценку своей работы в рамках внутренней аттестации и быть готовыми к внешней аттестации в рамках аккредитации учебного заведения.
• Всем педагогам гимназии необходимо включиться в инновационную деятельность, т.е. участвовать в различных конкурсах и проектах, проводимых на районном, региональном и национальном уровнях. ..
• Это позволит выглядеть педагогу на должном уровне в ходе аттестации в новой форме.

ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА 2022- 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД�

Приоритетная задача системы образования – формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию в поликультурной среде.

Исходя из этого, наша гимназия ставит перед собой конкретные цели, задачи и определяет приоритетные направления.  

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

• 1. Содержание образования, обеспечивающего качественный его уровень. Совершенствование содержания и технологий образования. Реализация мер по повышению качества предметного образования на основе результатов всех оценочных процедур.
• 2. Внедрение и развитие мультилингвального образования (сохранение и более широкое применение гагаузского языка, повышение уровня функционального владения государственным языком, сохранение использования русского языка)
• 3. Повышение профессиональной компетентности педагогических работников школы, исходя из выявленных профессиональных дефицитов и потребностей, создание необходимых организационно-методических условий для взаимодействия педагогов, в том числе через Центры непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
• 4.Создание единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, духовно-нравственная и физически здоровая, способная на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющая ориентироваться в социокультурных условиях. Развитие системы воспитания и гендерного образования.
• 5.Совершенствование условий для функционирования эффективной системы выявления, развития и сопровождения мотивированных и одаренных детей.
• 6. Укрепление здоровьесберегающей образовательной среды в гимназии.
• Цель: создание благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения, самореализации и укрепления здоровья школьников.

​

ЗАДАЧИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ РАБОТЫ НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД:

• 1. Содержание образования, обеспечивающего качественный его уровень. Совершенствование содержания и технологий образования. Реализация мер по повышению качества предметного образования на основе результатов всех оценочных процедур.
• • Совершенствование системы управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных субъектов образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей, администрации, общественности.
• • Совершенствование системы контроля, мониторинга и диагностики успешности образования, развития личностных качеств обучающихся и профессионального мастерства педагогов
• • Создание максимально благоприятных условий для развития исследовательской и проектной деятельности в гимназии.
• • Повышение результативность качества знаний по итогам национальных экзаменов через достижение эффективности диагностической, аналитической и коррекционной работы каждого педагога.
• • Обеспечение преемственности всех уровней образования в гимназии на основе инновационных образовательных технологий, общих подходов к оценке качества, инструментов личностного развития и непрерывного образования.
• • Развитие процессов информатизации с использованием цифровых технологий в обучении.
• Организация и осуществление образовательной деятельности в соответствии с требованиями предметных куррикулумов и стандартов эффективности обучения, согласно индивидуального учебного плана
• Внедрение и реализация календарно-тематического планирования интегрирования предметов индивидуального учебного плана в рамках МК, обсуждая с родителями и учащимися наиболее удачные методы активизации учащихся
• Внедрение в практику деятельности методов интегрированного подхода и осуществление межпредметной связи, активное использование в практике деятельности современных образовательных технологии и ИКТ, интернет ресурсов(видео ссылки на объяснение и показ, социальные ролики и ситуации)
• Регулярный мониторинг преподавания всех дисциплин интегрированных курсов, с цель оказания своевременной помощи при формировании специфических компетенций у учащихся.(подбор целесообразных современных методов и приемов активизации учащихся, использование ИКТ в практике деятельности и др.)
• Ориентирование учащихся и родителей на современные подходы по формированию специфических компетенций и активное участие каждого участника образовательного процесса

​

• 2. Внедрение и развитие мультилингвального образования .
• Продолжить внедрение пилотного проекта с учетом мультилингвального образования
• Утверждение и реализация пилотного учебного плана по мультилингвальному обучению.
• Реализация дорожной карты Программы внедрения мультилингвального обучения.
• Регулярный мониторинг реализации мультилингвального обучения.
• Диагностика промежуточных результатов Программы.
• Языковое планирование и увеличение числа предметов с гагаузским языком обучения.
• Оформление календарно-тематического плана с учетом мультилингвального подхода по предметам учебного плана.
• Организация и проведение поурочной деятельности по предметам с учетом мультилингвальной специфики организации общения на уроках
• Создание и поддержание мультилингвальной среды на гагаузском, русском и румынском языках на всех внеклассных мероприятиях и внеурочной деятельности учащихся.
• Изучение и учет педагогами педагогических и психологических особенностей мультилингвального образования в процессе организации учебно-воспитательного процесса
• Привлечение и активизация родительского сообщества в процесс создания, пропаганды и распространения мультилингвальной среды общения вне гимназии.

​

• 3. Повышение профессиональной компетентности педагогов в период
• обновления содержания образования с целью повышения качества образования.
• Повышение профессиональной компетентности педагогических работников гимназии, исходя из выявленных профессиональных дефицитов и потребностей,
• Создание необходимых организационно-методических условий для взаимодействия педагогов, в том числе через Центры непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
• Внедрение и реализация дорожной карты КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ПУ гимназии им Фёдора Ангели с. Гайдар на период 2021-2025 годы.
• 4. Создание единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, духовно-нравственная и физически здоровая, способная на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющая ориентироваться в социокультурных условиях. Развитие системы воспитания и гендерного образования.
• • Способствовать сплочению классных коллективов через повышение мотивации учащихся к совместному участию в общешкольных внеклассных мероприятиях, экскурсионной программах, проектной деятельности.
• • Повысить уровень общешкольных мероприятий и конкурсов, улучшить качество проводимых тематических вечеров.
• • Расширить формы взаимодействия с родителями.
• • Продолжить работу по профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек. 
• Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.

• 5. Совершенствование условий для функционирования эффективной системы выявления, развития и сопровождения одаренных детей.
• • Создание максимально благоприятных условий для развития исследовательской и проектной деятельности в гимназии.
• • Совершенствование системы работы педагогического коллектива по повышению познавательной активности обучающихся и мотивированию на достижение более высоких индивидуальных результатов.
• • Формировать систему поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в гимназии.
• 6. Укрепление здоровьесберегающей образовательной среды в гимназии.
• • Поддерживать безопасную образовательную среду гимназии на основе использования современных здоровьесберегающих технологий, нацеленных на снижение отрицательного влияния состояния здоровья обучающихся на качество освоения образовательных программ.

Данные цели и задачи опираются на соответствующие методы:

• - технологичные, инновационно - проективные, информационные, рассчитанные на активизацию памяти, рационального мышления учащихся, набор знаний, умений и навыков;
• - помогающие личности осваивать будущие социальные роли;
•  - воздействующие и направленные от обучающего к обучаемому как на объект образования - поощряющие конкурентную способность молодых в соревновательных условиях обучения;
• - опора на творческий коллектив, способный к самоуправлению; - развитие самодеятельности участников образовательного процесса (так называемое «свободное воспитание»);
• - педагогика сотрудничества и сотворчества;
• - метод философского диалога;
• - глубокое уважение к постепенно формирующейся у учеников тяге к самосовершенствованию и обретению индивидуальности, равноправие в свободе самовыражения.

​

​

ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДСОВЕТА

• Педагогическому коллективу принять к сведению информацию по итогам деятельности учебного заведения в период 2021-2022 учебного года
• Ориентировать педагогический, ученический и родительский коллективы на внедрение и реализацию инновационных проектов и продуктов в свете региональных инициатив. (отв зам дир по УВР, период: в течении учебного года)
• Определять точки роста, методы и приемы совершенствования профессиональных компетенций дидактических кадров.(от зам дир по УВР, руководители МК, период: сентябрь)
• Целенаправленно работать над совершенствованием условий, способствующих повышению качества обучения и соответствия стандартам качества школы, дружественной ребенку.(отв все педагоги предметники, период: в течении года)

ДЕЛЕГИРОВАНИЕ КАДРОВ ДЛЯ УЧАСТИЯ ВО ВНУТРЕННЕЙ КОМИССИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ

• Делегировать следующие дидактические и менеджерские кадры для участия во внутренней комиссии по оцениванию деятельности менеджерских и дидактических кадров на основе профессиональных стандартов деятельности в следующем составе:
• Кочанжи Надежда Пантелеевна – директор гимназии/ председатель комиссии.
• Чебан Любовь Георгиевна– зам директора по УВР
• Стоянова Елена Даниловна – зам директора по ВР
• Екмекчи Людмила Степановна– председатель профкома
• Гергеледжи Прасковья – родитель/ член административного совета

ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

• утвержден/ не утвержден Отчет о деятельности гимназии им Ф.А.Ангели за 2021-2022 учебный год (оценка «хорошо»)
• утвержден/ не утвержден годовой отчет о деятельности за 2021-2022 учебный год директора гимназии Кочанжи Надежды Пантелеевны(оценка «очень хорошо») утвержден/ не утвержден годовой отчет о деятельности за 2020-20201учебный год

заместителя директора по УВР Киося Надежды Ивановны(оценка «хорошо»)

• утвержден/ не утвержден годовой отчет о деятельности за 2020-2021 учебный год

заместителя директора по УВР Капсамун Аллы Михайловны(оценка «хорошо»)

• утвержден/ не утвержден годовой отчет о деятельности за 2021-2022 учебный год заместителя директора по ВР Стояновой Елены Даниловны(оценка «очень хорошо»)

​

ENILIKLERÄ AÇIK OLALIM!�KENDI PROFESIONAL UURUMUZU TAA ÜÜSÄÄ KALDIRALIM!�STANDARTLARA GÖRÄ ÇALIŞMAMIZI KURALIM!