Розвиток критичного мислення та медіаграмотності учасників освітнього процесу на уроках здоров’я
Магаляс Леся Сергіївна,
учитель основ здоров’я Міцівецької гімназії
Новодунаєвецької селищної ради
Хмельницької області
Медіаосвіта ― формування медіаграмотності на матеріалах та з допомогою мас-медіа, що має на меті критичне сприйняття медіаповідомлень.
Ключовим поняттям медіаграмотності є критичне мислення – комплекс усвідомлених дій і навичок, які використовуються для оцінювання інформації: достовірна вона чи містить маніпуляції , наскільки повна чи не повна тощо.
Формування в здобувачів освіти навичок інформаційної медіаграмотності (ІМ) допомагає дітям вчасно адаптуватися до сучасного мінливого інформаційного середовища.
Це дає дитині добре підґрунтя для розвитку соціальних навичок, які ми зазвичай називаємо soft skills.
Беремо до уваги
«Ви повинні бути грамотними в незліченних медіа, щоб бути «дійсно грамотними» в цей час».
(Герберт Маршалл Маклюен, один із засновників медіа-освіти)
�����������������Медіа-тест�До якої категорії медіакористувачів ви належите
10 компетентностей із медіаграмотності
Сьогодні активно реалізується Концепція впровадження медіаосвіти в Україні (схвалена Постановою Президії Національної академії педагогічних наук України від 21 квітня 2016 р.). Для реалізації завдань Концепції педагоги мають володіти медіакомпетентністю, під якою вітчизняні науковці (Л. Найдьонова, О. Боришполець, О. Волошенюк, Г. Онкович) розглядають розуміння видів медіа та їх вплив на людину й суспільство; а під «медіакомпетенцією» – вміння користуватися різними медіатехнологіями, вести пошук необхідної інформації, робити правильний вибір її та створювати медіапродукти.
Методи (прийоми) для створення власних медіатекстів:
- Online-ігри,
- Конструктор Learning Apps,
- Хмара тегів,
- QR-код,
- Буктрейлер (коротке відео за мотивами книги),
- Фотоколажі,
- Постер (презентація на один аркуш),
- Інтерактивний плакат,
- Скрайбінг (образна візуалізація вербальної інформації).
Кейс вчителя основ здоров’я (ЗБД)
Важливо, з точки зору вчителя – практика, вдало здійснити синтез технології критичного мислення із особистісно орієнтованим, компетентнісним та діяльнісним підходами.
У сучасному інформаційному світі неможливо зорієнтуватися без навичок критичного мислення. А саме: мозковий штурм, виконання вправ фішбоун, майндмеппінг, кластер, коло ідей, брейнстормінг, вирішення ситуативних задач.
На уроках ми працюємо з Qr-кодами, анаграмами, настільними іграми, інтерактивними аркушами, створюємо меми. Я виховую дітей, які можуть критично та творчо мислити, знаходити правильні рішення в складних нестандартних ситуаціях, проявляти свою креативність та мобільність у сучасному світі.
Кейс вчителя основ здоров’я (ЗБД)
Кейс вчителя основ здоров’я (ЗБД)
ПРИЙОМ «ФІШБОУН»�
Прийом «Фішбоун» надає можливість:
Урок «Дотримання здорового способу життя». Практична вправа «Аналіз свого способу життя та особистих цілей»» 9 клас
Кейс
Майндмеппінг - техніка зручного запису та систематизації інформації. В основі цієї техніки лежить принцип «радіального мислення», що є різновидом асоціативного мислення. Відправним пунктом побудови асоціацій є центральний об'єкт. Такий спосіб запису дає змогу ментальній карті необмежено розширюватися й доповнюватися.
вчителя основ здоров’я (ЗБД)
МАЙНДМЕППІНГ
Завдання “Створення концептуальної карти особистості”.
Таке творче завдання дозволяє підліткам наочно побачити план власного дорослого життя. Визначити цілі, вподобання, інтереси. Здійснити аналіз свого характеру та власних цінностей.
Розібратися з можливостями сьогодення, формуючи стратегію щасливого майбутнього.
Т-СХЕМА
Т-таблиця — це вид схеми, за допомогою якої аналізується певна ідея: її переваги та недоліки. В одній половині таблиці записують усі докази, що підтримують ідею, у другій — протилежні
Кейс вчителя основ здоров’я (ЗБД)
Завдання. Під час вивчення теми у 7 класі «Безпека на дорозі. Види ДТП» пропоную учням за допомогою методу Т-таблиця обґрунтувати свою думку щодо помилкових та правильних дій при ДТП.
Кейс
вчителя основ здоров’я (ЗБД)
Урок «Попередження ризиків від вибухонебезпечних предметів. Ознаки вибухонебезпечних предметів (ВНП) та території»
Кейс
вчителя основ здоров’я (ЗБД)
Скануй, щоб дізнатись првила гри!
Кейс вчителя основ здоров’я (ЗБД)
Практичне завдання до розділу «Фізична складова здоров’я» (7-9 кл)
Кейс вчителя основ здоров’я (ЗБД)
Урок «Безпека на дорозі» (5-7 клас)
Кейс вчителя основ здоров’я (ЗБД)
Критична медіаграмотність педагога має під собою вміння бути активним читцем та автором медіатекстів чи будь-якої іншої інформації, які, у свою чергу, можуть вплинути на протидію медійним агентам, що маніпулюють свідомістю учнів. Учитель має передусім навчити учня безпечно користуватися Інтернетом, уміти протистояти медіанасильству, одним із різновидів якого є кібербулінг.
Сьогодні словом «кібербулінг» позначаються різні форми поведінки в мережі та спілкуванні за допомогою сучасних медіа.
Урок «Пошук інформації та її критичне оцінювання. Інформація щодо здоров’я, безпеки та добробуту в різних джерелах та її достовірність. Безпека в цифровому середовищі.» (5-9 кл.)
Представлені програмні продукти мотивують дітей до навчання через гру, формують інформаційно-цифрову компетентність, розширюють пізнання здобувачів освіти у просторі медіаграмотності, вчать оцінювати і осмислювати ситуацію. Інтерактивними продуктами можна користуватись як під час уроків під керівництвом вчителя, так і самостійно або разом з батьками.
Спрямування медійної освіти:
«Щоб дитина грамотно споживала медіа, треба поставити її в позицію Творця».
(Л. Найдьонова, психолог)
Дякую усім учасникам за активність, за співпрацю. Бажаю миру, натхнення, творчого сходження на вершину успіху!