Français

Niveau

3

Semaine 3 - Séance 1

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 3^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la semaine

Contenus de la semaine 3

Séance 1

• C’est qui ?
• C’est / ce sont mes (…)

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Comment s’appelle [membre]
• Il/elle s’appelle [….]

• Il y a combien de pièces dans ta maison ? / Où est ton frère ?
• Il y a / Il est dans

• Qu’est-ce qu’il y a dans ta chambre ?
• Dans ma chambre, il y a (…)

• Révision de la semaine

• Comment est ton [membre]
• Il/elle est (…)

1. Lecture

Mots simples – mots outils – phrases simples.

2. Vocabulaire

Maman/la mère – papa/le père - les parents - la sœur - le frère - grand-père - grand-mère .

3. Outils de langue

C’est qui ?

C’est / ce sont mes (…)

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Séance 1

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des mots avec syllabes simples.

Lire des phrases simples.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Lisez silencieusement les mots suivants.

la est sur le c’est

Sofa four animal fée

nid farine

la est sur le c’est

Pour chaque mot, je vais désigner un élève pour le lire.

C’est quel mot ?

Lisez la phrase silencieusement.

La farine est sur le four.

La farine est sur le four.

La farine est sur le four.

Lisez la phrase silencieusement.

C’est un animal fort.

C’est un animal fort.

C’est un animal fort.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

La farine est sur le four.

C’est un animal fort.

1. Lecture

Mots simples – mots outils – phrases simples.

2. Vocabulaire

Maman/la mère – papa/le père - les parents - la sœur - le frère - grand-père - grand-mère

3. Outils de langue

C’est qui ?

C’est / ce sont mes (…)

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Séance 1

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

Maman/la mère – papa/le père - les parents - la sœur - le frère - grand-père - grand-mère

Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

Maman. La mère.

Qui veut répéter?

la mère

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

Papa. le père.

Qui veut répéter?

le père

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

Des parents.

Qui veut répéter?

des parents

La grand-mère .

Qui veut répéter?

la grand-mère

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

Le grand-père.

Qui veut répéter?

le grand-père

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

La sœur.

Qui veut répéter?

la sœur

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

Le frère.

Qui veut répéter?

le frère

Répétons ensemble les mots.

la mère

le père

la grand-mère

le grand-père

des parents

la sœur

le frère

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

1. Lecture

Mots simples – mots outils – phrases simples.

2. Vocabulaire

Maman/la mère – papa/le père - les parents - la sœur - le frère - grand-père - grand-mère

3. Outils de langue

C’est qui ?

C’est / ce sont mes (…)

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Séance 1

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier des actes de parole :

C’est qui ?

Utiliser des outils de langue :

C’est/Ce sont mes (…)

C’est Karim et Rita.

Karim dit « C’est qui ? »

Qui veut répéter ?

C’est qui ?

C’est qui ?

Que signifie « C’est qui ?» en arabe ? 

Rita dit « C’est mon frère. ».

Qui veut répéter ?

C’est mon frère.

Que signifie « C’est mon frère. » en arabe ? 

C’est mon frère.

Karim dit « C’est qui ?»

Qui veut répéter ?

C’est qui ?

Que signifie « c’est qui ?» en arabe ? 

C’est qui ?

Rita dit « Ce sont mes parents. ».

Qui veut répéter ?

Ce sont mes parents.

Que signifie « Ce sont mes parents. » en arabe ? 

Ce sont mes parents.

A retenir ! C’est mon frère – ce sont mes parents.

Répétez en faisant le geste.

Ce sont mes parents

C’est mon frère

C’est qui ? Que va dire le garçon?

Qui veut répondre avec une phrase ?

C’est qui ? Que va dire le garçon?

Qui veut répondre avec une phrase ?

C’est qui ? Que va dire le garçon?

Qui veut répondre avec une phrase ?

C’est qui ? Que va dire le garçon?

Qui veut répondre avec une phrase ?

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 13.

Au revoir !