1
قطب اللغة العربية
حصة مادة التاريخ
02
الأسبوع
القراءة والفهم المباشر لنص وصفي حول معلمة تاريخية
(90 - 100 كلمة)
03
اللبنة
الطلاقة والفهم المباشر والضمني على مستوى النص القصير
(80-120 كلمة)
فترة
المعالجة المكثفة
المسار
الثالث
السنة الثالثة ثانوي إعدادي
2
صفحات خاصة بالمدرس(ة).
صفحات خاصة بالمتعلم(ة).
تعليمات وتوضيحات موجهة للمتعلم(ة) يخاطب بها المدرس(ة) المتعلمين بصوت مسموع.
3
مَرْحَبًا بِكُمْ. هَلْ أَنْتُمْ مُسْتَعِدُّونَ لِنَبْدَأَ حِصَّتَنَا؟ هَيَّا بِنَا لِنَنْطَلِقْ!
4
هَذِهِ بَعْضُ ٱلضَّوَابِطِ ٱلَّتِي يَنْبَغِي ٱلاِلْتِزَامُ بِهَا دَاخِلَ ٱلْفَصْلِ.
يشرح المدرس(ة) دلالة كل رمز، ويبين أهميته، ويدعوهم إلى الالتزام بمضمونه
أُشَارِكُ بِفَعَّالِيَّةٍ، وَأَطْلُبُ ٱلْإِذْنَ عِنْدَ ٱلْمُشَارَكَةِ؛
أَنْتَبِهُ عِنْدَمَا يتَحَدَّثُ أُسْتَاذِي، وَأُصْغِي بِعِنَايَةٍ لِحَدِيثِ زُمَلَائِي وَزَمِيلَاتِي؛
أَطْرَحُ أَسْئِلَتِي كُلَّمَا كَانَ ٱلْأَمْرُ غَيْرَ وَاضِحٍ بِٱلنِّسْبَةِ إِلَيَّ؛
أَسْتَمْتِعُ وَأَنَا أَتَعَلَّمُ؛
أُنْجِزُ وَاجِبَاتِي وَأَنْشِطَتِي ٱلصَّفِّيَّةَ وَٱلْمَنْزِلِيَّةَ بِجِدِّيَّةٍ.
5
1
2
3
4
5
هيكلة حصة أقرأ بطلاقة وأفهم
افتتاح الحصة
10 دقائق
أقرأ بطلاقة
15 دقيقة
أغني رصيدي
05 دقائق
أجيب عن أسئلة الفهم
15 دقيقة
أوظف وأستثمر
05 دقائق
اختتام الحصة
6
05 دقائق
6
تتبع الدفاتر
وتصحيح التمارين المنزلية
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
7
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
نبدأ حصتنا بتصحيح التمارين المنزلية التي كلفتم بها خلال الحصة السابقة.
يراقب المدرس عينة من دفاتر المتعلمين.
8
حَدِيثٌ غَيْرُ رَسْمِيٍّ
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
9
سَتَقُومُونَ بِتَشْكِيلِ مَجَمْوُعَاتٍ، اِخْتَارُوا مِنْ بَيْنِ ٱلشَّخْصِيَاتِ ٱلتَّارِيخِيَّةِ ٱلَّتِي تَظْهَرُ أَمَامَكُمْ اِسْمَ أَحَدِهِمْ لِمَجْمُوعَتِكُمْ.
يوجه المدرس(ة) المتعلمين لتشكيل مجموعات، ويعد لوحة عليها الصورة البصرية لكل مجموعة وأسماء المتعلمين المشكلين لها، ويحرص على توزيع الأدوار بشكل تداولي بين عناصر كل مجموعة.
ابن خلدون
يوسف بن تاشفين
ابن بطوطة
كنزة الأوربية
زينب النفزاوية
فاطمة الفهرية
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
10
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
نَبْدَأُ بِمُسابَقَةِ "تَرْتيبِ كَلِمَاتِ جُمْلَةٍ" (عَمَل بِالمَجْمُوعَاتِ)
نَبْدأ حصتنا بلعبة ترتيب الكلمات، سأعطيكم مجموعة كلمات، وعليكم ترتيبها بشكل سليم في أقل من دقيقة للحصول على جملة مفيدة / صدر بيت شعري.
كَلِمَاتُ ٱلْجُمْلَةِ
مَا
بَقِيَتْ.
إِنَّمَا
ٱلْأُمَمُ
ٱلْأخْلَاقُ
11
بَعْدَ هَذِهِ ٱلْإِجَابَاتِ ٱلَّتِي تَقَدَّمْتُمْ بِهَا إِلَيْكُمُ ٱلْآنَ ٱلْإِجَابَةَ ٱلصَّحِيحَةَ:
بعد تقديم المتعلمين إجابتهم، يقدم المدرس(ة) إجابات تلخص إجابات المتعلمين السابقة
إِنَّمَا ٱلْأُمَمُ ٱلْأخْلَاقُ مَا بَقِيَتْ.
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
12
عَمَلٌ جَيِّدٌ، اَلْمَجْمُوعَةُ ٱلْفَاِئزَةُ بِنَجْمَةِ هَذَا ٱلنَّشَاطِ هِيَ:
يعلن المدرس(ة) اسم المجموعة الفائزة بالتحدي وينوه بعمل كل المتعلمين.
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
13
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
جَامِعَةُ ٱلْقَرَوِيِّينَ بِفَاسَ (859م)
صَوْمَعَةُ حَسَّان بِٱلرِّبَاطِ
(1197-1198م)
قَصْرُ ٱلْبَدِيعِ بِمُرَّاكُشَ (1578م)
نَنْتَقِلُ إِلى مُلَاحَظَةِ ٱلصُّوَرِ. (عمل شفهي بمجموعات)
يوجه المدرس انتباه المتعلمين إلى موضوع الصور: مآثر تاريخية بالمغرب، ويطلب منهم ذكر أسمائها وتحديد الوظيفة التاريخية لكل واحدة منها على حدة.
14
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
مَا ٱسْمُ ٱلْمَآثِرِ ٱلتَّارِيخِيَّةِ؟ ومَا ٱلْوَظِيفَةُ التَّارِيخِيَّةُ لِكُلِّ وَاحِدَةٍ مِنْهَا؟
يطلب المدرس من المتعلمين ذكر أسماء المآثر التاريخية، وتحديد الوظيفة التاريخية لكل واحدة منها على حدة.
مَا ٱسْمُ ٱلْمَآثِرِ ٱلتَّارِيخِيَّةِ ؟ |
............................................................................................................................. |
مَا ٱلْوَظِيفَةُ التَّارِيخِيَّةُ لِكُلِّ وَاحِدَةٍ مِنْهَا |
............................................................................................................................. |
15
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
بَعْدَ هَذِهِ ٱلْإِجَابَاتِ ٱلَّتِي تَقَدَّمْتُمْ بِهَا إِلَيْكُمُ ٱلْآنَ ٱلْإِجَابَةَ ٱلصَّحِيحَةَ:
بعد تقديم المتعلمين إجابتهم، يقدم المدرس(ة) إجابات تلخص إجابات المتعلمين السابقة
مَا اٱسْمُ ٱلْمَآثِرِ ٱلتَّارِيخِيَّةِ ؟ |
|
مَا ٱلْوَظِيفَةُ التَّارِيخِيَّةُ لِكُلِّ وَاحِدَةٍ مِنْهَا |
|
جَامِعَةُ ٱلْقَرَوِيِّينَ - صَوْمَعَةُ حَسَّان - قَصْرُ ٱلْبَدِيعِ
عِلْمِيَّةٌ - دِنيِيَّةٌ - سِيَاسِيَّةٌ ...
16
جَيِّدْ جِدَّا
يحفز المدرس(ة) المتعلمين ويدعوهم إلى الاستمرار في الانخراط في أنشطة الحصة بالحماس نفسه.
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
17
اَلْأَهْدَافُ
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
18
عِنْدَ نِهَايَةِ هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ سَتَكُونُونَ قَادِرِينَ عَلَى:
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
19
النشاط الأول
أَقْرَأُ ٱلتَّعَابِيرَ ٱلْبَصَرِيَّةَ بِطَلَاقَةٍ
(05 دقائق)
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
20
نَبْدَأُ هَذَا ٱلنَّشَاطَ بِقِرَاءَةِ ٱلتَّعَابِيرِ ٱلْبَصَرِيَّةِ ٱلْتَّالِيَةِ، مُحْتَرِمِينَ ٱلشَّكْلَ ٱلتَّامَّ. حَتَّى تُسَاعِدَنَا عَلَى قِرَاءَةِ ٱلنَّصِّ بِطَلَاقَةٍ.
في هذا النشاط يحرص المدرس(ة) على نطق الحركات الإعرابية للتعابير البصرية كاملة من دون تسكين أواخر الكلمات.
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
قَـصْـرُ ٱلْـبَـدِيـعِ
قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ
أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ
سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ
أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ
صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ
قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ
ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ
ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ
قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ
آيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ
سَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ
21
سَأَقْرَأُ ٱلتَّعَابِيرَ، تَابِعُوا مَعِي.
يحرص المدرس(ة) على نطق الحركات الإعرابية للتعابير البصرية كاملة من دون تسكين أواخر الكلمات.
النمذجة
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
قَـصْـرُ ٱلْـبَـدِيـعِ
قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ
أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ
سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ
أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ
صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ
قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ
ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ
ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ
قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ
آيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ
سَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ
22
اَلْآنَ دَوْرُكُمْ، سَتَقْرَؤونَ ٱلتَّعَابِيرَ قِرَاءَةً جَمَاعِيَّةً قَبْلَ أَنْ تَخْتَفِي.
يطلب المدرس(ة) من كل مجموعة قراءة التعابير أو بعض منها قراءة جماعية، ويضغط على جهاز التحكم لتختفي التعابير تباعا.
الممارسة الموجهة
الجماعية
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
قَـصْـرُ ٱلْـبَـدِيـعِ
قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ
أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ
سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ
أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ
صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ
قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ
ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ
ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ
قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ
آيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ
سَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ
23
اَلْآنَ دَوْرُكُمْ، سَتَقْرَؤونَ ٱلتَّعَابِيرَ قِرَاءَةً ثُنائِيَّةً قَبْلَ أَنْ تَخْتَفِي.
يطلب المدرس(ة) من تلميذين(تين) قراءة التعابير أو بعض منها قراءة ثنائية، ويضغط على جهاز التحكم لتختفي التعابير تباعا. (يركز المدرس(ة) على المتعلمين المتعثرين في مرحلة القراءة الجماعية).
الممارسة الموجهة
الثنائية
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
قَـصْـرُ ٱلْـبَـدِيـعِ
قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ
أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ
سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ
أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ
صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ
قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ
ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ
ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ
قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ
آيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ
سَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ
24
اَلْآنَ دَوْرُكُمْ، سَتَقْرَؤونَ ٱلتَّعَابِيرَ قِرَاءَةً فَرْدِيَّةً قَبْلَ أَنْ تَخْتَفِي.
يطلب المدرس(ة) من بعض المتعلمين قراءة التعابير أو بعض منها قراءة فردية، ويضغط على جهاز التحكم لتختفي التعابير تباعا. (يركز المدرس(ة) على المتعلمين المتعثرين في مرحلة القراءة الثنائية).
الممارسة المستقلة
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
قَـصْـرُ ٱلْـبَـدِيـعِ
قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ
أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ
سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ
أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ
صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ
قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ
ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ
ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ
قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ
آيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ
سَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ
25
النشاط الثاني
أَقْرَأُ ٱلنَّصَّ بِطَلَاقَةٍ
(10 دقائق)
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
سَأَقْرَأُ لَكُمُ ٱلنَّصَّ قِراءَةً نَمُوذَجِيَّةً.
يقرأ المدرس(ة) النص قراءة نموذجية، مستعملا الإشارة للكلمات المقروءة.
النمذجة
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
�إبراهيم حركات، المغرب عبر التاريخ، الجزء الثاني، دار الرشاد الحديثة، الدار البيضاء، طبعة 2000، ص ص : 390 - 391. (بتصرف)
نَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى قِرَاءَةِ ٱلنَّصِّ قِرَاءَةً جَمَاعِيَّةً، مُحْتَرِمِينَ عَلَامَاتِ ٱلتَّرْقِيمِ وٱلسَّلَامَةِ ٱللُّغَوِيَّةِ. (عمل جماعي)
يطلب المدرس(ة) من كل مجموعة قراءة النص أو جزء منه قراءة جماعية، مستعملين الإشارة للكلمات المقروءة.
الممارسة الموجهة
الجماعية
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
إبراهيم حركات، المغرب عبر التاريخ، الجزء الثاني، دار الرشاد الحديثة، الدار البيضاء، طبعة 2000، ص ص : 390 - 391. (بتصرف)
نَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى قِرَاءَةِ ٱلنَّصِّ قِرَاءَةً ثُنائِيَّةً، مُحْتَرِمِينَ عَلَامَاتِ ٱلتَّرْقِيمِ وٱلسَّلَامَةِ ٱللُّغَوِيَّةِ. (عمل ثنائي)
يطلب المدرس(ة) من تلميذين(تين) قراءة النص أو جزء منه قراءة ثنائية، مستعملين الإشارة للكلمات المقروءة (يركز المدرس(ة) على المتعلمين المتعثرين في مرحلة القراءة الجماعية).
الممارسة الموجهة
الثنائية
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
إبراهيم حركات، المغرب عبر التاريخ، الجزء الثاني، دار الرشاد الحديثة، الدار البيضاء، طبعة 2000، ص ص : 390 - 391. (بتصرف)
نَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى قِرَاءَةِ ٱلنَّصِّ قِرَاءَةً فَرْدِيَّةً ، مُحْتَرِمِينَ عَلَامَاتِ ٱلتَّرْقِيمِ وٱلسَّلَامَةِ ٱللُّغَوِيَّةِ. (عمل فردي)
يطلب المدرس(ة) من بعض المتعلمين قراءة النص أو جزء منه قراءة فردية، مستعملا الإشارة للكلمات المقروءة (يركز المدرس(ة) على المتعلمين المتعثرين في مرحلة القراءة الثنائية).
الممارسة المستقلة
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
إبراهيم حركات، المغرب عبر التاريخ، الجزء الثاني، دار الرشاد الحديثة، الدار البيضاء، طبعة 2000، ص ص : 390 - 391. (بتصرف)
نَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى قِرَاءَةِ ٱلنَّصِّ قِرَاءَةً فَرْدِيَّةً، مُحْتَرِمِينَ عَلَامَاتِ ٱلتَّرْقِيمِ وٱلسَّلَامَةِ ٱللُّغَوِيَّةِ. (عمل فردي)
يشتغل المدرس(ة) في هذا النشاط على لعبة القارئ الملك، ويطلب من أحد المتعلمين قراءة النص. وإذا ارتكب ثلاثة أخطاء يتوقف ويسلم القراءة لزميله، وهكذا حتى تصل للقارئ الذي ارتكب أقل عدد من الأخطاء، أو لم يرتكب أي خطأ ليتوج "ملك القراءة" :
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
�إبراهيم حركات، المغرب عبر التاريخ، دار الرشاد الحديثة، الدار البيضاء، 2011، ص ص : 390-391.
31
اَلْآنَ، نَنْتَقِلُ إِلَى مَرْحَلَةِ ٱلْإِعْلَانِ عَنِ ٱلْقَارِئِ ٱلْفَائِزِ بِنَشَاطِ ٱلْقِرَاءَةِ بِطَلَاقَةٍ.
يحفز المدرس(ة) كل المتعلمين، ويعلن عن بعض المتعلمين الفائزين بهذا النشاط
مَلِكُ(ة) ٱلْقِرَاءَةِ
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
32
النشاط الثالث
أُغْني رَصِيدِي في ٱلْوَصْفِ
(05 دقائق)
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
33
نَنْتَقِلُ ٱلآنَ إِلَى إِغْنَاءِ رَصِيدِنا فِي ٱلْوَصْفِ، مِنْ خِلَالِ التَّعَرُّفِ عَلَى مَجْمُوعَةٍ مِنَ ٱلْعِباراتِ ٱلْوَصْفِيَّةِ. (عَمَلٌ فَرْدِيٌّ)
يدعو المدرس(ة) المتعلمين إلى قراءة التعابير والصيغ الوصفية الآتية مع تحديد وظيفتها، والتنبيه إلى أنها ستفيد في فهم النص وفي مرحلة التوظيف والاستثمار.
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
تعابير مرتبطة بالصفات الخارجية | تعابير مرتبطة بالصفات الداخلية | تعابير مرتبطة الأحداث | تعابير مرتبطة بالأشكال | تعابير مرتبطة بالأبعاد |
|
|
|
|
|
34
النشاط الرابع
أُجيبُ عَن أسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ
(15 دقائق)
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
35
نَنْتَقِلُ بِكُمْ ٱلْآنَ إِلى أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ، ونبدَأُ بِٱسْتِخْراجِ بَعْضِ مُرادِفات ٱلْكَلِمَاتِ ٱنْطِلاَقًا مِنَ ٱلنَّصِّ. (عمل فردي)
يوضح المدرس(ة) للمتعلمين المطلوب بتقديم نمذجة لمثال معين، ويطلب منهم إنجاز النشاط
1. اِسْتِخْراجُ مُرادِفات ٱلْكَلِمَاتِ مِنَ ٱلنَّصِّ: |
مُرادِفاتُهَا من ٱلنَّصِّ | | اَلْكَلِمَاتُ |
اِسْـتَـغْـرَقَ | | دَامَ |
....................... | | يَسْتَوْحِي |
....................... | | تَبْلِيطِ |
....................... | | ٱستُخدِمَ |
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
36
مُرادِفاتُهَا من ٱلنَّصِّ | | اَلْكَلِمَاتِ |
اِسْـتَـغْـرَقَ | | دَامَ |
| | يَسْتَوْحِي |
| | تَبْلِيطِ |
| | ٱسْتُخدِمَ |
بعد هذه الإجابات التي تقدمتم بها، إليكم الإجابة الصحيحة.
1. اِسّتِخْراجُ مُرادِفات ٱلْكَلِمَاتِ مِنَ ٱلنَّصِّ: |
يَسْتَمِدُّ
تَـفْـرِيشِ
ٱسْـتُـعْـمِـلَ
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
37
نَنْتَقِلُ بِكُمْ ٱلْآنَ إِلى أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ، ونبدَأُ بِٱسْتِخْراجِ بَعْضِ أَضْدَادِ ٱلْكَلِمَاتِ انْطِلاَقًا مِنَ ٱلنَّصِّ. (عمل فردي)
يوضح المدرس(ة) للمتعلمين المطلوب بتقديم نمذجة لمثال معين، ويطلب منهم إنجاز النشاط
1. اِسْتِخْراجُ أَضْدَادِ ٱلْكَلِمَاتِ مِنَ ٱلنَّصِّ: |
أَضْدَادُهَا من ٱلنَّصِّ | | اَلْكَلِمَاتُ |
أَجْمَلُ | | أَقْبَحُ |
....................... | | أَصْغَرُهَا |
....................... | | أَسْوَدَ |
....................... | | شَائِبِ |
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
38
أَضْدَادُهَا من ٱلنَّصِّ | | اَلْكَلِمَاتُ |
أجْـمَـلُ | | أَقْبَحُ |
| | أَصْغَرُهَا |
| | أَسْوَدَ |
| | شَائِبِ |
بعد هذه الإجابات التي تقدمتم بها، إليكم الإجابة الصحيحة.
1. اِسْتِخْراجُ أَضْدَادِ ٱلْكَلِمَاتِ مِنَ ٱلنَّصِّ: |
أَكْـبَـرُهَـا
أبْيَضَ
خَـالِـصِ
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّـةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
39
استراتيجية "الكلمات المفاتيح" لتيسير فهم النص
صفحة خاصة بالمدرس(ة)
40
سَنَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى ٱلتَّعَرُّفِ عَلَى ٱلْمَرَاحِلِ ٱلَّتِي يَجِبُ ٱتِّبَاعُهَا لِلْإِجَابَةِ عَنْ سُؤَالٍ بِٱسْتِعْمَالِ ٱسْترَاتِيجِيَّةِ ٱلْكَلِمَاتِ ٱلْمَفَاتِيحِ.
يشرح المدرس(ة) من خلال مثال كل مرحلة من المراحل الواجب اتباعها للإجابة عن السؤال.
1. أَقْرَأُ ٱلسُّؤَالَ، وَ أُحَدِّدُ ٱلْكَلِمَاتِ ٱلْمَفَاتِيحَ.
النمذجة
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
1. كَمْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـي ٱلْـبَـدِيـعِ؟
كَمْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـي ٱلْـبَـدِيـعِ؟
اَلْعَدَدُ /اَلْكِمِّيَّةُ...
41
سَنَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى ٱلتَّعَرُّفِ عَلَى ٱلْمَرَاحِلِ ٱلَّتِي يَجِبُ ٱتِّبَاعُهَا لِلْإِجَابَةِ عَنِ سُؤَالٍ بِٱسْتِعْمَالِ ٱسْترَاتِيجِيَّةِ ٱلْكَلِمَاتِ ٱلْمَفَاتِيحِ.
يشرح المدرس(ة) من خلال مثال كل مرحلة من المراحل الواجب اتباعها للإجابة عن السؤال.
2. أَتَسَاءَلُ: مَا ٱلْمَطْلُوبُ مِنِّي؟
النمذجة
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
ٱلْمَطْلُوبُ مِنِّي هُوَ:
تَحْدِيدُ ٱلْمُدَّةِ ٱلَّتِي ٱسْـتَـغْـرَقَهَا ٱلْـعَـمَـلُ فِـي ٱلْـبَـدِيـعِ.
كَمْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـي ٱلْـبَـدِيـعِ؟
42
سَنَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى ٱلتَّعَرُّفِ عَلَى ٱلْمَرَاحِلِ ٱلَّتِي يَجِبُ ٱتِّبَاعُهَا لِلْإِجَابَةِ عَنِ سُؤَالٍ بِٱسْتِعْمَالِ ٱسْترَاتِيجِيَّةِ ٱلْكَلِمَاتِ ٱلْمَفَاتِيحِ.
يشرح المدرس(ة) من خلال مثال كل مرحلة من المراحل الواجب اتباعها للإجابة عن السؤال.
3. أَقْرَأُ لِلْبَحْثِ عَنِ ٱلْمَطْلُوبِ
النمذجة
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدٍ وَأَبْـيَـضٍ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
�إبراهيم حركات، المغرب عبر التاريخ، الجزء الثاني، دار الرشاد الحديثة، الدار البيضاء، طبعة 2000، ص ص : 390 - 391. (بتصرف)
كَمْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـي ٱلْـبَـدِيـعِ؟
43
4. أُجِيبُ بِجُمْلَةٍ تَامَّةٍ.
سَنَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى ٱلتَّعَرُّفِ عَلَى ٱلْمَرَاحِلِ ٱلَّتِي يَجِبُ ٱتِّبَاعُهَا لِلْإِجَابَةِ عَنِ سُؤَالٍ بِٱسْتِعْمَالِ ٱسْترَاتِيجِيَّةِ ٱلْكَلِمَاتِ ٱلْمَفَاتِيحِ.
يشرح المدرس(ة)من خلال مثال كل مرحلة من المراحل الواجب اتباعها للإجابة عن السؤال.
النمذجة
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
اِسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـي ٱلْـبَـدِيـعِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م.
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدٍ وَأَبْـيَـضٍ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
�إبراهيم حركات، المغرب عبر التاريخ، الجزء الثاني، دار الرشاد الحديثة، الدار البيضاء، طبعة 2000، ص ص : 390 - 391. (بتصرف)
44
سَنَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى ٱلْإِجَابَةِ عَنِ ٱلسُّؤَالِ ٱلْمُوَالِي بِشَكْلٍ جَمَاعِيٍّ بِٱعْتِمَادِ نَفْسِ ٱلْخطَوَاتِ.
يوضح المدرس(ة) المطلوب للتلاميذ، ويطلب منهم إنجاز النشاط بشكل جماعي باعتماد نفس الخطوات السابقة.
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
الممارسة الموجهة الجماعية
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
يَقَعُ قَصْرُ ٱلْبَدِيعِ؟ |
2. أَيْنَ يَقَعُ قَصْرُ ٱلْبَدِيعِ؟
1. أَقْرَأُ ٱلسُّؤَالَ، وَ أُحَدِّدُ ٱلْكَلِمَاتِ ٱلْمَفَاتِيحَ. |
أَيْنَ
تَحْدِيدُ ٱلْمَكَانِ ٱلَّذِي يَقَعُ فِيهِ قَصْرُ ٱلْبَدِيعِ. |
2. أَتَسَاءَلُ: مَا ٱلْمَطْلُوبُ مِنِّي؟ |
وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ |
3. أَقْرَأُ لِلْبَحْثِ عَنِ ٱلْمَطْلُوبِ |
يَقَعُ قَصْرُ ٱلْبَدِيعِ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ |
4. أُجِيبُ بِجُمْلَةٍ تَامَّةٍ. |
45
سسَنَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى ٱلْإِجَابَةِ عَنِ ٱلسُّؤَالِ ٱلْمُوَالِي بِشَكْلٍ ثُنائِيٍّ بِٱعْتِمَادِ نَفْسِ ٱلْخطَوَاتِ.
يوضح المدرس(ة) المطلوب للتلاميذ، ويطلب منهم إنجاز النشاط بشكل ثنائي باعتماد نفس الخطوات السابقة.
الممارسة الموجهة الثنائية
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
ٱسْتَمَدَّ قَصْرُ ٱلْـبَـدِيـعِ هَـنـْدَسَتَـهُ؟ |
3. مِنْ أَيْنَ ٱسْتَمَدَّ قَصْرُ ٱلْـبَـدِيـعِ هَـنـْدَسَتَـهُ؟
1. أَقْرَأُ ٱلسُّؤَالَ، وَ أُحَدِّدُ ٱلْكَلِمَاتِ ٱلْمَفَاتِيحَ. |
مِنْ أَيْنَ
تَحْدِيدُ ٱلْمَكَانِ ٱلَّذِي ٱسْتَمَدَّ مِنْهُ قَصْرُ ٱلْـبَـدِيـعِ هَـنـْدَسَتَـهُ |
2. أَتَسَاءَلُ: مَا ٱلْمَطْلُوبُ مِنِّي؟ |
وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ |
3. أَقْرَأُ لِلْبَحْثِ عَنِ ٱلْمَطْلُوبِ |
اِسْتَمَدَّ قَصْرُ ٱلْـبَـدِيـعِ هَـنـْدَسَتَـهُ مِنْ : قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ |
4. أُجِيبُ بِجُمْلَةٍ تَامَّةٍ. |
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
46
سَنَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى ٱلْإِجَابَةِ عَنِ ٱلسُّؤَالِ ٱلْمُوَالِي بِشَكْلٍ فَرْدِيٍّ بِٱعْتِمَادِ نَفْسِ ٱلْخطَوَاتِ.
يوضح المدرس(ة) المطلوب للتلاميذ، ويطلب منهم إنجاز النشاط بشكل فردي باعتماد نفس الخطوات السابقة. (يمكن الاستعانة بالألواح لتقديم الإجابات الفردية)
الممارسة المستقلة
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
مَجْمُوعُ ٱلْقِبَابِ ٱلرَّئِـيسِـيَّـةِ ٱلَّتِي يَضُمُّهَا قَصْـرِ ٱلْـبَـدِيـعِ؟ |
4. كَمْ مَجْمُوعُ ٱلْقِبَابِ ٱلرَّئِـيسِـيَّـةِ ٱلَّتِي يَضُمُّهَا قَصْـرِ ٱلْـبَـدِيـعِ؟
1. أَقْرَأُ ٱلسُّؤَالَ، وَ أُحَدِّدُ ٱلْكَلِمَاتِ ٱلْمَفَاتِيحَ. |
كَمْ
تَحْدِيدُ عَدَدِ ٱلْقِبَابِ ٱلرَّئِـيسِـيَّـةِ ٱلَّتِي يَضُمُّهَا قَصْـرِ ٱلْـبَـدِيـعِ |
2. أَتَسَاءَلُ: مَا ٱلْمَطْلُوبُ مِنِّي؟ |
وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ |
3. أَقْرَأُ لِلْبَحْثِ عَنِ ٱلْمَطْلُوبِ |
عَدَدِ ٱلْقِبَابِ ٱلرَّئِـيسِـيَّـةِ ٱلَّتِي يَضُمُّهَا قَصْـرِ ٱلْـبَـدِيـعِ هُوَ: أرْبَعَةٌ. |
4. أُجِيبُ بِجُمْلَةٍ تَامَّةٍ. |
47
سَنَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى ٱلْإِجَابَةِ عَنِ ٱلسُّؤَالِ ٱلْمُوَالِي بِشَكْلٍ فَرْدِيٍّ بِٱعْتِمَادِ نَفْسِ ٱلْخطَوَاتِ.
يوضح المدرس(ة) المطلوب للتلاميذ، ويطلب منهم إنجاز النشاط بشكل فردي باعتماد نفس الخطوات السابقة. (يمكن الاستعانة بالألواح لتقديم الإجابات الفردية)
الممارسة المستقلة
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
يُحِيطُ بَقَصْـرِ ٱلْـبَـدِيـعِ؟ |
5. مَاذَا يُحِيطُ بَقَصْـرِ ٱلْـبَـدِيـعِ؟
مَاذَا
تَحْدِيدُ ٱلْأَشْيَاءِ ٱلَّتِي تُحِيطُ بَقَصْـرِ ٱلْـبَـدِيـعِ |
2. أَتَسَاءَلُ: مَا ٱلْمَطْلُوبُ مِنِّي؟ |
وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ. |
3. أَقْرَأُ لِلْبَحْثِ عَنِ ٱلْمَطْلُوبِ |
تُحِيطُ بَقَصْـرِ ٱلْـبَـدِيـعِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ |
4. أُجِيبُ بِجُمْلَةٍ تَامَّةٍ. |
1. أَقْرَأُ ٱلسُّؤَالَ، وَ أُحَدِّدُ ٱلْكَلِمَاتِ ٱلْمَفَاتِيحَ. |
48
سَنَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى ٱلْإِجَابَةِ عَنِ ٱلسُّؤَالِ ٱلْمُوَالِي بِشَكْلٍ فردي.
يوضح المدرس(ة) المطلوب للتلاميذ، ويطلب منهم إنجاز النشاط بشكل فردي. (يمكن الاستعانة بالألواح لتقديم الإجابات الفردية)
الممارسة المستقلة
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
إِنَّ ٱلْمَنْصُورَ أَمَـرَ بِتَأْسِـيـسِ ٱلْـبَـدِيـعِ، وَقـَدْ ٱسْـتَـغْـرَقَ ٱلْـعَـمَـلُ فِـيـهِ مـِنْ 1578 إِلـَى 1594م ... وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ، وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا، وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا، وَتَـتَـوَسَّطُـهُ قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ. وَيَـتَــنَـوَّعُ ٱلـرُّخَـامُ مَـا بَـيْـنَ أَسْـوَدَ وَأَبْـيَـضَ وَمُـجَـزَّعٍ، وَقَـدْ ٱسْـتُـعْـمِـلَ إِلـَـى جَـانِـبِ ٱلـزَّلِّـيـجِ ٱلْـمُـلَـوَّنِ فـِي تَـفْـرِيشِ ٱلْأَرْضِ. كـَمَا ٱسْـتُـعْـمِـلَ ٱلْجِـبْـسُ مَـنْـقُـوشًا فـِي ٱلـسُّـقُـوفِ وَٱلْـجُـدْرَانِ، مُـمَـوَّهًـا بِـخَـالِـصِ ٱلـذَّهَبِ. وَيـتَـخَـلَّـلُ ذَلـِكَ قَـصَائِـدُ وَأبْـيَـاتٌ وآيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ... وَٱلْـقَـصْـرُ يَـقَـعُ بِـقَـصَـبَـةِ مُـرَّاكُـشَ، وَتُـحِـيطُ بِـهِ حَـديـقَـةٌ وَسَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
6.صِلْ بِسَهْمٍ كلَّ جُزْءٍ مِنْ قَصْـرِ ٱلْـبَـدِيـعِ بِٱلْمَوَادِّ ٱلْمُسْتَعْمَلَةِ فِي تَشْيِيدِهِ.
اَلْــجِـبْـسُ | | سَطْحُ ٱلْـقِـبَـابٍ |
| | |
اَلـرُّخَـامُ | | اَلـسّـقُـوفُ وَٱلْـجُـدْرَانُ |
| | |
اَلْـقِـرْمِـيـدُ | | تَـفْـرِيشُ ٱلْأَرْضِ |
| | |
خَـالِـصُ ٱلـذَّهَبِ | | اَلـصِّـهْـرِيـجُ |
| | |
اَلـزَّلِّـيـجُ ٱلْـمُـلَـوَّنُ | | أَرْوِقَـةٌ |
49
النشاط الخامس
أُوَظِّفُ وَأَسْتَثْمِرُ
(05 دقائق)
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
50
نَنْتَقِلُ ٱلْآنَ إِلَى ٱسْتِثْمَارِ وَتَوْظِيفِ مَا تَعَلَّمْنَاهُ حَوْلَ ٱلنَّصِّ ٱلْوَصْفِيِّ.
يوضح المدرس(ة) المطلوب بمثال توضيحي.
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
أُقَدِّمُ لَكُمْ مِثالاً تَوْضِيحِيًّا.
1. أُرَكِّبُ جُمْلَةً عَلَى غِرَارِ: وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. |
مِـنْ قَصْـرِ ٱلْحَـمـْرَاءِ. | وَيَسْتَمِدُّ ٱلْـقَـصْـرُ هَـنـْدَسَتَـهُ |
مِـنْ .......... | وَيَسْتَمِدُّ ....... |
مِـنَ ٱلْآيَةِ ٱلْقُرْآنِيَّةِ "وَكَانَ عَرْشُهُ عَلَى ٱلْمَاءِ" | وَيَسْتَمِدُّ مَسْجِدُ ٱلْحسَنِ ٱلثَّانِي هَـنـْدَسَتَـهُ |
51
نَسْتَثْمِرُ وَنُوَظِّفُ مَا تَعَلَّمْنَاهُ حَوْلَ ٱلنَّصِّ ٱلْوَصْفِيِّ بِشَكْلٍ فَرْدِيٍّ (عمل شفهي).
يوضح المدرس(ة) المطلوب للتلاميذ، ويطلب منهم إنجاز النشاط بشكل فَرْدِيٍّ.
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
بَعْدَ تَقْدِيمِ ٱلْمُتَعَلِّمِينَ لِأَجْوِبَتِهِمْ يَخْتَارُ ٱلْمُدَرِّسُ بَعْضَ ٱلنَّمَاذِجِ ٱلْجَيِّدَةِ.
بعد هذه الإجابات التي تقدمتم بها، إليكم الآن الإجابة الصحيحة.
2. أُرَكِّبُ جُمْلَةً عَلَى غِرَارِ: وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ |
سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ | وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَرْبَـعُ قِـبَـابٍ رَئِـيسِـيَّـةٍ مُـتَـقَـاِبـلَـةٍ | وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ مـُرَبَّـعَـةٍ، |
سَطْحُـهَـا .................................. | وَتُـوجَـدُ بِـهِ .................................. | وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةٍ............................... |
سَطْحُـهَـا بِٱلْخَشَبِ | وَتُـوجَـدُ بِـهِ أَسْقُفٌ ضَخْمَةٌ | وَهُـوَ عَلَـى هَـيْـئَـةِ هَرَمٍ كَبِيرٍ |
52
نَسْتَثْمِرُ وَنُوَظِّفُ مَا تَعَلَّمْنَاهُ حَوْلَ ٱلنَّصِّ ٱلْوَصْفِيِّ بِشَكْلٍ فَرْدِيٍّ (عمل شفهي).
يوضح المدرس(ة) المطلوب للتلاميذ، ويطلب منهم إنجاز النشاط بشكل فَرْدِيٍّ.
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
بَعْدَ تَقْدِيمِ ٱلْمُتَعَلِّمِينَ لِأَجْوِبَتِهِمْ يَخْتَارُ ٱلْمُدَرِّسُ بَعْضَ ٱلنَّمَاذِجِ ٱلْجَيِّدَةِ.
بعد هذه الإجابات التي تقدمتم بها، إليكم الآن الإجابة الصحيحة.
3. أُرَكِّبُ جُمْلَةً عَلَى غِرَارِ: وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ، وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا. |
ٱلشَّـمَـالِـيَّـةُ مِـنْـهَا | وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْـقِـبَـابِ، | وَيُـحِـيـطُ بِـوَسَـطِ ٱلـدَّارِ أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ، |
......................................... مِـنْـهَا | وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ............................... | وَيُـحِـيـطُ بِـ................................. |
ٱلْجَنُوبِيُّ مِـنْـهَا | وَأَجْـمَـلُ هَـذِهِ ٱلْمَلَاعِبِ | وَيُـحِـيـطُ بِـٱلْمَدِينَةِ أَرْبَعَةُ مَلَاعِبَ كَبِيرَةٍ |
53
نَسْتَثْمِرُ وَنُوَظِّفُ مَا تَعَلَّمْنَاهُ حَوْلَ ٱلنَّصِّ ٱلْوَصْفِيِّ بِشَكْلٍ فَرْدِيٍّ (عمل كتابي).
يوضح المدرس(ة) المطلوب للتلاميذ، ويطلب منهم إنجاز النشاط بشكل فَرْدِيٍّ على دفاترهم الخاصة.
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
بَعْدَ تَقْدِيمِ ٱلْمُتَعَلِّمِينَ لِأَجْوِبَتِهِمْ يَخْتَارُ ٱلْمُدَرِّسُ بَعْضَ ٱلنَّمَاذِجِ ٱلْجَيِّدَةِ.
بعد هذه الإجابات التي تقدمتم بها، إليكم الآن الإجابة الصحيحة.
4. أُرَكِّبُ جُمْلَةً عَلَى غِرَارِ: وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا |
وَهُـوَ أَكْـبَـرُهَـا | بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلـصِّـهْـرِيـجِ ٱلْأَوْسَـطِ، | وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ صِـهْـرِيـجٌ مُـرَخَّـمٌ، |
وَهُـوَ................................ | بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ..................................... | وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ ................................... |
وَهُـوَ أَجْمَلُهَا | بِـٱلْإِضَـافَـةِ إِلَـى ٱلتِّمْثَالِ ٱلذَّهَبِيِّ | وَفـِي كُـلِّ زَاوِيَـةٍ تِمْثَالٌ مِنَ ٱلْفِضَّةِ |
54
اِخْتِتَامُ ٱلْحِصَّةِ
(05 دقائق)
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
55
يذكر المدرس(ة) بالأهداف التي تم التعاقد عليها في بداية الحصة.
التذكير بالأهداف
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
56
يطلب المدرس(ة) من المتعلمين تدوين خلاصة الحصة أسفله على دفاترهم الخاصة:
خلاصة الحصة
على مستوى الأساليب
على مستوى القراءة:
تَعَرَّفْنَا خِلَالَ هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ عَلَى بَعْضِ ٱلْأَسَالِيبِ ٱلْوَصْفِيَّةِ:
سَطْحُـهَـا بِـٱلْـقِـرْمِـيـدِ– قُـبَّـةٌ مِـنَ ٱلْـمَـرْمـَرِ– أَرْوِقَـةٌ رُخَـامِـيَّةٌ – آيـَـاتٌ كَـرِيـمَـةٌ - سَـاحَـةٌ عَـظِـيـمَـةٌ.
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
على مستوى الفهم
57
فِي ٱلْمَنْزِلِ، اكْتُبْ 04 جُمَلٍ تَصِفُ فِيهَا مَعْلَمَةً تَاِرِيخِيَّةً مِنْ ٱخْتِيَارَك. مُسْتَثْمِرًا مَا تَعَلَّمْتَهُ مِنْ تَعَابِيرَ وَأَسَالِيبَ وَصْفِيَّةَ.
تمرين للإنجاز المنزلي
افتتاح الحصة
أقرأ بطلاقة
أغني رصيدي
أفهم المقروء
أوظف وأستثمر
اختتام الحصة
فِي ٱلْمَنْزِلِ، اُكْتُبْ 04 جُمَلٍ تَصِفُ فِيهَا مَعْلَمَةً تَاِرِيخِيَّةً مِنْ ٱخْتِيَارَكَ. (عمل فردي)
يطلب المدرس(ة) من المتعلمين كتابة التمرين التالي على دفاترهم الخاصة، وإنجازه في المنازل.
58
وصلنا إلى نهاية الحصة، لا تنسوا مراجعة دروسكم، وإنجاز واجباتكم.