خطوات النهجين التاريخي والجغرافي �و دورة التعلم في التربية المدنية
1
من إعداد :
السنة التكوينية : 2024 /2023
تحت إشراف :
ذ. سعيد كمتي
فرع خنيفرة
محاور العرض
2
3
4
النهج التاريخي هو المسار المعتمد في دراسة ظواهر حدثت في الماضي٬ حيث يتم تفسيرها بهدف الوقوف على مضامينها والتعلم منها ومعرفة مدى تأثيرها على الواقع الحالي للمجتمعات٬ واستخلاص العبر منها حيث يعمل الباحث على دراسة الماضي وفهم الحاضر من أجل التنبؤ بالمستقبل.
ويمكننا القول بأن النهج التاريخي يقوم على الملاحظة للظواهر المختلفة والربط بينها لتكوين فكرة عامة عن التقدم الذي أحرزته المجتمعات٬ ثم تقييم الفترات الزمنية والظواهر لمعرفة الاتجاهات العامة السياسية والدينية والاقتصادية للمجتمع.
5
يتضمن النهج التاريخي العمليات الفكرية المتبعة لبناء المعرفة التاريخية وهي :
التعريف
التفسير
التركيب
6
التعريف
إعطاء معنى للحدث التاريخي والإحاطة به من أجل فك ترميزاته، ويعتبر الخطوة الحاسمة في عملية فهمه.
7
التفسير
ينطلق من تأويل المعطيات التاريخية المدروسة ويتوخى إبراز الانتظامات، الاتجاهات، الترابطات و الحركات العميقة.
خطوات التفسير : الانتقاء - الترتيب - ربط العلاقات
8
التركيب
تستهدف هذه الخطوة إيجاد العلاقة والربط بين الجزئي و الكلي، و الإنتقال من الخاص إلى العام/التجديد أي أن التركيب يشير إلى القدرة على وضع الأجزاء التفصيلية للأحداث والوقائع التاريخية مع بعضها في إطار مضمون تاريخي جديد.
9
مثال تطبيقي للنهج التاريخي
وثيقة تاريخية من الكتاب المدرسي للمستوى السادس ابتدائي
10
11
مرحلة التعريف
الأسئلة:
حدد نوعية الوثيقة و مصدرها، ثم استخرج الحدث التاريخي الذي يتطرق له النص٬ حدد موقع وزمن حدوث هذه المعركة ؟
الأجوبة:
12
مرحلة التفسير
الأسئلة:
استخرج من النص سبب وقوع معركة إيسلي ونتائجها ؟
الأجوبة:
سبب وقوع معركة إيسلي هو توتر علاقات المغرب مع فرنسا ومن بين نتائج هذا الحدث انهزام الجيش المغربي.
13
مرحلة التركيب
استخلص تعريفا لمعركة إيسلي؟
معركة إيسلي هي معركة دارت بمنطقة واد إيسلي بالمغرب سنة 1844م بعد تأثر العلاقات المغربية-الفرنسية بسبب لجوء الأميرعبد القادر الجزائري إلى المغرب ،و ترتب عن هذه المعركة مئات القتلى، تخريب عدة مدن مغربية.
14
15
يقصد بالنهج الجغرافي مجموع العمليات الفكرية التي يتم بواسطتها تحليل الظاهرة الجغرافية المدروسة.
بمعنى الخطوات المنهجية التي يعتمد عليها في معالجة الظواهر أو الكيانات الجغرافية المدروسة. .
16
الوصف
التفسير
التعميم
هو عملية ذهنية-بصرية تقوم على معاينة الظاهرة المدروسة على جميع المستويات ورصد المعطيات واكتشاف العناصر عن طريق الملاحظة والمقارنة، وتقوم على تقديم الظاهرة الجغرافية وتحديد مواصفاتها من حيث : المرفولوجيا، الحركة والتوطين .
17
الوصف
هو عملية فكرية تهدف إلى إبراز الأسباب والعوامل التي تفسر الظاهرة الجغرافية المدروسة، إضافة إلى استخلاص العلاقات والتفاعلات بين عناصرها.�
18
التفسير
عملية فكرية تهدف إلى صياغة قوانين ومبادئ واقتراحات مجردة تمكننا من الانتقال من حالات خاصة إلى ما هو عام وكوني ويقوم التعميم بوظيفتين:� أولها العناية بصقل المفاهيم لفائدة الوصف �وثانيها الخروج بقوانين لفائدة التفسير� ويتم ذلك عبر رصد العلاقات وتقنينها وبلورتها في شكل تعبير وجيز.�
19
التعميم
20
مثال تطبيقي للنهج الجغرافي
21
الاشتغال على درس {السياحة : رافعة لتنمية وطني} من الكتاب المدرسي للمستوى الخامس ابتدائي
22
23
مرحلة الوصف
24
مرحلة التفسير
يتوفرالمغرب على مؤهلات سياحية تؤدي إلى إستقطاب عدد كبير من السياح منها :
المؤهلات الطبيعية : حيث يتميز بموقعه الجغرافي وتضاريسه المتنوعة من جبال وسهول وصحاري وواحات وشواطئ ممتدة.
موروث حضاري وثقافي : يتجلى في العديد من المآثر التاريخية ذات المعمار المغربي المتنوع والمنتشر في كل ربوع المملكة إضافة إلى كرم ضيافة أهله وحسن استقبالهم ( أكلات وأطباق خاصة ، فرق فولكلورية ).
25
مرحلة التعميم
إذا قام المغرب بتطوير خدماته في هذا القطاع وعمل على تنميته بإنشاء فنادق٬ دورالضيافة٬ و محطات ٲخرى فٳنه ولاشك سيحتل المراتب الأولى في هذا المجال.
26
III – دورة التعلم في التربية المدنية:
27
عملية تربوية تهدف إلى توعية الفرد بحقوقه وواجباته الإنسانية، وتنمية قدراته على المشاركة الفعالة في بناء المجتمع ومؤسساته، تحمل المسؤولية، وتقدير إنسانية الإنسان، وتكوين اتجاهات إيجابية نحو الذات ونحو الآخرين، وتمثل الديمقراطية وحقوق الإنسان، والانفتاح على الثقافات العالمية، والمشاركة الإيجابية للحضارة الإنسانية .
1 – مفهوم التربية المدنية :
28
الموضوع : يتمثل في تنمية تقدير الذات ،العيش المشترك ، والسلوك المدني في سياقات تعلمية ديناميكية .
نهج (دورة تعلم ):يشمل عمليات الاكتشاف ،بناء رد الفعل و الفعل كمسار يستحضر المشاعر و الفكر و الممارسة .
ترتكز التربية المدنية على :
2- خطوات دورة التعلم في التربية المدنية :
29
3
م. الفعل
2
م. رد الفعل
1
م. الاكتشاف
30
1- مرحلة الاكتشاف
مرحلة معرفية تحسيسية بحيث يقوم المتعلم بالتعرف على مفاهيم و أحداث ومعطيات ثم تحليلها و تركيبها وينتهي الاكتشاف بالفهم و التحسيس.
31
2- مرحلة رد الفعل
مرحلة البحث عن زوايا لتناول الموضوع وبناء إجابة شخصية على المشكل المطروح و تشكل مرحلة للوعي بالأبعاد الحقوقية للمشكل كخطوة نحو الالتزام.
32
3- مرحلة الفعل
تعتمد هذه المرحلة على المرحلتين السابقتين بهدف البحث عن مسالك للفعل بشكل ملموس و عملي داخل المجتمع المحلي أي أننا نتوصل إلى وضع تصور
أو خطة لمعالجة أو تدبير مشكلة موضوع الدراسة.
33
مثال تطبيقي لخطوات دورة التعلم في التربية المدنية
34
حالة العنف المدرسي
محمد تلميذ في الصف الخامس ابتدائي، لاحظ والديه انه يعاني في الفترة الٲخيرة من ضغوطات نفسية حيث ٲنه يعنف أخته الصغرى ولا يستجيب لأوامر والديه، فاضطر والدي محمد لاصطحابه لطبيب نفسي بحيث تبين أنه يتلقى عنفا وقمعا من طرف أستاذه.
35
المرحلة الأولى : الاكتشاف
36
المرحلة الثانية: رد الفعل
37
المرحلة الثالثة : الفعل
اقتراح الحلول المناسبة للمشكل المطروح، وذلك في ضوء القوانين الحامية للطفل من سوء المعاملة.
الحل :
لجوء الطفل إلى العدالة أو إحدى جمعيات المجتمع المدني..../جمعيات حقوق الأطفال.
38