De l’aprenentatge informal als MOOC en la configuració del nostre EPA
ROBERT ESCOLANO-LÓPEZ @robescolano
Servei de Llengües i Cultura (UA)
JOSÉ ROVIRA-COLLADO @joserovira
Departament d’Innovació i Formació Didàctica (UA)
#UAestiu #PLEaltamira14 #MOOC #XarxaMOOC #UA http://pephernandez.wix.com/altamira
Índex
1. L’aprenentatge informal i les noves teories d’aprenentatge
2. Els MOOC com a nou model pedagògic
3. Un MOOC des de la perspectiva de l’alumnat #eduPLEMOOC
4. Disseny i realització d’un MOOC: #XarxaMOOC
5. Conclusions
1. L’aprenentatge informal i les noves teories d’aprenentatge
M’agrada que t’agraden les TIC
1. L’aprenentatge informal i les noves teories d’aprenentatge
http://goo.gl/wjefcb PARTICIPA!
@Tiscar Lara, “el més interessant dels últims anys ho hem après en la xarxa, no va ser en una aula, no ens van donar un títol...”
O al cine, jugant, llegint, videojocs...
@Unicómic, “el més interessant dels últims anys ho hem après llegint còmics... (va ser en una aula), no ens van donar un títol...”
La lectura com a eina d’aprenentatge
Exemple d’aprenentatge informal
Què pensa l’alumnat?
A Vision of Students Today (Spanish Subtitles) 2007
Múltiples visions de l’educació
-Accés obert (OCW)
-Aprenentatge informal
-Aprenentatge invisible
-Apoderament (TIC, TAC, TEP)
-Edupunk (i Edupop)
-Aprenentatge rizomàtic
-Aprenentatge social
-LMS, PLN, PLE, MOOC
-Model TPACK
-Conectivisme
Pedagogies emergents (Adell i Castañeda)
Connectivisme: Una teoria d’aprenentatge per a l’era digital
Herència: Cognitivisme, Constructivisme,
Teories de sistemes, entre d’altres.
-La gent aprèn com les xarxes.
-L’aprenentatge i el coneixement jauen en la diversitat d’opinions.
-L’aprenentatge és el procés de connectar nodes o fonts d’informació.
-La informació no solamente està en l’individu, pot estar en grups o repositoris.
-La capacitat d’augmentar el coneixement és més important que el que ja se sap.
-Cal nodrir i mantenir les connexions per a facilitar l’aprenentatge continu.
-L’habilitat per a veure les connexions entre els camps, idees i conceptes és primordial.
Citat en David Álvarez (2013) e-Learning y Aprendizaje en Red http://www.slideshare.net/balhisay/elearning-y-aprendizaje-en-red
Conèixer significa estar posicionat en una xarxa de manera que es tinga fàcil accés a allò que necessitem en diferents contextos
George Siemens
Citat en David Álvarez (2012) Entornos Personales de Aprendizaje. Conectando Talentos para la Innovación Social http://www.slideshare.net/balhisay/entornos-personales-de-aprendizaje-conectando-talentos-para-la-innovacin-social
El coneixement és un estat de la xarxa, l’aprenentatge és la creació d’una xarxa
Stephen Downes
Fernando Trujillo (2014) De la identidad digital a la acción (educativa) en red: ABP, ciberactivismo, emprendimiento y otras claves para el aprendizaje en el siglo XXI http://www.slideshare.net/ftsaez/ponencia-grin-week2014web
Claus de l’aprenentatge
connectivista
EDUCACIÓ 2.0-UNIVERSITAT 2.0
A. Pedreño (2009) http://utopias-realidades.blogspot.com.es/2009/08/universidad-20.html
L’aprenentatge Formal només aporta entre el 10 i el 20 per cent del que les persones aprenen en el seu treball. El 80 per cent restant és adquirit en un procés d’aprenentatge Informal. Tanmateix, els costos són inversos. El 80 per cent és per a l’aprenentatge Formal i el 20 per cent per a l’Informal.
Jay Cross. Informal Learning. 2007
L’aprenentatge Informal és fruit de l’activitat diària relacionada amb el treball, la família o l’oci. No està organitzat o estructurat (en termes d’objectius, temps o de suport a l’aprenentatge). En la majoria dels casos no és intencional desde la perspectiva de l’alumne. En general no condueix a la certificació.
Cedepof - Centre Europeu per al desenvolupament de la formació professional
Aprenentatge formal i informal Dolors Capdet 2012.
Diapositivas adaptadas http://www.slideshare.net/DolorsCapdet/aprendizajeinformal
Carme Bové (2014) EmPLEna't de llengua! Comunica't i gestiona el teu entorn personal d'aprenentatge.http://www.slideshare.net/carmebove/emplenat-de-llengua-comunicat-per-aprendre
Dolors Capdet. 2010
Aprenentatge social, Aprenentatge informal
David Álvarez (2010),
http://eaprendizaje.wordpress.com/2010/03/23/aprendizaje-invisible/
Tíscar Lara (2011) http://tiscar.com/2011/03/24/aprendizaje-invisible-o-los-modos-de-ver-la-educacion/
Cristóbal Cobo i John Moravec (2011)
Aprenentatge invisible
i si vols, també la informació, l’aprenentatge, el coneixement…
El meu claustre és la xarxa
Jordi Adell
David Álvarez en EDUPLEMOOC “De docentes conectados a docentes en-red(ados).”
2. Els MOOC com a nou model pedagògic
Què és un MOOC?
George Siemens
Stephen Downes
CCK09, CCK11, CCK12, Future of Education, PLENK, LAK11, LAK12…
2008
Connectivism and Connective Knowledge (CCK08)
Dave Cormier
Sebastian Thurn
Peter Norvig
Adell, Jordi, (2014) El aprendizaje en los MOOC
http://www.slideshare.net/epdrntr/el-aprendizaje-en-los-mooc
http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2014/05/25/la-pregunta-de-los-mooc/
1. L’aprenent és el centre de qualsevol disseny instructiu. També en els MOOC…
2. Cal considerar la comunitat de pràctica i la comunitat d’aprenentatge per a les quals s’ha dissenyat el MOOC (competència digital)...
3. No hi ha un MOOC “estàndard”
…
23. Els certificats són importants per al mercat educatiu (i laboral) però no són necessàriament importants per a l'aprenentatge
Educacontic http://www.educacontic.es/en/blog/manifiesto-mooc.
http://www.slideshare.net/balhisay/manifiesto-mooc-de-conecta13
De tsunami a…
Steve Kolowich, The Chronicle of Higher Education,
http://chronicle.com/article/MOOCs-May-Not-Be-So-Disruptive/140965/
De tsunami a…, potser no tan disruptiu.
Avui dia, comunicar ciència és molt més fàcil, i els MOOC en poden arribar a ser una eina clau.
Miquel Duran, UdG
3. MOOC des de la perspectiva de l’alumnat
o MOOLE
Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente #eduPLEMOOC, https://mooc.educalab.es/transcript/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/
EPA centrat en LIJ 2.0
Álvarez, David (2014) La disrupción de los cMOOC y los microcontenidos en el eLearning
http://www.slideshare.net/balhisay/la-disrupcin-de-los-cmooc-y-los-microcontenidos-en-el-elearning
Álvarez, David (2014) La disrupción de los cMOOC y los microcontenidos en el eLearning
http://e-aprendizaje.es/2014/06/25/hablando-de-mooc-en-el-congreso-internacional-ikasnabar-2014/
Noves eines...
#MOOCafé
Repte Afania-MOOCondo
34 participants
Silvia Lorenzati
Carmen Salas del Río
María Méndez Santos
Analia Elizalde
Clara Cordero
Manel Guzmán
Silvia Villanueva
Roser Noguera
Conchita López
Ericka Hazel Aliaga
Stella Marclay
Gaby Salomon
Jose Rovira
Claudia Rossi
Geraldina Fischer
Mª José Martínez
Mª José García
Analía Galardo
Piedad Cabrera
Mari Santos Pliego Mercado
Nieves G.M
Marce Pesce
Ana Robles
Carmen Martínez
Antonio Pérez
Mª José Díaz Sordo
Aitor Lázpita
María Adela Camacho
Jorge Torrente
Gelencilla López
María Luz Rodríguez
Cris Pascual
Seve Izquierdo Gutiérrez
Mª del Carmen Ruiz Jiménez
Insígnies o Badges
4. Disseny i realització d’un MOOC: XarxaMOOC
XarxaMOOC. Introducció al llenguatge d’especialitat en les universitats de llengua catalana. Eines digitals per als futurs estudiants de la Xarxa Vives d’Universitats http://blooc.xarxamooc.cat/
portal UAedF http://xarxamooc.uaedf.ua.es/preview
2a edició
setembre 2014
4. Disseny i realització d’un MOOC: XarxaMOOC
de...
a...
Reunions Seminaris
Unitats
1. Presentació
2. Educació
3. Llengua
4. Mitjans de comunicació
5. Informàtica
6. Dret
7. Geografia i turisme
8. Economia
9. Arquitectura
10. Biologia i ciències naturals
11. Medicina i ciències de la salut
12. Literatura
Temes comuns
1 o més
+
Estructura
Exposició docent
Llenguatge d'especialitat i terminologia
Entrevista a especialista
Discurs d'especialitat
Exemple de classe o conferència
Revistes i blogs
Eines TIC/TAC
Aprenentatge de català
En totes
les unitats
unitats
2-5
Què cal compartir?
Subtítols
Tipus de vídeo per contingut
Més de 1000 inscrits
Més de 900 qüestionaris completats
XarxaMOOC ha estat un dels 14 cursos MOOC seleccionats per a rebre els nous ajuts econòmics que la Secretaria d’Universitats i Recerca de la Generalitat de Catalunya concedeix a cursos d'aquest tipus.
Tots els projectes seleccionats han constituït un grup de recerca per a compartir l’experiència de creació d’un MOOC.
#14MOOCs14
Resultats
5. Per tancar...
Els MOOC, nascuts el 2008, són arreu, són en expansió, representen una nova forma de distribució i generació del coneixement i és saludable que els professionals i les seves universitats vulguin ser-hi. Acabin sent el que acabin sent, els MOOC són un factor evident de dinamisme en l'educació superior. Un impressionant esperó per a la reflexió sobre els continguts, l'avaluació, la certificació, el rol del professorat, el rol de l'alumnat, les metodologies docents, l'ús de la tecnologia per aprendre. Els MOOC són una autèntica provocació de la qual cal participar, encara que només sigui per poder entendre més bé les formes que vindran més endavant (o les que ja han existit més enrere). Són una provocació perquè ens recorden que fer servir tecnologia per ensenyar (vídeos, per exemple), és molt senzill; són una provocació perquè...
Xarxa MOOC
Proposo esforçar-nos a tenir una actitud més positiva, il·lusionada, constructiva. Mirem-nos-ho així: Quina sort que tenim! Ens ha tocat ser testimonis d’una revolució cultural! Serem de les poques persones de la història de la humanitat que haurem viscut abans i després d’internet, que haurem conegut com era el món abans d’aquesta extraordinària invenció i com és després -encara que només sigui experimentant-ne les primers conseqüències. És fantàstic, no ho veus així? La xarxa és un invent tan prodigiós com la roda, l’escriptura o la impremta. Són innovacions que canvien el món i les persones…
I ens ha tocat a nosaltres!
Daniel Cassany, (2011) En_Línia
Moltes gràcies
Muchas gracias
Thank you
Merci beaucoup
Mille grazie
ROBERT ESCOLANO @robescolano
Servei de Llengües i Cultura (UA)
JOSÉ ROVIRA-COLLADO @joserovira
Departament d’Innovació i Formació Didàctica (UA)