Семинар – практикум
«Игровые технологии при формировании математических представлений у дошкольников»
Подготовила:
Старший воспитатель Сазонова Л.И.
Математика (греч. mathematike, от mthema — знание, наука, наука о количественных отношениях и пространственных формах действительного мира)
Пифагор Архимед
Цель математики как науки: Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.
«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития ребенка.
Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка
вливается живительный поток представлений, понятий.
Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
В.А. Сухомлинский
Дидактические игры - это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей.
Математика в природе, искусстве, архитектуре
Структура дидактической игры
результат
дидактическая задача
дидактический материал
игровые действия
игровые правила
Виды дидактических игр:
Цель дидактической игры: создание условия для развития у детей дошкольного возраста элементарных математических представлений
Дидактическая игра по математике способствует:
Дидактические игры по формированию математических представлений условно делятся на группы.
1. Игры с цифрами и числами
2. Игры с геометрическими фигурами
3. Игры путешествие во времени
4. Игры на ориентирование в пространстве
5. Игры на логическое мышление
Игры с цифрами и числами
Игры с геометрическими фигурами
Игры на закрепление величин
Игры путешествие во времени
Игры на ориентирование в пространстве
Игры на логическое мышление
По характеру игровых действий дидактические игры делятся на:
Задачи, решаемые в процессе математических подвижных игр и игровых упражнений:
1. Формирование познавательных способностей;
2. Развитие двигательных способностей, психофизических качеств;
3. Закрепление пройденного материала;
4. Развитие мышления, речи, внимания, умений и навыков, памяти.
Методические указания к проведению дидактических игр и упражнений:
1. Игра должна быть понятной, доступной, добровольной;
2. Правила игры должны быть точными, немногочисленными;
3. Подбор учебного материала должен соответствовать программе;
4. Легкие и трудные игры должны чередоваться;
5. Не следует проводить игры, требующие большой предварительной работы.
Мне не понравилось…
Меня удивило …
Мне захотелось ...
Я
научилась …
Рефлексия