Guía de programas especializados
Actualizada en febrero de 2024
Finalidad de la Guía de programas especializados
NOLA Public Schools - NOLA-PS (Escuelas Públicas de Nueva Orleans) ha compilado la Guía de programas especializados para personas con discapacidades de todas las edades, sus familias, personal escolar y otras partes interesadas de la comunidad. La Guía de programas especializados de 2024 contiene información detallada sobre los distintos programas académicos o conductuales disponibles actualmente en la ciudad para estudiantes con excepcionalidades. Consulte la descripción específica de cada programa para obtener información sobre remisiones e inscripciones.
NOLA-PS agradece profundamente a todos los líderes y administradores escolares de educación especial que ayudaron a recopilar la información incluida en esta guía.
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Descripción general de los programas especializados | |
Las distintas escuelas chárter de la ciudad ofrecen programas especializados diseñados para cubrir las necesidades de estudiantes con discapacidades intelectuales o que necesiten apoyos conductuales terapéuticos por su discapacidad. Los estudiantes interesados en estos programas pueden solicitar una remisión a través de sus equipos del Plan Educativo Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) en sus escuelas actuales. El equipo del programa especializado de la escuela revisará la remisión de cada estudiante para decidir si se beneficiará del programa. Las decisiones también dependerán de la capacidad actual del programa. Si se les asigna un programa, los estudiantes conservarán sus tareas escolares habituales, pero asistirán al lugar donde se lleve a cabo el programa para recibir los servicios de apoyo adecuados. NOLA-PS brinda asistencia para conectar a los equipos del IEP y las familias que necesiten remisiones para los programas especializados. | |
Tipos de programas especializados | |
Académicos | Conductuales |
Existen programas académicos especializados dirigidos a estudiantes con discapacidades intelectuales. Estos programas brindan apoyos académicos intensivos y también fomentan las habilidades sociales y adaptativas. Se suele impartir la enseñanza a los estudiantes en grupos pequeños. | Para aquellos estudiantes con excepcionalidades que necesitan apoyos conductuales terapéuticos, existen programas especializados conductuales. Estos programas brindan enseñanza adicional sobre habilidades socioemocionales, apoyos terapéuticos incrementados y bajos índices de estudiantes en relación con el personal. |
Preguntas frecuentes | |
¿Cómo puedo inscribir a mi hijo/a en un programa especializado? Las familias interesadas en estos programas pueden solicitar una remisión a través de sus equipos del IEP en sus escuelas actuales. NOLA-PS puede ayudar a conectar a las familias y a los equipos del IEP que necesiten remisiones. | |
¿Y si la escuela actual de mi hijo/a no ofrece un programa especializado? Si el equipo del IEP en la escuela actual de su hijo/a decide que un programa especializado sería lo recomendable para cubrir sus necesidades, se mantendría su programa escolar vigente y luego recibiría servicios en el programa especializado. | |
Información de contacto: Póngase en contacto con Justin Allison (jallison@nolapublicschools.org) si tiene alguna pregunta sobre los programas especializados. | |
Organización de Gestión de Escuelas Chárter (CMO, por sus siglas en inglés): Crescent City Schools
PROGRAMA: Aurora
UBICACIÓN: campus recientemente renovado en 2701 Lawrence Street, NOLA 70114
DESCRIPCIÓN GENERAL: Aurora es un programa de día completo que aborda las necesidades de estudiantes de jardín de infantes a 8. ° grado con trauma significativo, dificultades socioemocionales o cuya conducta indique que sufre angustia en un contexto escolar regular. Aurora brinda un entorno calmo y estructurado, enfocado en forjar vínculos, desarrollar la autoestima y las habilidades de manejo de emociones adaptativas. Este programa no está diseñado como un castigo a corto plazo o una alternativa a la expulsión. Se trata de un modelo que no exige plazos y brinda apoyo a estudiantes que no pueden progresar en un contexto escolar regular.
REMISIÓN E INSCRIPCIÓN:
Remisión: el director de educación especial de la escuela de origen coordina con el director de la escuela y completa una solicitud de Aurora. El equipo de Aurora realiza una visita escolar para una observación, se reúne con el personal escolar y revisa el expediente del estudiante para obtener la documentación necesaria para el programa.
Inscripción: los estudiantes mantienen su inscripción y asignación en la escuela de origen y asisten a Aurora en otro lugar. Para los estudiantes inscriptos por fuera de la Organización de Gestión de Escuelas Chárter de Aurora, Crescent City Schools, la Agencia Educativa Local (LEA, por sus siglas en inglés) de origen firma un memorando de entendimiento (MOU, por sus siglas en inglés) con el programa Aurora y queda registrada como la LEA oficial, y se espera que participe en el IEP del estudiante.
Capacidad: según el personal disponible, al programa se pueden inscribir un máximo de 30 estudiantes.
GRADOS QUE ABARCA EL PROGRAMA:
El programa está diseñado para estudiantes de jardín de infantes a 8.° grado con IEP.
CONTENIDO DEL PROGRAMA:
Los estudiantes reciben apoyo en clases pequeñas, de 3 a 6 estudiantes cada una, en grupos flexibles y con personal escolar enfocado en el desarrollo de los vínculos.
El programa ofrece una estructura de día reducido, de 9 a. m. a 3 p. m., que incluye toda la enseñanza directa académica, así como tiempo adicional para intervenciones académicas, aprendizaje socioemocional y actividades de enriquecimiento estructurado.
El programa trabaja para motivar y hacer participar a los estudiantes con el uso de una variedad de métodos. El objetivo principal es desarrollar vínculos sociales adecuados según la edad y la conducta prosocial. La expectativa de la conducta estudiantil es alta, pero permite más flexibilidad para cubrir las necesidades individuales de cada estudiante.
CONTACTO:
Carissa Kolakauskas, directora del programa Aurora, ckolakauskas@crescentcityschools.org
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CMO: Collegiate Academies
PROGRAMAS: REACH, Essential Skills, Journey
UBICACIONES: Abramson Sci Academy, George Washington Carver High School, Livingston Collegiate Academy, Walter L. Cohen High School
PROGRAMA 1: REACH
DESCRIPCIÓN GENERAL: programa diseñado para prestar servicios mayormente a estudiantes con discapacidades intelectuales de leves a moderadas que intentan obtener un diploma de LEAP Connect. El programa ayuda a los estudiantes a obtener habilidades de transición y académicas en las áreas de vida independiente, acceso comunitario y empleo, para prepararlos para los resultados más rigurosos luego de la secundaria.
REMISIÓN E INSCRIPCIÓN:
Remisión: se remite a los estudiantes de acuerdo a una revisión de las evaluaciones previas (deben ser elegibles para un diploma de LEAP Connect), los IEP anteriores, entrevistas a estudiantes y familias, y una evaluación universal de todos los estudiantes nuevos en la escuela.
Capacidad: el tamaño recomendado para la clase es de 8 a 12 estudiantes.
GRADOS QUE ABARCA EL PROGRAMA:
El programa presta servicios a estudiantes con discapacidades intelectuales de leves a moderadas cuyas habilidades académicas se ubican en el rango de 1.º a 5.º grado. Los estudiantes son elegibles si se encuentran en vías de obtener un diploma de LEAP Connect. Normalmente esto incluye a estudiantes que califican para la educación especial con una clasificación de discapacidad intelectual leve/moderada o autismo.
CONTENIDO DEL PROGRAMA:
La enseñanza del programa se suele enfocar en los niveles de primero a quinto grado con métodos de instrucción multimodal y multisensorial. Los objetivos del programa son que los estudiantes alcancen un año de crecimiento académico en su desempeño y un nivel de crecimiento en una rúbrica de habilidades de transición. El programa puede ser de día completo o de medio día, según las necesidades individuales del estudiante. Los estudiantes pueden tomar clases académicas básicas fuera del programa REACH en tanto lo permitan sus habilidades.
El programa hace hincapié en la colaboración entre maestros y proveedores de servicios relacionados y en fomentar las habilidades de transición individuales de los estudiantes. En su último año, los estudiantes pueden realizar prácticas y familiarizarse con distintas oportunidades profesionales, tanto en la escuela como en la comunidad.
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PROGRAMA 2: Essential Skills
DESCRIPCIÓN GENERAL: programa diseñado para prestar servicios a estudiantes con discapacidades significativas para ayudarlos a alcanzar los resultados más rigurosos luego de la secundaria.
REMISIÓN E INSCRIPCIÓN:
Remisión: se remite a los estudiantes de acuerdo a una revisión de las evaluaciones previas (deben ser elegibles para LEAP Connect), los IEP anteriores, entrevistas a estudiantes y familias, y una evaluación de todos los estudiantes nuevos en la escuela.
Capacidad: el tamaño recomendado para la clase es de 8 a 12 estudiantes.
GRADOS QUE ABARCA EL PROGRAMA:
El programa presta servicios a estudiantes con discapacidades intelectuales de moderadas a severas, de 9.º a 12.º grado, que intentan obtener un diploma de LEAP Connect. Entre las excepcionalidades de los estudiantes se incluyen: discapacidades intelectuales (moderadas o severas), autismo, lesión cerebral traumática o discapacidades múltiples. Los estudiantes suelen tener habilidades previas a la lectoescritura y se encuentran trabajando en sus habilidades matemáticas previas al jardín de infantes.
CONTENIDO DEL PROGRAMA:
Essential Skills se enfoca en incrementar los niveles de habilidades de los estudiantes en tres áreas: alfabetización, competencia matemática y habilidades de transición. Cada estudiante recibe un plan integral e individual que aborda cada área para mejorar a través de servicios en grupos pequeños o individuales. Las habilidades de transición se enfocan en las habilidades de la vida diaria, como la higiene, la salud personal, la alimentación, y también las habilidades sociales y de comunicación con compañeros o adultos. Existe una sólida colaboración entre maestros y proveedores de servicios relacionados para garantizar el completo apoyo a las metas individuales de cada estudiante. El programa puede ser de día completo o de medio día, según las necesidades del estudiante.
El programa se asegura de que el día escolar se dedique a la inclusión con compañeros sin discapacidades, incluida la participación en actividades de orientación extracurriculares y el almuerzo. En la medida en que los estudiantes estén en condiciones, pueden tomar clases de educación general con apoyo.
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PROGRAMA 3: Journey
DESCRIPCIÓN GENERAL: programa que brinda un entorno de apoyo terapéutico y conductual a los estudiantes con discapacidades emocionales.
REMISIÓN E INSCRIPCIÓN:
Remisión: se remite a los estudiantes de acuerdo a una revisión de las evaluaciones e IEP previos, entrevistas a estudiantes y familias, resultados de las reuniones trimestrales del equipo para analizar la asistencia, la conducta y datos de desempeño en clase. En concreto, puede haber una remisión a través de la recomendación de un equipo del IEP si el estudiante no ha respondido a niveles más bajos de apoyos terapéuticos y conductuales, y su conducta afecta significativamente su desempeño académico.
Capacidad: el tamaño recomendado para la clase es de 10 estudiantes.
GRADOS QUE ABARCA EL PROGRAMA:
El programa brinda servicios a estudiantes de 9.º a 12.º grado con discapacidades emocionales, como trastorno emocional, otro impedimento de la salud (OHI, por sus siglas en inglés), TDAH o autismo. Específicamente, los estudiantes califican para una posible ubicación en el programa si han estado inscriptos previamente en un programa terapéutico o se ha recomendado que se los ubique en un entorno terapéutico.
CONTENIDO DEL PROGRAMA:
El programa puede ser de día completo o de medio día, según las necesidades del estudiante. Los estudiantes reciben apoyo terapéutico incrementado, incluidos los servicios de orientación y las intervenciones de la conducta. Los componentes fundamentales del programa incluyen terapia con sistema de supervisión, reinicios terapéuticos, orientación grupal diaria y orientación individual incrementada. Los planes de intervención de la conducta (BIP, por sus siglas en inglés) de los estudiantes incluyen una hoja de seguimiento diario para recibir observaciones de maestros e intervencionistas en distintos entornos sobre el progreso hacia las metas. El personal usa las hojas de seguimiento para controlar el progreso cada día y analizar los datos para garantizar el progreso y las modificaciones del programa, según lo necesiten los estudiantes. Los estudiantes pueden recibir enseñanza académica en el plan de estudios de educación general en clases de educación general o entornos individualizados o de grupos pequeños.
El programa presenta un sistema de fases/nivelación que sirve para incrementar el acceso de los estudiantes a la comunidad escolar más amplia y para ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades necesarias para prosperar en la universidad y desenvolverse satisfactoriamente en la comunidad.
CONTACTO:
Francesca Antonucci, directora principal de Apoyo Estudiantil, fantonucci@collegiateacademies.org
Kate McElligott, directora de Apoyo Estudiantil, kmcelligott@collegiateacademies.org
Emma Gambaro, administradora de Apoyo Estudiantil, egambaro@collegiateacademies.org
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CMO: FirstLine Schools
NOMBRE: Discovery Plus
UBICACIONES: Arthur Ashe Charter School; Phillis Wheatley Community School; Langston Hughes Academy
DESCRIPCIÓN GENERAL: la misión de Discovery Plus es que todos los estudiantes tengan las habilidades para tener vidas buenas y significativas. Nuestra estrategia para lograr nuestra misión se basa en brindar a los estudiantes un plan de estudios académico riguroso, la enseñanza intencional de habilidades de vida/transición y un entorno de aprendizaje con un sólido sistema de apoyo y servicios relacionados.
REMISIÓN E INSCRIPCIÓN:
Remisión e inscripción: Discovery Plus brinda servicios a estudiantes elegibles ya inscritos en el sitio FirstLine Schools y también acepta solicitudes de estudiantes de LEA externas, según la idoneidad y la capacidad del programa. Los estudiantes de otra escuela mantienen su programa vigente en la escuela de origen. Para comenzar la solicitud de un estudiante comuníquese con la administración del programa Discovery Plus o ingrese en: www.firstlineschools.org/discovery-plus-program
Capacidad: de acuerdo al personal actual, cada sitio de Discovery Plus puede inscribir 15 estudiantes.
GRADOS QUE ABARCA EL PROGRAMA:
Discovery Plus brinda servicios a estudiantes de 3.º a 8.º grado con un funcionamiento cognitivo de 2.3 o más desviaciones estándar por debajo de la media y que necesitan apoyo en dos o más de las siguientes áreas: habilidades de la vida diaria (p. ej. aseo, juego, comunicación social, alimentación, etc.), terapia del habla y el lenguaje, terapia ocupacional y habilidades de motricidad (terapia física y educación física adaptativa). Los estudiantes participan en la evaluación estatal alternativa.
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CONTENIDO DEL PROGRAMA:
Discovery Plus brinda un programa educativo alineado con los Contenidos básicos de Luisiana a lo largo de un amplio contenido educativo que abarca asignaturas, niveles de grado e incluso estándares diferentes. El entorno del programa facilita un apoyo íntimo y sensible con una baja proporción de estudiantes en relación con los maestros. El programa incluye apoyo de comunicación especializado a través de clases en grupos pequeños y completas, como también planes de comunicación individualizada para estudiantes que lo necesiten. Se enseña a los estudiantes habilidades adaptativas para que tengan vidas buenas y significativas.
El personal de este programa recibe formación profesional continua enfocada en la capacitación sensorial, la colaboración entre maestros y estrategias de planificación de clases/enseñanza académica. Gracias a los profesionales de administración del programa, logopeda, terapeuta ocupacional, maestros y paraprofesionales, existe una importante colaboración para brindar a cada estudiante su experiencia educativa singular.
CONTACTO:
Tiffany Willis, directora de Educación Especial, discoveryplus@firstlineschools.org
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CMO: Inspire NOLA
PROGRAMA: Content Mastery Setting
UBICACIONES: Alice Harte y Pierre Capdau
DESCRIPCIÓN GENERAL: el objetivo es garantizar que se brinde a los estudiantes la implementación de un plan de estudios funcional, tecnología asistiva para apoyar sus necesidades de comunicación y terapia de Análisis Aplicado de la Conducta (ABA, por sus siglas en inglés), si lo requiere el plan individualizado.
REMISIÓN E INSCRIPCIÓN: envíe un correo electrónico a la persona de contacto que se menciona más abajo.
GRADOS QUE ABARCA EL PROGRAMA:
El programa brinda servicios a estudiantes con discapacidades de baja incidencia, principalmente autismo, de jardín de infantes a 8.º grado.
CONTENIDO DEL PROGRAMA:
Los maestros de educación especial y de educación general en conjunto identifican el estándar a abordar, la forma en que la enseñanza se alineará con LA Connector y los objetivos del IEP. Se brindan apoyos al crear o adaptar el contenido o los materiales usando el Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL, por sus siglas en inglés), agregando imágenes o símbolos para facilitar la comprensión, usando la tecnología para mejorar la enseñanza del contenido (p. ej. sistema de comunicación alternativa y aumentativa) y el análisis de tareas.
La enseñanza del contenido general se lleva a cabo a través de la instrucción integrada en la educación general, el aula menos restrictiva para los grados de jardín de infantes a 8.º grado, con la opción de un entorno más restrictivo/fuera de clase, clase personalizada para jardín de infantes a 4.º grado y 5.º a 8.º grado. Está disponible el Plan de estudios de aprendizaje expedicionario para lectura y GO Math! o para cubrir la necesidad del estudiante.
CONTACTO:
Dianne Lewis, directora ejecutiva de Servicios a Estudiantes Excepcionales, dianne.lewis@inspirenolaschools.org
(504) 330-0062
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CMO: Inspire NOLA
PROGRAMA: Community Based Instruction
UBICACIONES: McDonogh 35 Senior High School, Eleanor McMain Secondary School, Edna Karr High School
DESCRIPCIÓN GENERAL: la Enseñanza en la Comunidad (CBI, por sus siglas en inglés) hace referencia a la instrucción en el aula y en los entornos de la comunidad. Este programa está diseñado para prestar servicios a estudiantes con discapacidades intelectuales (rango leve a moderado) y autismo. El objetivo es garantizar que los estudiantes obtengan las habilidades para lograr resultados luego de la secundaria. El programa facilita la enseñanza de habilidades sociales mediante el desarrollo de la autoestima y las habilidades de manejo de emociones adaptativas. CBI es un programa muy estructurado y define con claridad las metas y objetivos para cada estudiante y requiere una planificación exhaustiva, además del apoyo de los padres.
REMISIÓN E INSCRIPCIÓN:
A partir del Proceso de Solicitud General de Nueva Orleans (NCAP, por sus siglas en inglés) se asigna a los estudiantes a un campus particular. A continuación, el comité del equipo del IEP determina si la clase de CBI es adecuada. Los estudiantes permanecen inscriptos en ese campus hasta graduarse o hasta los 22 años.
CAPACIDAD: el tamaño recomendado de la clase es de 11 estudiantes.
GRADOS QUE ABARCA EL PROGRAMA:
El programa brinda servicios a estudiantes con discapacidades intelectuales de leves a moderadas y también autismo. De 9.º a 12.º grado.
CONTENIDO DEL PROGRAMA:
El contenido del programa brinda programas educativos alineados con los objetivos de los Contenidos básicos de Luisiana y del IEP. La enseñanza está enfocada en las experiencias en la comunidad para preparar a los estudiantes para la vida luego de la secundaria. El programa utiliza un plan de estudios alternativo (Unique Learning). Para que los estudiantes participen, los maestros usan diversos métodos según el estilo de aprendizaje de cada estudiante.
CONTACTO:
Dianne Lewis, directora ejecutiva de Servicios a Estudiantes Excepcionales dianne.lewis@inspirenolaschools.org
(504) 330-0062
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CMO: KIPP
PROGRAMA: Academic & Functional Skills (AFS)
UBICACIONES: KIPP Believe Primary; KIPP Believe College Prep; KIPP Leadership Primary; KIPP Leadership Academy; KIPP Morial Primary; KIPP Morial Middle; KIPP Central City Primary; KIPP Central City Academy; Douglass High School; Booker T. Washington High School; KIPP John F. Kennedy
DESCRIPCIÓN GENERAL: brinda acceso a una educación de calidad a los estudiantes con discapacidades moderadas a significativas, ayudándolos a desarrollar las habilidades que necesitan para alcanzar su potencial individual y tener vidas alegres y colmadas de opciones.
REMISIÓN E INSCRIPCIÓN:
Remisión: una remisión se origina a partir de la decisión del equipo del IEP para la ubicación en el programa. La ubicación en el programa es adecuada para aquellos estudiantes que se encuentran en vías de obtener un diploma de LEAP Connect. El equipo del IEP que hace la remisión debe estar conformado por: coordinador de Apoyo Estudiantil, trabajador social u orientador, terapeuta escolar, y padres/familia. Luego de la recomendación del equipo del IEP, el decano de Apoyo Estudiantil se pone en contacto con la directora de Educación Especial de KIPP Nueva Orleans para concertar una reunión sobre la recomendación. En la reunión, se encargan de realizar una revisión sistemática de la evaluación y el IEP del estudiante y tienen en cuenta lo siguiente para tomar una decisión sobre la elegibilidad del programa:
Capacidad: aproximadamente 10 estudiantes por aula.
GRADOS QUE ABARCA EL PROGRAMA:
El programa está disponible en escuelas KIPP y presta servicios a estudiantes de jardín de infantes a 12.º grado que se encuentran en vías de obtener un diploma de LEAP Connect y tienen necesidades que no pueden abordarse en un entorno menos restrictivo. El programa AFS en este momento no acepta estudiantes por fuera de la red de las Escuelas KIPP de Nueva Orleans.
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CONTENIDO DEL PROGRAMA:
El objetivo general del programa es enseñar a los estudiantes las habilidades académicas, sociales y de la vida diaria necesarias para acceder a las oportunidades vocacionales y lograr la mayor independencia posible. El programa utiliza un plan de estudios alternativo y evaluaciones (Unique Learning). El programa incluye tiempo para que los estudiantes accedan al plan de estudios de educación general según sus habilidades y necesidades, del 10 % al 50 % del día. Como mínimo, los estudiantes comparten el almuerzo, el recreo y las clases artísticas/integrales con sus compañeros sin discapacidad y participan en todas las excursiones y los eventos escolares y en el aula.
El programa tiene planes de clase estandarizada y puntos de referencia para el comienzo, la mitad y el final del año.
CONTACTO:
Emily Waterfield, directora general, ewaterfield@kippneworleans.org
Jessica Taylor, directora de Educación Especial, jtaylor@kippneworleans.org
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CMO: Collegiate Academies
PROGRAMA: Opportunities Academy (OA)
UBICACIÓN: 2625 Westbend Parkway New Orleans, Louisiana 70113
DESCRIPCIÓN GENERAL: Opportunities Academy prepara a los estudiantes para desarrollar vidas con oportunidades ilimitadas al enseñarles a hacerse valer, vivir de manera independiente y conseguir empleo.
REMISIÓN E INSCRIPCIÓN:
Remisión: las escuelas y agencias, como el Distrito Metropolitano de Servicios Humanos (MHSD, por sus siglas en inglés), y Families Helping Families (FHF), se encargan de remitir a los estudiantes que podrían ser elegibles. Criterios de elegibilidad: el estudiante debe tener 18 años o más, un IEP con una discapacidad admisible (discapacidad intelectual o autismo) o debe encontrarse en vías de obtener un diploma de LEAP Connect.
Inscripción: los estudiantes deben inscribirse a través del proceso EnrollNOLA. La inscripción está limitada a estudiantes en la zona de la parroquia de Orleans. El programa no posee un proceso de postulación. No obstante, para garantizar que los estudiantes cumplan los requisitos de elegibilidad, el personal de OA revisa los datos y la documentación relevantes de los estudiantes que desean inscribirse.
ESTUDIANTES QUE RECIBE LA ESCUELA:
La escuela presta servicios a estudiantes con discapacidades intelectuales y del desarrollo (discapacidad intelectual y autismo) de 18 a 22 años, el rango de edad de elegibilidad de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés).
CONTENIDO DEL PROGRAMA:
OA ofrece una programación de día completo para estudiantes ubicados en el campus en Central City. Además, los estudiantes participan en pasantías internas (en el campus) y pasantías externas (en organizaciones colaboradoras y establecimientos comunitarios). El objetivo de la escuela es ayudar a cada estudiante a alcanzar su mayor nivel de independencia con la intención fundamental de que pueda experimentar resultados significativos y gratificantes en las áreas de vida independiente, acceso comunitario y preparación para su profesión (empleabilidad).
El cronograma diario de los estudiantes está compuesto de dos a tres horas de experiencia laboral (pasantía interna/externa), unas dos horas y media de enseñanza sobre la vida independiente, acceso comunitario y preparación para su profesión (empleabilidad), y 30 minutos de actividades extracurriculares. OA también integra muchos servicios relacionados a la enseñanza diaria.
CONTACTO:
Sophia Scott, directora ejecutiva, sscott@collegiateacademies.org
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CMO: ReNEW Schools
PROGRAMA: ReNEW Therapeutic Program (RTP)
UBICACIÓN: RTP está ubicado en 2503 Willow Street, New Orleans, LA 70112 en el edificio ReNEW @ Edgar P. Harney
DESCRIPCIÓN GENERAL: RTP brinda programación terapéutica e intervenciones intensivas que se basan en evidencias a estudiantes con discapacidades que tienen profundas necesidades socioemocionales y de la conducta. Aquellos estudiantes que demuestran progreso hacia sus metas sociales y de la conducta pueden volver a un entorno menos restrictivo en su escuela de origen (desde donde fue remitido).
REMISIÓN E INSCRIPCIÓN:
Remisión: los estudiantes con la excepcionalidad de otro impedimento de la salud (OHI, por sus siglas en inglés) o trastorno emocional (ED, por sus siglas en inglés) y que presentan problemas continuos de la conducta en sus escuelas de origen son remitidos a RTP por medio de una solicitud. RTP no recibe únicamente a estudiantes de las escuelas ReNEW, sino que coordina con redes chárter de toda Nueva Orleans para ofrecer una posible ubicación a estudiantes que necesiten más apoyo intensivo para la conducta que el que tienen disponible en sus escuelas de origen.
RTP utiliza un proceso de remisión de tres partes: solicitud, observaciones y consulta familiar. Primero, la escuela de origen del estudiante completa un cuestionario con información sobre el historial y las necesidades educativas del estudiante, además de la evaluación, el IEP, y los datos de la conducta actuales. A continuación, el personal de RTP realiza observaciones del estudiante en su entorno actual. Por último, se invita al estudiante y a la familia a recorrer RTP y hablar con el personal y los estudiantes sobre el programa, con el fin de asegurarse de que sea adecuado para él. Las decisiones finales de elegibilidad para el programa las toma el director del programa, con el asesoramiento de la jefa de Servicios de Apoyo Estudiantil. Si la familia brinda su consentimiento, los miembros del equipo de RTP, el equipo de la escuela de origen, el padre o la madre y otras partes interesadas, convocan una reunión del equipo del IEP para decidir si RTP es una opción adecuada para el estudiante.
Admisión/inscripción: la admisión del estudiante en el programa RTP se establece a través de una decisión del equipo del IEP entre la escuela de origen, la familia y el programa. La ubicación de un estudiante da lugar a cambios sustanciales en el IEP, incluido el entorno y los servicios, ya que los estudiantes de RTP reciben todos los servicios de apoyo académico y de la conducta en un entorno educativo especial aparte. Mientras el estudiante recibe servicios en RTP, su escuela de origen sigue siendo su LEA oficial (incluida la inscripción oficial y eSER). Para completar el proceso de admisiones, la escuela de origen firma un contrato y un memorando de entendimiento (MOU, por sus siglas en inglés) estándar donde se incluye un acuerdo de pago entre el programa y la escuela de origen. Las escuelas de origen deben tener en cuenta que el estudiante remitido permanecerá inscripto de forma oficial en su LEA, por lo tanto, no pueden rechazar al estudiante si regresa a sus instalaciones.
Capacidad: 24 estudiantes
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GRADOS QUE ABARCA EL PROGRAMA:
El programa brinda servicios a estudiantes de 3.º a 8.º grado que reciben servicios de educación especial de conformidad con las clasificaciones de trastorno emocional u otro impedimento de la salud, y que presentan necesidades de la conducta y socioemocionales significativas.
CONTENIDO DEL PROGRAMA:
El programa tiene un cronograma estándar para todos los estudiantes que incluye cuatro bloques académicos, un bloque dedicado a la intervención académica y programación terapéutica. Por la mañana, el día comienza con movimientos conscientes que fomentan los lazos comunitarios, la danza, el canto y otras actividades físicas. Las rotaciones de enseñanza suceden principalmente por la mañana, seguidas del almuerzo y el recreo. La tarde está dedicada a la recreación terapéutica, con actividades como ajedrez, conciencia plena, aprendizaje socioemocional, arte, música y educación física. Los estudiantes también reciben los servicios directos o relacionados (p. ej. terapia del habla, terapia ocupacional, educación física adaptada, orientación, etc.) designados en sus IEP.
Para la instrucción académica, el programa tiene un plan de estudios de nivel 1 modificado que utiliza una variedad de estrategias de enseñanza beneficiosas y basadas en evidencias para fomentar el aprendizaje y mitigar las consecuencias de las excepcionalidades de nuestros estudiantes. Se enseña a los estudiantes todas las áreas centrales de contenido, Lengua y Literatura Inglesa (ELA, por sus siglas en inglés), Matemáticas, Ciencia y Estudios Sociales. Nuestros maestros usan el aprendizaje cooperativo en distintos niveles de grado y habilidad para reforzar el aprendizaje y fomentar la autoeficacia entre los estudiantes. RTP también utiliza plataformas de intervención en línea e intervención dirigida para apoyar el conocimiento del área de contenido. Los estudiantes de RTP reciben enseñanza reforzada en habilidades de áreas de contenido, como también habilidades organizativas y socioemocionales para abordar los déficits en el funcionamiento ejecutivo.
Como programa de modelo conductista, el equipo de RTP usa un enfoque sistemático para dar forma y reforzar las conductas deseadas en los estudiantes. Se utilizan la orientación (individual y en grupo), el refuerzo positivo, las expectativas claras, las intervenciones de la conducta individualizadas, la consistencia, y otras estrategias de la conducta basadas en la investigación, para enseñar a los estudiantes las conductas deseadas. Se lleva un control de la conducta de cada estudiante en cada grupo terapéutico y clase académica en las áreas de seguridad, respeto, responsabilidad, resiliencia y una conducta objetivo de acuerdo a las metas conductuales del IEP. El programa utiliza un sistema por categorías y tiene en cuenta los niveles de los estudiantes en cumplimiento con los valores definidos del programa, como también las metas individuales del IEP de los estudiantes. Es decir, la meta de un estudiante puede ser un promedio de 18 de 20 puntos, mientras otro estudiante intenta lograr 14 de 20 puntos.
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Se implementa un sólido programa de incentivos para facilitar el refuerzo positivo de conductas adecuadas. Por ejemplo, como recompensa diaria, se puede dar a los estudiantes que alcanzaron sus metas individuales la opción de elegir un premio entre tres niveles de la "tienda escolar", según su desempeño de ese día. Además, los estudiantes que no infringen las normas de seguridad y alcanzan sus metas de seguimiento semanales pueden asistir a la "Celebración", una actividad semanal de toda la escuela los viernes por la tarde, que incluye un bar de chocolate caliente, palomitas de maíz y una película, una excursión en la comunidad, un evento con helados y otros. El progreso del estudiante en el sistema de niveles es un componente principal para determinar si el estudiante está listo para finalizar el programa/transicionar a un entorno menos restrictivo en su escuela de origen.
El programa facilita el transporte con personal en el autobús encargado de supervisar y controlar a los estudiantes.
CONTACTO:
Ezzie Smith
Director de RTP y Cultura
rtpleadership@renewschools.org
601-209-6168
Laura Todaro, licenciada en Orientación Profesional (LPC, por sus siglas en inglés)
Orientadora
rtpleaderhship@renewschools.org
Terrell Sims
Decano de Estudiantes
rtpleaderhship@renewschools.org
Charnise Walker
Coordinadora de Educación Especial
rtpleaderhship@renewschools.org
Dra. Mary Cole Bush
Jefa de Servicios de Apoyo Estudiantil
mcole-bush@renewschools.org
504-281-0360
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Si su familia necesita asistencia
o si tiene alguna pregunta comuníquese con: �Justin Allison
jallison@nolapublicschools.com
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