PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE�SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO�SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS�COORDENADORIA DO ENSINO FUNDAMENTAL - 6º ao 9º�NULING/LÍNGUA PORTUGUESA�

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Técnicas Responsáveis:

Adriana Pereira Santana

Cleide Pereira Gomes

Dirlene Santos Araujo

Iara Gomes Nascimento

Luciene Cristina Paredes Müller

Rosângela Storti

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Pauta

• Boas-vindas
• Mensagem
• Conhecimentos prévios sobre OLP-EF
• Apresentação da OLP-EF/2012
• Vídeos com depoimentos sobre OLP-EF/2010
• Leitura, reflexão e debate
• Intervalo
• Dinâmica/Sequência Didática
• Proposição para produção de texto
• Socialização
• Avaliação
• Encerramento

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MENSAGEM

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BRINCAR DE VIVER

Conhecimentos prévios sobre OLP-EF

• O que é?
• O que proporciona?
• Qual seu objetivo?
• Quem são os envolvidos?
• O que propõe?
• Quem coordena?
• Quem pode participar?
• Como participar?

Apresentação da OLP-EF/2012

Site:

www.escrevendo.cenpec.org.br

Explorar o site

Passo a passo para inscrição

• Solicitar autorização da direção da sua escola
• Acessar o site www.escrevendo.cenpec.org.br
• Cadastrar-se no link Inscrição para professores
• Em caso de dúvida, ligar 0800 771 9310.

Vídeos com depoimentos sobre a OLP-EF/2010

Leitura, Reflexão e Debate

TEXTO: Gêneros textuais no espaço extra-escolar e na sala de aula, de Beth Marcuschi e Maria da Graça Costa Val.

• Formar 8 grupos;
• Leitura individual, destacando trechos importantes por meio de estratégias como: sublinhar, circular, sintetizar, mapa conceitual, esquema entre outras.

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• Cada grupo ficará responsável por sintetizar um parágrafo do texto por meio de uma frase.
• Para concluir, as frases serão organizadas de forma a apresentar a ideia central do texto estudado.

�Dinâmica/sequência didática�

• No grupo, montar a sequência didática recebida no envelope
• Manter a mesma formação de grupo e escolher um representante
• Receber uma das nove partes da sequência
• Organizar adequadamente a sequência didática
• Comentar os passos da sequência

1- Compartilhar a Proposta de Trabalho com os Alunos

• Forme uma roda com o grupo, converse sobre o gênero que será estudado e as atividades que serão desenvolvidas.

2- Mapear o Conhecimento Prévio do Aluno

• Apresente a situação de comunicação aos alunos e proponha que escrevam um primeiro texto no gênero a ser estudado.

3- Ampliar o Repertório dos Alunos

• Elabore um conjunto de atividades de leitura, para aproximar os alunos do gênero escolhido.

4- Analisar as Marcas do Gênero

• Proponha a leitura de textos do gênero escolhido para que identifiquem as características e expressões próprias de cada autor.

5- Buscar Informações sobre o Tema

• Estude com seus alunos o tema a ser abordado. É importante que dominem o conteúdo e a forma para que saibam o que dizer e como dizer.

6- Produzir um Texto Coletivo

• Incentive a participação de todos, organize as falas, faça intervenções. Ajude o grupo a selecionar as ideias que podem ser incorporadas ao texto escrito.

7- Escrever um Texto Individual

• Mobilize seus alunos para a escrita individual. Retome a situação de produção e as marcas próprias da cada gênero.

8- Fazer a Revisão e Aprimoramento do Texto

• Oriente os alunos a ler, reler, identificar os aspectos do texto que devem ser melhorados.

9- Publicar os Textos Produzidos pelos Alunos

• Organize os textos e escolha o portador mais adequado ao gênero. Publicação pronta, comemore essa conquista.

Proposição para Produção de Texto

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• Com base no gênero sorteado para o seu grupo, produza um texto considerando o tema da Olimpíada: O lugar onde vivo.

Socialização

• Passem o texto para uma folha e socializem com toda a turma destacando os tópicos sugeridos.

ÍNDICE DE REPROVAÇÃO EM %

AVALIAÇÃO EXTERNA 7º ANO