ДИЗАЙН УРОКУ НУШ: КООРДИНАТИ

ДЛЯ ПЕДАГОГІВ

Цей тренінг допоможе вчителям зрозуміти дизайн уроків НУШ. Ми розглянемо ключові аспекти компетентнісного підходу та універсального дизайну в освіті.

by Світлана Черняєва

Вправа «Гранфалун»

Несподівана Спільність

Шукаємо неочікувані спільні риси між явищами та предметами.

Приклади

Хто зранку пив каву? А хто чай?

Хто не любить кави?

Хто сьогодні встав з лівої ноги?

Хто має ручку і записник у сумці?

Хто зранку годував кота?

Хто вигулював собаку?

Хто користується ШІ?

Хто колись забував вдома флешку перед уроками?

​

Справжня Спільнота

• цінності,
• досвід,
• бажання змінювати освіту.

Курт Воннегут

ОЧІКУВАНІ

​

РЕЗУЛЬТАТИ

Мозковий штурм: Компетентнісний урок. Який він?

До ключових компетентностей належать:

1) вільне володіння державною мовою

2) здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами

3) математична компетентність

4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій

5) інноваційність

6) екологічна компетентність

7) інформаційно-комунікаційна компетентність

8) навчання впродовж життя

9) громадянські та соціальні компетентності

10) культурна компетентність

11) підприємливість і фінансова грамотність

​

(Державний стандарт базової середньої освіти. Постанова Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898)

НАСКРІЗНІ ВМІННЯ

1) читати з розумінням

2) висловлювати власну думку

3) критично і системно мислити

4) логічно обґрунтовувати позицію

5) діяти творчо

6) виявляти ініціативу

​

7) конструктивно керувати емоціями

8) оцінювати ризики

9) приймати рішення

10) розв’язувати проблеми

11) співпрацювати з іншими

(Державний стандарт базової середньої освіти. Постанова Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898)

Цінності НУШ

• повага до особистості кожної дитини, її інтересів та досвіду

​

• рівний доступ до освіти

• академічна доброчесність

​

• становлення вільної особистості та самостійність

• здоров’я та добробут
• довіра та безпека
• утвердження людської гідності, повага до прав людини

• активна громадянська позиція та патріотизм

​

• любов до рідного краю та відповідальність до довкілля

КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти» – наказ МОН від 29.08.2024 №1225

Універсальний дизайн в освіті

Множинне залучення

Залучення всіх учнів до освітнього процесу.

Різні способи представлення

Варіативність подачі навчального матеріалу.

Варіативність діяльності

Гнучкість у виконанні завдань.

Філософія, яка прагне зробити освітнє середовище доступним та комфортним для всіх учнів, незалежно від їхніх особливостей. Це не про те, щоб створювати окремі програми для дітей з певними потребами, а про те, щоб проєктувати освітній процес таким чином, щоб він був максимально гнучким та адаптивним до потреб кожного учня.

Кінцева мета універсального дизайну в освітній галузі полягає в ефективності, результативності та економічності залучення всіх учнів до освітнього процесу, у тому числі й осіб з інвалідністю.

Принципи

https://oksanapasichnyk.wordpress.com/2020/06/30/udl/

​

Чи

може бути

альтернатива?

КОНСТРУКТОР УРОКУ

Структура

компетентнісного уроку

Етап орієнтації та мотивації

Створення сприятливої атмосфери

Актуалізація знань

Мотивація

Етап цілевизначення та планування

Формулювання мети та очікуваних результатів.

Визначення проблеми

Планування навчальної діяльності

Етап цілереалізації

Опрацювання навчального матеріалу

Дослідження

Експериментування

Етап рефлексивно-оцінювальний

Підведення підсумків

Рефлексія, оцінювання

Етап домашнього завдання

• забезпечення емоційної готовності учнів до заняття (створення сприятливої атмосфери, налаштування на позитивну співпрацю (прийоми: епіграф, інтелектуальна розминка тощо);
• актуалізація знань, особистого досвіду учнів (прийоми: бесіда, дискусія, перегляд відео);
• мотивація (прийоми: постановка проблемних питань, зв’язок з життям, з майбутнім залученням досвіду, парадоксальність фактів, рольові ігри тощо).

Орієнтація на навчання та мотивація учнівської діяльності не повинна обмежуватися лише початковим етапом, а здійснюватися впродовж цілого уроку.

Етап орієнтації, мотивації діяльності

• формулювання завдань та очікуваних результатів;
• планування навчальної діяльності;
• прогнозування змісту і результатів діяльності;
• методи і прийоми: формулювання очікуваних результатів, випереджувальні завдання, повідомлення, використання наочних посібників, самостійні завдання, обговорення і складання плану роботи.

Етап цілевизначення

і планування

• вибір методів навчання, адекватних цільовим завданням за їх дидактичними функціями (засвоєння, формування, узагальнення);
• вибір форм організації навчальної діяльності учнів (індивідуально-самостійна, парна, групова, фронтальна чи їх оптимальне поєднання);

При виборі змісту, методів і форм орієнтація на цільову установку й уявлення очікуваного результату спільної діяльності.

Етап цілереалізації

(формування компетентностей)

• вибір змісту навчального матеріалу: теоретичний (теоретичні знання), емпіричний (аналіз навчального матеріалу), практичний (знання способів діяльності, вміння тощо)

Етап рефлексивно-оцінювальний

• підведення підсумків (прийоми: бесіда, відповіді на запитання щодо змістовного аспекту уроку (наскільки корисним вивчений матеріал? Де на практиці можна застосувати тощо);
• рефлексія: усна й письмова, інтелектуальна і емоційна (прийоми: висновки, есе, синквейн, “лист побажань”, “шкала ефективності” тощо);
• оцінювання навчальної діяльності (не тільки кінцевого результату (підсумкове), а й роботи в процесі уроку (формувальне).

Інструктаж

Чіткі вказівки щодо виконання.

Мотивація

Обґрунтування необхідності виконання.

Диференціація

Різнорівневі завдання: обов’язкові, тренувальні, творчі.

Етап домашнього завдання

Підприємництво і фінансова грамотність

Підручник

Сергій ТЕПЛОВ «Підприємництво і фінансова грамотність» Підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти

Модельна Програма

«Підприємництво і фінансова грамотність. 8-9 класи» (авт. Кузнєцова А. Я. та ін.).

Тема Уроку

Тема 2: Плануємо родинний бюджет. Урок 1: Бюджет родини: його види та типи.

РОБОТА В ГРУПАХ

Завдання: наповнити структуру уроку

конкретним змістом: методи, прийоми,

інструменти, форми роботи

КОМПЕТЕНТНІСНИЙ УРОК – УРОК,

НА ЯКОМУ ФОРМУЮТЬСЯ

КОМПЕТЕНТНОСТІ