ФГОС ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ:
ИЗМЕНЕНИЯ И НОВШЕСТВА ПО БИОЛОГИИ
МБОУ «СОШ №54 им. Хасана Кааева» г.Грозный
Нашхоева Т.В. ,
учитель биологии
ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
«Действующие стандарты недостаточно конкретизированы. Есть, конечно, общие посылы, но содержание отсутствует. Получается, что у нас есть ЕГЭ с конкретными вопросами по результатам, которые не прописаны».
Министр просвещения Российской Федерации
Ольга Васильева
ФГОС также обеспечивает преемственность образовательных программ.
Три поколения стандартов
Первое поколение образовательных стандартов.
Были приняты в 2004 году. Основной целью был предметный результат. Во главу ставился набор информации, обязательной для изучения. Подробно описывалось содержание образование: темы, дидактические единицы.
Второе поколение ФГОС
разрабатывались с 2009 по 2012 год и действуют до 2022 года. Акцент сделан на развитие УУД, то есть способности обучающихся
самостоятельно добывать информацию. Много внимания уделено
проектной и внеурочной деятельности.
Главная задача ФГОС третьего поколения - конкретизация требований к обучающимся. В новых ФГОС 2022 года определяют чёткие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине
В соответствии с Приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31.05.2021 № 287
"Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64101) был утвержден новый ФГОС и было установлено, что прием на обучение по ФГОС, утвержденным приказом МО и науки РФ от 17.12.2010 № 1897, прекращается
1 сентября 2022 г
ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Изменения во ФГОС
основного общего
образования, коснувшиеся
предмета «биология»
В учебный план входят следующие обязательные для изучения предметные области и учебные предметы:
Предметные области | Учебные предметы |
Русский язык и литература | Русский язык, Литература |
Родной язык и родная литература | Родной язык и (или) государственный язык республики Российской Федерации, Родная литература |
Иностранные языки | Иностранный язык, Второй иностранный язык |
Математика и информатика | Математика, Информатика |
Общественно-научные предметы | История, Обществознание, География |
Естественнонаучные предметы | Физика, Химия, Биология |
Искусство | Изобразительное искусство, Музыка |
Технология | Технология |
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности | Физическая культура, Основы безопасности жизнедеятельности |
Объем урочной и внеурочной деятельности�
По учебному предмету "Биология" (на базовом уровне)
1) формирование ценностного отношения к живой природе, к собственному организму;
2) умение применять систему биологических знаний:
3) владение основами понятийного аппарата и научного языка биологии
4) понимание способов получения биологических знаний;
5) умение характеризовать основные группы организмов в системе органического мира
6) умение объяснять положение человека в системе органического мира
7) умение описывать клетки, ткани, органы, системы органов и характеризовать важнейшие биологические процессы в организмах
По учебному предмету "Биология" (на базовом уровне)
8) сформированность представлений об основных закономерностях наследования признаков;
9) сформированность представлений об основных факторах окружающей среды;
10) сформированность представлений об экосистемах и значении биоразнообразия;
11) умение решать учебные задачи биологического содержания;
12) умение создавать и применять словесные и графические модели для объяснения строения живых систем, явлений и процессов живой природы;
13) понимание вклада российских и зарубежных ученых в развитие биологических наук;
14) владение навыками работы с информацией биологического содержания, представленной в разной форме
15) умение планировать под руководством наставника и проводить учебное исследование или проектную работу в области биологии;
16) умение интегрировать биологические знания со знаниями других учебных предметов;
17) сформированность основ экологической грамотности:
18) умение использовать приобретенные знания и навыки для здорового образа жизни, сбалансированного питания и физической активности
19) овладение приемами оказания первой помощи человеку, выращивания культурных растений и ухода за домашними животными.
По учебному предмету "Биология" (на углубленном уровне):
1) умение характеризовать систему биологических наук;
2) знание основных положений клеточной теории, основ эволюционной теории Ч. Дарвина, законов Г. Менделя, хромосомной теории наследственности Т. Моргана, закона Харди-Вайнберга, закона гомологических рядов Н.И. Вавилова, основных этапов возникновения и развития жизни на Земле, биогеографических правил, умение характеризовать основные этапы и факторы его эволюции;
3) умение свободно оперировать знаниями, объяснять, характеризовать;
4) понимание механизма самовоспроизведения клеток; умение характеризовать подходы к анализу больших данных в биологии, характеризовать цели и задачи биоинформатики;
По учебному предмету "Биология" (на углубленном уровне):
5) умение объяснять причины наследственных заболеваний; умение свободно решать качественные и количественные задачи,
умение понимать и объяснять принципы современных биоме-дицинских методов;
6) умение характеризовать признаки растений, животных и мик-роорганизмов; понимание целей и задач селекции и биотехноло-гии;
7) умение свободно оперировать знаниями о причинах распрост-раненных инфекционных заболеваний; понимание принципов профилактики и лечения распространенных инфекционных заболеваний;
8) интерес к углублению биологических знаний и выбору биологии как профильного предмета на уровне среднего общего образования для будущей профессиональной деятельности
Примерная рабочая программа основного общего образования предмета «Биология» базовый уровень
Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021 г.
Биология. Основное общее образование.pdf
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- Патриотическое воспитание:
- Гражданское воспитание:
- Духовно-нравственное воспитание:
- Эстетическое воспитание:
- Ценности научного познания:
- Формирование культуры здоровья:
- Трудовое воспитание:
- Экологическое воспитание:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия
- Базовые логические действия:
- Базовые исследовательские действия:
- Работа с информацией:
Универсальные коммуникативные действия
-Общение:
- Совместная деятельность (сотрудничество):
Универсальные регулятивные действия
- Самоорганизация:
- Самоконтроль (рефлексия):
- Эмоциональный интеллект
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 класс: • характеризовать биологию как науку о живой природе; называть признаки живого, сравнивать объекты живой и неживой природы.
6 класс: • характеризовать ботанику как биологическую науку, её разделы и связи с другими науками и техникой.
7 класс: • характеризовать принципы классификации растений, основные систематические группы растений (водоросли, мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные или цветковые).
8 класс: • характеризовать зоологию как биологическую науку, её разделы и связь с другими науками и техникой.
9 класс: • характеризовать науки о человеке (антропологию, анатомию, физиологию и др.) и их связи с другими науками и техникой.
Тематическое планирование 5 класс (34часа)
№ п/п | Название темы | Кол-во часов |
1 | Биология — наука о живой природе | 4 |
2 | Методы изучения живой природы | 6 |
3 | Организмы — тела живой природы | 7 |
4 | Организмы и среда обитания | 5 |
5 | Природные сообщества | 7 |
6 | Живая природа и человек | 4 |
7 | Резервное время | 1 |
Тематическое планирование 6 класс (34 часа)
№ п/п | Название темы | Кол-во часов |
1 | Растительный организм | 6 |
2 | Строение и жизнедеятельность растительного организма | 27 |
3 | Резервное время | 1 |
Тематическое планирование 7 класс (34 часа)
№ п/п | Название темы | Кол-во часов |
1 | Систематические группы растений | 22 |
2 | Развитие растительного мира на Земле | 2 |
3 | Растения в природных сообществах | 2 |
4 | Растения и человек | 4 |
5 | Грибы. Лишайники. Бактерии | 3 |
6 | Резервное время | 1 |
Тематическое планирование 8 класс (68 часов)
№ п/п | Название темы | Кол-во часов |
1 | Животный организм | 4 |
2 | Строение и жизнедеятельность организма животного | 12 |
3 | Систематические группы животных | 40 |
Основные категории систематики животных | 1 | |
| Одноклеточные животные — простейшие | 2 |
| Многоклеточные животные. Кишечнополостные | 2 |
| Плоские, круглые, кольчатые черви | 4 |
| Членистоногие | 5 |
| Моллюски | 2 |
| Хордовые | 1 |
| Рыбы | 4 |
| Земноводные | 3 |
| Пресмыкающиеся | 4 |
| Птицы | 5 |
| Млекопитающие | 7 |
4 | Развитие животного мира на Земле | 4 |
5 | Животные в природных сообществах | 3 |
6 | Животные и человек | 3 |
7 | Резервное время | 2 |
(68 часов)
Тематическое планирование 9 класс (68 часов)
№ п/п | Название темы | Кол-во часов |
1 | Человек — биосоциальный вид | 1 |
2 | Структура организма человек | 3 |
3 | Нейрогуморальная регуляция | 9 |
4 | Опора и движение | 5 |
5 | Внутренняя среда организма | 4 |
6 | Кровообращение | 5 |
7 | Дыхание | 5 |
8 | Питание и пищеварение | 6 |
9 | Обмен веществ и превращение энергии | 5 |
10 | Кожа | 4 |
11 | Выделение | 4 |
12 | Размножение и развитие | 3 |
13 | Органы чувств и сенсорные системы | 5 |
14 | Поведение и психика | 5 |
15 | Человек и окружающая среда | 2 |
16 | Резервное время | 2 |
Оснащение кабинета
Используемые источники
Спасибо за внимание!