중학교

영어과 AIDT

미래엔 편

찾아가는 학교컨설팅

01

2022개정 중학교 영어과 교육과정의 이해

02

AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

03

미래엔 교과서 AIDT만의

특장점과 교육의 의미

찾아가는 학교컨설팅

중학교 영어과 AIDT

(미래엔 편)

학

습

목

차

01

2022개정

중학교영어과

교육과정의 이해

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중학교 영어과 AIDT

(미래엔 편)

4

2022 개정 교육과정 비전 및 주요 추진과제

1

[그림1] 2022 개정 초·중등학교 및 특수교육 교육과정 확정·발표. 교육부(2022)

2022 중학교 영어과 개정 교육과정의 이해

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5

2022 개정 교육과정의 지향점

2

“미래 사회가 요구하는 역량을 함양할 수 있는 교육”

【인간상】

• 자기주도적인 사람
• 창의적인 사람
• 교양 있는 사람
• 더불어 사는 사람

​

​

【핵심 역량】

• 자기관리 역량
• 지식정보처리 역량
• 창의적 사고 역량
• 심미적 감성 역량
• 협력적 소통 역량
• 공동체 역량

2022 중학교 영어과 개정 교육과정의 이해

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6

2022 개정 교육과정의 기초 소양

3

[그림2] 2022 개정교육과정 총론 주요사항. 교육부(2022)

“여러 교과를 학습하는 데 기반이 되는 언어, 수리, 디지털 소양 등을

기초 소양으로 강조하고 이를 총론과 교과에 반영”

2022 중학교 영어과 개정 교육과정의 이해

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7

2022 개정 교육과정 내 영어과 역량

4

[그림3] 2022 영어과 교육과정 영어과 역량 및 영역 구성. 교육부( 2022-33호)

이해(reception)

담화와 글뿐만 아니라

이미지, 동영상 등이 다양하게 결합된 방식으로 제공되는

영어 지식 정보를 처리하고 �사용하는 능력

표현(production)

다양한 매체를 통해 말, 글 �시청각 이미지 등을 활용하여

자신의 느낌, 생각, 의견 등을 전달하는 능력

2022 중학교 영어과 개정 교육과정의 이해

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8

중학교 1~3학년 성취기준

5

[그림4] 2022 개정교육과정 성취기준. 교육부(2022)

1. 이해

2022 중학교 영어과 개정 교육과정의 이해

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9

중학교 1~3학년 성취기준

5

[그림5] 2022 개정교육과정 성취기준. 교육부(2022)

2. 표현

2022 중학교 영어과 개정 교육과정의 이해

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10

교수 학습의 방향 – 디지털 도구 사용

6

• 다양한 디지털 교수⋅학습 도구를 적극적으로 활용하여 지도한다. 수업에서 능동적 참여와 상호 작용, �동기 부여 등을 촉진하기 위한 각종 프로그램을 효과적으로 사용한다.
• 개별화 학습을 위한 각종 언어 보조 학습 도구를 소개하고 이를 활용해 볼 수 있는 과업을 부여함으로써 �생동감 있고 풍부한 영어 학습을 경험하고 디지털 소양을 기르게 한다.
• 수업 환경이나 영어 학습 내용에 따라 다양한 온오프라인 연계 학습을 설계한다.
• 교육 상황과 목적에 따라 융통성 있게 온오프라인 연계 수업을 활용하여 학생들이 일상생활에서

영어를 사용하여 이해, 표현 및 상호 작용할 수 있도록 지도한다.

• 예를 들어 실제 언어 입력이나 언어 지식(어휘, 언어형식) 등은 온라인으로 제시하고, 언어 수행과 �상호 작용(발표, 모둠 활동)은 오프라인으로 진행하는 등의 연계 학습을 계획할 수 있다.

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교수 학습의 방향 - 개별화 학습 제공

6

• 자신의 진로 및 미래의 삶과 연결하여 스스로 영어 학습을 관리하도록 지도한다. 희망하는 진로 분야에서 요구하는 영어의 역할과 영어 능력을 파악하도록 지원하고, 현실적이고 구체적인 성취 목표와 학습 방법을 스스로 선택, 계획, 성찰해 가도록 지도한다.
• 개별 학습자의 학습 관리가 성공할 수 있도록 교사는 이를 지속적으로 지원하고 점검한다.

​

• 학생의 특성과 성취 단계를 고려하여 개별화 수업을 제공한다. 개별 학생의 영어 능력 수준 및 다양한 학습자 요인을 파악할 수 있는 데이터를 수집하고, 각자의 수준과 요구에 부합하는 자료, 활동, 과제를 선택하게 하는 등 개별화된 수업 환경을 마련한다. 또한 맞춤형 평가와 학습 과정에 대한 피드백을 제공함으로써 개별 학습자의 학습 성취를 돕는다.

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교수 학습 방법 - 디지털 도구 활용

6

• 영어 학습에 대한 학습자의 동기를 유발하고 흥미와 자신감을 유지할 수 있도록 하기 위해 학습자의 �관심사를 고려하여 다양한 온오프라인 자료, 에듀테크 등을 활용한다.
• 디지털 기반 영어 학습 자료와 프로그램을 사용하여 다양한 언어 입력을 제공함으로써 학습자가 �실제적인 영어에 친숙해지고 생동감 있는 언어 사용을 체험할 수 있도록 지원한다.
• 목적과 언어 수준에 맞는 디지털 영어 자료를 학습자 스스로 선택하고 핵심 사항을 파악하여 영어 표현을 다양하게 구사하고 원하는 지식을 쌓을 수 있도록 검색 능력, 비판적 평가 능력, 필요한 기술 및 전략을 길러 준다.
• 영어 학습을 지원하는 각종 인공지능 기술 및 디지털 도구(영어 키보드, 영어 사전, 녹음, 학습용 앱, �코퍼스 데이터, 자동 번역, 챗봇, 각종 멀티미디어 저작 도구 등)를 적극적으로 수업에 도입하여 �디지털 및 인공지능 리터러시를 함양하고 개인의 영어 학습 성장에 도움이 되는 활용법을 지도한다.

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평가 방법 - 개별 맞춤형 평가와 환류

6

• 학생이 평가를 학습 과정의 일부로 인식하고 자신의 영어 학습 과정과 성과를 성찰하도록 구안한다. �학습 과정과 결과에 대한 평가가 모두 이루어져야 한다.
• 학습자의 다양한 특성 및 영어 수준을 고려한 맞춤형 평가를 시행한다.
• 다양한 디지털 평가 도구를 적극적으로 활용한다. 디지털 분석⋅평가 도구를 활용하여 실제적인 �평가 맥락을 제공하고, 다양한 학습자 데이터를 체계적으로 구축한다. 이를 토대로 다각적이고 �신뢰할 만한 평가 결과를 도출할 수 있다.
• 평가 결과를 바탕으로 개별 맞춤형 피드백을 제공한다.

교사는 평가 결과를 지속적으로 모니터하고 교수⋅학습에 환류하여 수업을 개선한다.

또한 상세한 맞춤형 피드백을 학습자에게 제공하여 학습 성장을 돕는다.

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AIDT 추진 방향과 특징

7

[그림6] AI 디지털교과서 추진방안(안). 교육부(2023.6)

주요 특징

①AI에 의한 학습 진단과 분석

(Learning Analytics)

​

②개인별 학습 수준과 속도를 반영한 맞춤형 학습

(Adaptive Learning)

​

③학생의 관점에서 설계된 학습 코스웨어�(Human-centered Design)

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AIDT의 맞춤형 콘텐츠 제공

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(개발범위) 2022 개정교육과정에 근거하여 학습 분석 결과에 따라

​

• 보충학습(느린 학습자) 과 심화학습(빠른 학습자) 을 제공할 수 있도록 개발
• 느린 학습자에게는 학생의 학습 수준에 맞는 기본 개념 중심 콘텐츠를 추천하고,

필요한 경우 학습결손을 해소할 수 있는 학습자료를 제공 �(학습 분석 결과 등을 학습 지원 담당교원에게 제공하여 기초학력 보장 지원)

• 해당 교육과정의 기본 학습내용을 충분히 소화한 학생에게는 토론, 논의 과제 등 심화학습 콘텐츠 제공

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AIDT 추진 방향

9

[그림7] AI 디지털교과서 추진방안(안). 교육부(2023.6)

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02

AIDT 기초 활용

(교사 / 학생)

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중학교 영어과 AIDT

(미래엔 편)

18

AIDT 기초 활용(수업 준비하기)

** 수업준비 **

• 교과서홈
• 수업 설계하기로 �나뉨

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

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AIDT 기초 활용(수업 준비하기, 교과서 홈)

[그림9]미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

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AIDT 기초 활용(수업 준비하기)

[그림10] 미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

21

AIDT 기초 활용(수업 설계하기)

[그림11] 미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

22

AIDT 기초 활용(수업 설계 - 콘텐츠카드 추가)

[그림12] 미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

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AIDT 기초 활용(수업 지원 도구)

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

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AIDT 기초 활용(수업하기)

[그림14] 미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

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AIDT 기초 활용(수업하기 - 보조 기능 활용)

[그림15,16] 미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

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AIDT 기초 활용(평가 - 교사)

• 수업 진행 중 학생 명단 등 확인 가능
• AI튜터 활용 수업
• 교과서 수업 중 판서, 칠판판서, �첨부자료, 소통방 등 활용 가능

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

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AIDT 기초 활용(평가 결과 / 과제 배부)

[그림18] 미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

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AIDT 기초 활용(수업 마무리)

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

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AIDT 기초 활용(수업 후 관리하기)

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AIDT 기초 활용(수업 후 관리 - 평가)

[그림21] 미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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AIDT 기초 활용(수업 후 관리 - 평가지 만들기)

[그림22]미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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AIDT 기초 활용(수업 후 관리 - 과제관리)

[그림23,24] 미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

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AIDT 기초 활용(수업 후 관리 - 수업 중 배부한 과제 검토)

[그림25] 미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

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AIDT 기초 활용(개별 학생 상세)

[그림29,30] 미래엔 AI 교과서 매뉴얼 www.교과서 114.com

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AIDT 기초 활용(수업 후 관리 - 게시판)

• 공지사항 작성 가능
• 과제 안내, 공지 안내 가능

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AIDT 기초 활용(수업 - 학생)

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02. AIDT 기초 활용(교사 / 학생)

03

미래엔 교과서

AIDT만의 특장점과 교육의 의미

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미래엔 교과서 AIDT만의 특장점과 교육의 의미

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03. 미래엔 교과서 AIDT만의 특장점과 교육의 의미

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미래엔 교과서 AIDT만의 특장점과 교육의 의미

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미래엔 교과서 AIDT만의 특장점과 교육의 의미

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미래엔 교과서 AIDT만의 특장점과 교육의 의미

​

• 진단 평가를 통해서 학생 개인의 선수 학습의 정도 파악 가능
• 언어의 사회적 목적을 고려하여 이해와 표현으로 나뉘어 학습 가능
• 학생의 발달 단계를 고려하여 내용 수준과 적정량 제공
• FUN activity로 재미있는 학습 구성
• 자연스럽게 쓰고, 말하기 학습 가능

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03. 미래엔 교과서 AIDT만의 특장점과 교육의 의미

수고하셨습니다.

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