الثالث
ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
موجهات لتدبير حصص الأسبوع الثالث
3. استراتيجية الفهم القرائي:
4. اعتماد التفريد كلما دعت الضرورة لذلك.
اليوم2 -
اليوم1 -
اليوم 3 -
تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثالث
اليوم 4 -
اليوم 6 -
اليوم 5 -
هيكلة حصة اليوم
مراجعة وتوليف
إنتاج كتابي
- 01 انشطة اعتيادية
- 02قراءة 1
- 03قراءة 2
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
مراجعة وتوليف التعلمات؛
- كتابة فقرة باستعمال مهارة الشرح لتوضيح موضوع/ فكرة معينة. (م 3)
- كتابة نص تفسيري باتباع الخطوتين الأولى و الثانية. (م 4)
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سننطلق في حصة اللغة العربية.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
قبل أن نبدأ حصة اليوم، سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أَلْتَزِمُ بِقَواعِدِ ميثاقِ ٱلْقِسْمِ.
أَتَّبِعُ قَواعِدَ ٱسْتِعْمالِ ٱلْأَلْواحِ ٱلَّتي يُوَجِّهُني أُسْتاذي إِلَيْها.
قَبْلَ أَنْ أُجيبَ عَنِ ٱلسُّؤالِ، أُحَدِّدُ ٱلْمَطْلوبَ بِدِقَّةٍ وَأُوَظِّفُ ٱلْاِسْتْراتيجِيَّةَ ٱلْمَناسِبَةَ.
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أنشطة اعتيادية
في حصة اليوم، ستتدربون على قراءة فقرات باسترسال، ثم الإجابة عن أسئلة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
سنقرأ معا نص : عَلى جَناحِ ٱلرّيحِ، درسنا فقراته في الأيام السابقة. وسأطرح عليكم أسئلة حوله.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
عَلى جَناحِ ٱلرّيحِ
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
على دفاتركم؛ أجيبوا عن السؤال التالي.
ما هِيَ ٱلْمَعالِمُ ٱلَّتي شاهَدَها ٱلطِّفْلُ عِنْدَ تَحْليقِهِ فَوْقَ أَرْضِ مِصْرَ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
ما هِيَ ٱلْمَعالِمُ ٱلَّتي شاهَدَها ٱلطِّفْلُ عِنْدَ تَحْليقِهِ فَوْقَ أَرْضِ مِصْرَ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: شاهَدَ أَهْرامـاتِ ٱلْجـيزَةِ وَتِمْثـالَ أَبِي ٱلْهَوْلِ.
ما هِيَ ٱلْمَعالِمُ ٱلَّتي شاهَدَها ٱلطِّفْلُ عِنْدَ تَحْليقِهِ فَوْقَ أَرْضِ مِصْرَ؟
شاهَدَ أَهْرامـاتِ ٱلْجـيزَةِ وَتِمْثـالَ أَبي ٱلْهَوْلِ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
السؤال الثاني: أَيْنَ توجَدُ ٱلْمَنازِلُ في مَدينَةِ ٱلْبُنْدُقِيَّةِ حَسَبَ ما وَرَدَ في ٱلنَّصِّ؟
أَيْنَ توجَدُ ٱلْمَنازِلُ في مَدينَةِ ٱلْبُنْدُقِيَّةِ حَسَبَ ما وَرَدَ في ٱلنَّصِّ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
أَيْنَ توجَدُ ٱلْمَنازِلُ في مَدينَةِ ٱلْبُنْدُقِيَّةِ حَسَبَ ما وَرَدَ في ٱلنَّصِّ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: توجَدُ ٱلْمَنازِلُ فَوْقَ ٱلْمـاءِ.
أَيْنَ توجَدُ ٱلْمَنازِلُ في مَدينَةِ ٱلْبُنْدُقِيَّةِ حَسَبَ ما وَرَدَ في ٱلنَّصِّ؟
توجَدُ ٱلْمَنازِلُ فَوْقَ ٱلْمـاءِ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
السؤال الثالث: لِماذا قَرَّرَ ٱلطِّفْلُ تَرْكَ ٱلْحَيِّ وَٱلِٱبْتِعادَ عَنْ أَلْعابِ أَصْدِقائِهِ؟
لِماذا قَرَّرَ ٱلطِّفْلُ تَرْكَ ٱلْحَيِّ وَٱلْاِبْتِعادَ عَنْ أَلْعابِ أَصْدِقائِهِ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
لِماذا قَرَّرَ ٱلطِّفْلُ تَرْكَ ٱلْحَيِّ وَٱلْاِبْتِعادَ عَنْ أَلْعابِ أَصْدِقائِهِ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: لِأَنَّهُ كانَ يَبْحَثُ عَنْ أُفُقٍ أَبْعَدَ تَلْتَقِي فِيهِ ٱلشَّمْسُ بِٱلْبَحْرِ وَٱلْخَـيـالُ بِٱلْواقِعِ.
لِماذا قَرَّرَ ٱلطِّفْلُ تَرْكَ ٱلْحَيِّ وَٱلْاِبْتِعادَ عَنْ أَلْعابِ أَصْدِقائِهِ؟
لِأَنَّهُ كانَ يَبْحَثُ عَنْ أُفُقٍ أَبْعَدَ تَلْتَقي فيهِ ٱلشَّمْسُ بِٱلْبَحْرِ وَٱلْخَـيـالُ بِٱلْواقِعِ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
السؤال الرابع: كَيْفَ كانَتِ ٱلْعَجُوزُ ٱلطَّيِّبَةُ تُعَبِّرُ عَنْ مَحَبَّتِها لِلطِّفْلِ في مَحَطَّاتِ ٱلْقِطـارِ؟
كَيْفَ كانَتِ ٱلْعَجوزُ ٱلطَّيِّبَةُ تُعَبِّرُ عَنْ مَحَبَّتِها لِلطِّفْلِ في مَحَطّاتِ ٱلْقِطـارِ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
كَيْفَ كانَتِ ٱلْعَجُوزُ ٱلطَّيِّبَةُ تُعَبِّرُ عَنْ مَحَبَّتِها لِلطِّفْلِ في مَحَطَّاتِ ٱلْقِطـارِ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: كانَتْ تَدُسُّ في يَدِهِ حَفْنَةَ وَرْدٍ تَفوحُ بِرائِحَةِ ٱلْمَطَرِ.
كَيْفَ كانَتِ ٱلْعَجُوزُ ٱلطَّيِّبَةُ تُعَبِّرُ عَنْ مَحَبَّتِها لِلطِّفْلِ في مَحَطَّاتِ ٱلْقِطـارِ؟
كانَتْ تَدُسُّ في يَدِهِ حَفْنَةَ وَرْدٍ تَفوحُ بِرائِحَةِ ٱلْمَطَرِ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
السؤال الخامس: ما هِيَ "اَللُّغَةُ ٱلْواحِدَةُ" ٱلَّتي ٱسْتَخْدَمَها ٱلطِّفْلُ لِلتَّواصُلِ مَعَ جَميعِ مَنْ قابَلَهُمْ في رِحْلَتِهِ؟
ما هِيَ "ٱللُّغَةُ ٱلْواحِدَةُ" ٱلَّتي ٱسْتَخْدَمَها ٱلطِّفْلُ لِلتَّواصُلِ مَعَ جَميعِ مَنْ قابَلَهُمْ في رِحْلَتِهِ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
ما هِيَ " ٱللُّغَةُ ٱلْواحِدَةُ" ٱلَّتي ٱسْتَخْدَمَها ٱلطِّفْلُ لِلتَّواصُلِ مَعَ جَميعِ مَنْ قابَلَهُمْ في رِحْلَتِهِ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: هِيَ لُغَةُ ٱلْمَحَبَّةِ وَٱلسَّلامِ.
ما هِيَ " ٱللُّغَةُ ٱلْواحِدَةُ" ٱلَّتي ٱسْتَخْدَمَها ٱلطِّفْلُ لِلتَّواصُلِ مَعَ جَميعِ مَنْ قابَلَهُمْ في رِحْلَتِهِ؟
هِيَ لُغَةُ ٱلْمَحَبَّةِ وَٱلسَّلامِ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
السؤال السادس: ماذا قَصَدَ ٱلطِّفْلُ بِقَوْلِهِ: "إِنَّ قَلْبي ٱخْتـارَ طَريقَ ٱلرِّيحِ"؟
ماذا قَصَدَ ٱلطِّفْلُ بِقَوْلِهِ: "إِنَّ قَلْبي ٱخْتـارَ طَريقَ ٱلرّيحِ"؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
ماذا قَصَدَ ٱلطِّفْلُ بِقَوْلِهِ: "إِنَّ قَلْبي ٱخْتـارَ طَريقَ ٱلرّيحِ"؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: يَقْصِدُ أَنَّهُ ٱخْتـارَ طَريقَ ٱلْحُلْمِ وَٱلِٱكْتِشـافِ وَٱلسَّفَرِ ٱلدّائِمِ.
ماذا قَصَدَ ٱلطِّفْلُ بِقَوْلِهِ: "إِنَّ قَلْبي ٱخْتـارَ طَريقَ ٱلرّيحِ"؟
يَقْصِدُ أَنَّهُ ٱخْتـارَ طَريقَ ٱلْحُلْمِ وَٱلْاِكْتِشـافِ وَٱلسَّفَرِ ٱلدّائِمِ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
السؤال السابع: هَلْ تَعْتَقِدُ أَنَّ رِحْلَةَ ٱلطِّفْلِ كانَتْ حَقيقِيَّةً أَمْ مِنَ ٱلْخَـيـالِ؟ اِسْتَخْرِجْ دَليلاً مِنَ ٱلنَّصِّ يُؤَيِّدُ إِجابَتَكَ.
هَلْ تَعْتَقِدُ أَنَّ رِحْلَةَ ٱلطِّفْلِ كانَتْ حَقيقِيَّةً أَمْ مِنَ ٱلْخَـيـالِ؟ اِسْتَخْرِجْ دَليلاً مِنَ ٱلنَّصِّ يُؤَيِّدُ إِجابَتَكَ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
هَلْ تَعْتَقِدُ أَنَّ رِحْلَةَ ٱلطِّفْلِ كانَتْ حَقيقِيَّةً أَمْ مِنَ ٱلْخَـيـالِ؟ اِسْتَخْرِجْ دَليلاً مِنَ ٱلنَّصِّ يُؤَيِّدُ إِجابَتَكَ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: يَقْصِدُ أَنَّهُ ٱخْتـارَ طَريقَ ٱلْحُلْمِ وَٱلِٱكْتِشـافِ وَٱلسَّفَرِ ٱلدّائِمِ.
هَلْ تَعْتَقِدُ أَنَّ رِحْلَةَ ٱلطِّفْلِ كانَتْ حَقيقِيَّةً أَمْ مِنَ ٱلْخَـيـالِ؟ اِسْتَخْرِجْ دَليلاً مِنَ ٱلنَّصِّ يُؤَيِّدُ إِجابَتَكَ.
خَـيـالِـيَّةٌ؛ لِأَنَّ ٱلطّائِرَةَ ٱلْوَرَقِيَّةَ لا تَحْمِلُ ٱلْبَشَرَ، وَلِقَوْلِهِ "حَتّى أَتَأَكَّدَ أَنَّـني لَسْتُ في حُلْمٍ".
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
السؤال الثامن: ما ٱلْغَرَضُ مِنْ تَكْرارِ جُمْلَةِ "يـا طـائِرَةَ ٱلْوَرَقِ، خُذيـني" في بِدايَةِ ٱلْقِصَّةِ وَنِهـايَتِها؟
ما ٱلْغَرَضُ مِنْ تَكْرارِ جُمْلَةِ "يـا طـائِرَةَ ٱلْوَرَقِ، خُذيـني" في بِدايَةِ ٱلْقِصَّةِ وَنِهـايَتِها؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
ما ٱلْغَرَضُ مِنْ تَكْرارِ جُمْلَةِ "يـا طـائِرَةَ ٱلْوَرَقِ، خُذيـني" في بِدايَةِ ٱلْقِصَّةِ وَنِهـايَتِها؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: يَقْصِدُ أَنَّهُ ٱخْتـارَ طَريقَ ٱلْحُلْمِ وَٱلِٱكْتِشـافِ وَٱلسَّفَرِ ٱلدّائِمِ.
ما ٱلْغَرَضُ مِنْ تَكْرارِ جُمْلَةِ "يـا طـائِرَةَ ٱلْوَرَقِ، خُذيـني" في بِدايَةِ ٱلْقِصَّةِ وَنِهـايَتِها؟
اَلتَّأْكيدُ عَلى أَنَّ ٱلْخَـيـالَ هُوَ ٱلْمُحَرِّكُ لِلْاِكْتِشـافِ،
وَأَنَّ ٱلرِّحْلَةَ لا تَنْتَهي.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يستطيع تقديم ملخص عن النص؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
مراجعة وتوليف
2
تلاميذ المستوى الثالث: خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 102. اقرؤوا النص التالي قراءة هامسة مع احترام قواعد الوقف والوصل. سأمر بين الصفوف لمراقبة قراءاتكم.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 102. اقرؤوا النص التالي قراءة هامسة مع احترام قواعد الوقف والوصل. سأمر بين الصفوف لمراقبة قراءاتكم.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
حاولوا تجميع أكبر قدر من المعلومات، سأطرح عليكم بعدها مجموعة من الأسئلة.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: أجيبوا بشكل فردي على سؤال المعجم.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 103، وأجيبوا بشكل فردي عن الأسئلة الأربعة الأولى.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. ما ضد كلمة للعودة؟ قصيرة؟ ... ما مرادف يتجولون؟ ... هل أنتم متفقون؟
لِلذَّهابِ
طَويلَةٍ
يَسْتَخْدِمونَ
يَتَنَقَّلونَ
مَسافاتٌ
بَضائِعُ
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
الآن، أجيبوا عن سؤالي الفهم.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: نصحح التمرين الأول: من يتقاسم معنا إجابته؟ �ما هي الاستراتيجية التي استعملت لتجد الجواب؟
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
يَتَكَوَّنُ ٱلْحـاسوبُ مِنْ مُكَوِّنَـيْنِ رَئـيسِيَّـيْنِ هُمـا:
نصحح. من يتقاسم معنا إجابته؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت لتجد الجواب؟
يَكْمُنُ ٱلْفَرْقُ بَـيْنَ ٱلذّاكِرَةِ ٱلْعَشْوائِيَّةِ وَٱلْقُرْصِ ٱلصَّلْبِ مِنْ حَـيْثُ ٱلتَّخْزينُ فِيـما يَلي:
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نصحح. من يتقاسم معنا إجابته؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت لتجد الجواب؟
يُعَدُّ ٱلْمُعـالِجُ أَحَدَ أَهَمِّ ٱلْأَجْزاءِ ٱلدّاخِلِيَّةِ لِلْجِهـازِ، وَقَدْ شَبَّهَهُ ٱلنَّصُّ بِـ "ٱلْعَقْلِ" لِأَنَّهُ ٱلْمُحَرِّكُ ٱلْأَسـاسِيُّ لِكُلِّ ٱلْعَمَلِيّـاتِ. بِدونِ ٱلْمُعـالِجِ، لا يُمْكِنُ لِلْحـاسوبِ أَنْ يَفْهَمَ أَيَّ أَمْرٍ نُعْطـيهِ إِيّـاهُ، فَهُوَ ٱلَّذي يُحَوِّلُ ٱلْبَيـانـاتِ ٱلصّامِتَةَ إِلى عَمَلٍ ذَكِيٍّ وَسَريعٍ.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نصحح. من يتقاسم معنا إجابته؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت لتجد الجواب؟
تَعْريفُ ٱلْحـاسوبِ وَبَيـانُ أَهَمِّ مُكَوِّنـاتِهِ ٱلْمـادِّيَّةِ وَٱلْبَرْمَجِيَّةِ، مَعَ شَرْحِ كَيْفِيَّةِ مُعـالَجَةِ ٱلْبَيـانـاتِ وَآلِيَّةِ تَخْزينِها ٱلْمُؤَقَّتَةِ وَٱلدّائِمَةِ.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
الآن، أجيبوا عن أسئلة الشكل واستثمار الظواهر اللغوية.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من يقرأ السؤال؟ من يجيب؟ هل تتفقون؟ السؤال الموالي؟
ساعَدَتْ في تَحْسينِ حَياةِ ٱلنّاسِ حَيْثُ تُوَفِّرُ عَلَيْهِمُ ٱلْوَقْتَ وَٱلْجُهْدَ (فَهِيَ جَعَلَتِ ٱلتَّنَقُّلَ سَريعاً وَسَهْلاً.)
وَسائِلُ ٱلنَّقْلِ ٱلْقَديمَةِ كَٱلْخَيْلِ وٱلْجِمالِ بَطيئَةٌ، بَيْنَما وَسائِلُ ٱلنَّقْلِ ٱلْحَديثَةِ كَٱلْقِطارِ سَريعَةٌ.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يذكرنا بالنواسخ الحرفية؟ على ماذا تدخل؟ كيف يصبح الاسم الذي بعدها؟
اَلنَّواسِخُ ٱلْحَرْفِيَّةُ = إِنَّ وَأَخَواتُها
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نتذكر جميعا.
تَدْخُلُ إِنَّ وَأَخواتُها عَلى ٱلْجُمْلَةِ ٱلِْاسْمِيَّة فَيَتَغَيَّرُ مَعْناها.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
خذوا الصفحة 103. من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب؟ من يقرأ المثال؟ أنجزوا.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: انتبهوا للتصحيح. �- ينقل الأستاذ الجملة على السبورة الجانبية ويعمل على نمذجة شكلها.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نصحح. من يتقاسم معنا إجابته بخصوص الفعلين الصحيحين؟ هذا نموذج من الإجابات الممكنة:�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة ثم يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
يَعْمَلُ
تَبْدَأُ
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نصحح. من يتقاسم معنا إجابته بخصوص الفعلين المعتلين؟ هذا نموذج من الإجابات الممكنة:�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة ثم يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
يـوجَدُ
يـقـومُ
يَعْمَلُ
تَبْدَأُ
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نصحح. من يتقاسم معنا إجابته بخصوص الجملة الأولى؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة ثم يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
يُشَغِّـلُـهُ ٱلطِّـفْـلُ.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نصحح. من يتقاسم معنا إجابته بخصوص الجملة الثانية؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة ثم يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
يُشَغِّـلُـهُ ٱلطِّـفْـلُ.
تُخَزِّنُها ٱلذّاكِرَةُ.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. جملة جملة. من يقرأ الجملة الأولى؟ �تستثمر الأخطاء على السبورة، يشجع التصحيح الذاتي والبيني.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
إنتاج كتابي
3
تلاميذ المستوى الثالث: سنواصل اليوم تدربنا على كتابة فقرة بتوظيف مهارة الشرح.
مَهارَةُ ٱلشَّرْحِ
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نتذكر كيف نكتب فقرة باستعمال مهارة الشرح. من يقرأ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
افتحوا كراساتكم ص 101. المطلوب هو كتابة فقرة بالإجابة عن الأسئلة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
راجعوا إنتاجاتكم. سأتنقل لأتحقق من إنجازكم للنشاط.�يتم تسجيل الأخطاء لاستثمارها أثناء التصحيح.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: ماذا تعلمنا في الحصة الماضية؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يذكرنا بالخطوة الأولى من خطوات كتابة نص تفسيري؟
كِتابَةُ نَصٍّ تَفْسيرِيٍّ
اَلْخُطْوَةُ ٱلْأولى
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أحسنتم. من يقرأ؟
أَوَّلاً: أَطْرَحُ السُّؤالَ عَنْ أَهَمِّيَةِ ٱلْمَوْضوعِ (لِماذا ...........؟)
ثانِيّاً: أُجيبُ عَنِ ٱلسُّؤالِ وَ أُرَتِّبُ عَناصِرَ ٱلْإِجابَةِ حَسَبَ دَرَجَةِ أَهَمِّيَّتِها.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
سنواصل تدربا في هذه الحصة على كتابة نص تفسيري من خلال تعرف و تطبيق الخطوة الثانية.
كِتابَةُ نَصٍّ تَفْسيرِيٍّ
اَلْخُطْوَةُ ٱلثّانِيَةُ
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
ثاني خطوة لكتابة نص تفسيري هي إعطاء أمثلة عن الموضوع الذي أريد الكتابة عنه. مثلا :أَدابُ ٱلتَّواصُلِ.
آدابُ ٱلتَّواصُلِ
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أولا: أطرح السؤال عن أداب التواصل باستعمال أداة الاستفهام كَيْفَ..........؟
كَيْفَ نَتَواصَلُ مَعَ ٱلْآخَرينَ بِأَدَبٍ وَٱحْتِرامٍ؟
آدابُ ٱلتَّواصُلِ
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
يمكن أن نقول مثلا:�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر العبارات.
كَيْفَ نَتَواصَلُ مَعَ ٱلْآخَرينَ بِأَدَبٍ وَٱحْتِرامٍ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أُقَدِّمُ أَمْثِلَةً فِي صِيغَةِ مُشْكِلٌ/حَلٌّ عَنْ أَدابِ التَّواصُلِ.
آدابُ ٱلتَّواصُلِ: مُشْكِلٌ / حَلٌّ
اَلْمُشْكِلُ | اَلْحَلُّ |
يُقاطِعُ بَعْضُ ٱلتَّلاميذِ زُمَلاءَهُمْ أَثْناءَ ٱلْكَلامِ. | ٱلصَّمْتُ وَٱلْإِنْصاتُ حَتّى يَنْتَهِيَ ٱلْمُتَحَدِّثُ ثُمَّ يُؤْخَذُ ٱلدَّوْرُ بِأَدَبٍ. |
يَسْتَخْدِمُ بَعْضُ ٱلنّاسِ كَلِماتٍ جَارِحَةً فَتَنْشَأُ ٱلْخِلافاتُ. | اِخْتِيارُ ٱلْكَلِمَةِ ٱللَّطيفَةِ لِتَجَنُّبِ ٱلنِّزاعِ. |
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أُقَدِّمُ أَمْثِلَةً فِي صِيغَةِ سَبَبٌ/نَتِيجَةٌ عَنْ أَدابِ التَّواصُلِ.
آدابُ ٱلتَّواصُلِ: سَبَبٌ / نَتيجَةٌ
اَلسَّبَبُ | اَلنَّتيجَةُ |
لِأَنَّ ٱلْشَّخْصَ يَتَحَدَّثُ بِٱحْتِرامٍ وَيُنْصِتُ بِٱهْتِمَامٍ. | يُحِبُّهُ ٱلْجَميعُ وَيُقْبِلونَ عَلى مُصادَقَتِهِ. |
لِأَنَّ ٱلْشَّخْصَ لا يَحْتَرِمُ ٱلْآخَرينَ في كَلامِهِ. | يَفِرُّ مِنْهُ ٱلنّاسُ وَيَتَجَنَّبونَ مُجالَسَتَهُ. |
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
الآن، أجمع كل الأفكار السابقة عن موضوع أداب التواصل و أكتب فقرة منسجمة ومتماسكة بتوظيف أدوات ربط مناسبة.
يَحْتَلُّ ٱلتَّواصُلُ ٱلرّاقي مَكانَةً عالِيَةً في حَياةِ ٱلْإِنْسانِ، إِذْ يَقومُ عَلى جُمْلَةٍ مِنَ ٱلْآدابِ ٱلنَّبيلَةِ. فَمَنْ أَرادَ أَنْ يُحِبَّهُ ٱلنّاسُ وَجَبَ عَلَيْهِ أَنْ يَنْتَقِيَ كَلِماتِهِ بِعِنايَةٍ، مُسْتَعيناً بِعِباراتِ ٱلشُّكْرِ وَٱلتَّقْديرِ. وَمَنْ أَرادَ أَنْ يَنْجُوَ مِنَ ٱلنِّزاعاتِ وَٱلْخِلافاتِ تَجَنَّبَ ٱلْأَلْفاظَ ٱلْجارِحَةَ وَٱسْتَبْدَلَها بِكَلِمَةٍ لَيِّنَةٍ تُذيبُ ٱلْجَفاءَ. فَضْلاً عَنْ ذَلِكَ، فَإِنَّ مُقاطَعَةَ ٱلْمُتَحَدِّثِ سَبَبٌ في إِرْباكِ مَشاعِرِهِ، في حينِ أَنَّ ٱلْإِنْصاتَ بِٱهْتِمامٍ يُعَمِّقُ ٱلثِّقَةَ وَيُرَسِّخُ ٱلْمَحَبَّةَ بَيْنَ ٱلنّاسِ. وَخُلاصَةُ ٱلْقَوْلِ، إِنَّ ٱلتَّواصُلَ ٱلْمُؤَدَّبَ هُوَ مِفْتاحُ ٱلْقُلوبِ وَجِسْرُ ٱلتَّفاهُمِ بَيْنَ ٱلْبَشَرِ.
آدابُ ٱلتَّواصُلِ
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يذكرنا بالخطوة الثانية من خطوات كتابة نص تفسيري ؟
كِتابَةُ نَصٍّ تَفْسيرِيٍّ
اَلْخُطْوَةُ ٱلثّانِيَةُ
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أحسنتم. من يقرأ؟
أَوَّلاً: أُعْطي أَمْثِلَةً عَنِ ٱلْمَوْضوعِ ٱلَّذي أُريدُ أَنْ أُقَدِّمَ تَفْسيراتٍ بِشَأْنِهِ ( اَلإِجابَةُ عَنْ ٱلسُّؤالِ: كَيْفَ ...........؟)
ثانِيّاً: أُقَدِّمُ أَمْثِلَةً في صيغَةِ (سَبَبُ/نَتيجَةٌ أَوْ مُشْكِلٌ / حَلٌّ).
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
في ثنائيات، خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 101 وأنجزوا التمرين التالي.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
لنصحح. ما هي الأمثلة التي اخترتموها؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
ماهي المشاكل التي قد تحدث إذا لم نعتمد الإجراء الأول ؟�-يوجه الأستاذ المتعلمين لربط كل نتيجة بسببها أو كل مشكل بحله.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
الآن، بمفردكم، أجيبوا عن التمرين التالي:
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من يقرأ إنتاجه؟ هل أجبت عن الأسئلة الأربعة؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا، سنصحح أخطاء وردت في إنتاجاتكم.�يتم تصحيح الأخطاء المتكررة أولا، ثم الأخطاء المنعزلة بشكل تفاعلي.
تَصْحيحُهُ | اَلْخَطَأُ |
| |
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
هذه إجابة أخرى. من يقرؤها؟
وَسائِلُ ٱلتَّواصُلِ هِيَ وَسائِلُ نَسْتَعْمِلُها لِنَتَحَدَّثَ مَعَ ٱلآخَرينَ وَنَتَبادَلَ مَعَهُمُ ٱلْأَخْبارَ وَٱلْأَفْكارَ، مِثْلَ ٱلْهاتِفِ وَٱلْإِنْتِرْنِتْ وَٱلرَّسائِلِ. وَتَتَعَدَّدُ وَسائِلُ ٱلتَّواصُلِ، فِمِنْها ٱلْحَديثَةُ وَمِنْها ٱلْقَديمَةُ. ساهَمَتْ وَسائِلُ ٱلتَّواصُلِ ٱلْحَديثَةُ في تَحْسينِ حَياتِنا بِشَكْلٍ أَفْضَلَ حَيْثُ جَعَلَتْ تواصُلَنا مَعَ ٱلْآخَرينَ سَريعاً وَسَهْلاً وَوَفَّرَتْ عَلَيْنا ٱلْجُهْدَ وَٱلْوَقْتَ. غَيْرَ أَنَّ ٱسْتِعْمالَ وَسائِلِ ٱلتَّواصُلِ بِشَكْلٍ غَيْرِ سَليمٍ قَدْ يُؤَدّي إِلى عُزْلَةٍ عَنِ ٱلْعالَمِ ٱلْحَقيقِيِّ أَوْ إِلى ضُعْفِ ٱلنَّتائِجِ ٱلدِّراسِيَّةِ. لِذلِكَ عَلَيْنا أَنْ نَسْتَعْمِلَها بِحَذَرٍ وَحِكْمَةٍ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: نصحح. من يقرأ إنتاجه؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
هذا نموذج لفقرة عن أهمية استعمال الأنترنت وبعض طرق استعماله الآمن.
أَصْبَحَ ٱلْإِنْتِرْنِيتُ في عَصْرِنا شَيْئاً أَساسِيّاً لا غِنى عَنْهُ، إِذْ يُتيحُ لِلْإِنْسانِ ٱلتَّواصُلَ مَعَ أَحِبّائِهِ وَأَصْدِقائِهِ مَهْما تَباعَدَتِ ٱلْمَسافاتُ، كَما يُمَكِّنُهُ مِنَ ٱلْحُصولِ عَلى ٱلْمَعْلومَاتِ وَٱلْأَخْبارِ في ٱللَّحْظَةِ ذاتِها. وَلِأَنَّهُ يَحْمِلُ في طَيّاتِهِ مَخاطِرَ حَقيقِيَّةً، فَإِنَّ ٱسْتِعْمالَهُ بِأَمانٍ واجِبٌ لا يَقْبَلُ ٱلتَّهاوُنَ. فَمَنْ أَرادَ حِمايَةَ حِساباتِهِ مِنَ ٱلِاخْتِراقِ وَجَبَ عَلَيْهِ ٱسْتِخْدامُ كَلِماتِ مُرورٍ قَوِيَّةٍ وَفَرِيدَةٍ لِكُلِّ حِسابٍ. وَمَنْ أَرادَ ٱلنَّجاةَ مِنْ عَمَلِيّاتِ ٱلنَّصْبِ وَٱلِاحْتِيالِ تَجَنَّبَ ٱلنَّقْرَ عَلى ٱلرَّوابِطِ ٱلْمَشْبوهَةِ وَٱمْتَنَعَ عَنْ تَنْزيلِ ٱلْمَلَفّاتِ مِنْ مَصادِرَ غَيْرِ مَوْثوقَةٍ. كَما أَنَّ مُشارَكَةَ ٱلْمَعْلوماتِ ٱلشَّخْصِيَّةِ عَبْرَ ٱلْإِنْتِرْنيتِ تُفْضي إِلى سَرِقَةِ ٱلْهُوِيَّةِ، لِذا وَجَبَ ٱلْاِنْتِباهُ ٱلتّامُّ وَعَدَمُ ٱلْإِفْصاحِ عَنْها. وَأَخيراً، فَإِنَّ إِصابَةَ ٱلْجِهازِ بِٱلْفيروساتِ وارِدٌ جِدّاً لِمَنْ أَهْمَلَ تَثْبيتَ بَرْنامَجِ مُكافَحَةٍ مَوْثوقٍ. خُلاصَةُ ٱلْقَوْلِ، إِنَّ ٱلْإِنْتِرْنيتَ نِعْمَةٌ عَظيمَةٌ إِنْ أَحْسَنّا ٱسْتِعْمالَهُ، وَفِتْنَةٌ كَبيرَةٌ إِنْ أَهْمَلْنا قَواعِدَ ٱلسَّلامَةِ فيهِ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
اختــتام الحــصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
راجَعْتُ مُكْتَسَباتي خِلالَ ٱلْأُسْبوعِ : اَلْمُعْجَمُ – اَلْقِراءَةُ –الصرف والتحويل.
في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ
تَدَرَّبْتُ عَلى َتَوْظيفِ الْخُطْوَةِ الثّانِيَةِ لِكِتابَةِ نَصٍّ تَفْسيرِيٍّ.
تَدَرَّبْتُ عَلى َتَوْظيفِ مَهارَةِ ٱلشَّرْحِ.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟