تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع

• نشاط اعتيادي (10)د؛
• إنتاج كتابي: سيرة غيرية (30د)؛
• أنشطة داعمة(30د).

اليوم 4 -

• نشاط اعتيادي (10)د؛
• قراءة ح2: استثمار الظواهر اللغوية (40د)؛
• تصحيح الإنتاج الكتابي (كتابة السيرة الغيرية) (20د).

• نشاط اعتيادي (10)د؛
• معجم: مراجعة وتوليف (30د)؛
• أساليب: مراجعة وتوليف( 30د)

• نشاط اعتيادي (10)؛
• التحدث (30د): مراجعة وتوليف؛
• قراءة: استثمار إستراتيجية الفهم (30د).

هيكلة حصة اليوم

- 01 افتتاح الحصة

• ترحيب ؛
• تدبير السلوك؛
• نشاط اعتيادي .

• كتابة سيرة غيرية انطلاقا من بطاقة معلومات شخصية.

02- إنتاج كتابي

03- أنشطة داعمة

• تمارين تطبيقية: شكل واستثمار الظواهر اللغوية.

عند نهاية الحصة

سيكونون المتعلمون قادرين على:

افتتاح الحصة

• ترحيب ؛
• تدبير السلوك؛
• نشاط اعتيادي.

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

حاولوا الالتزام بالسلوكات التالية. سنحدد الفائزين في نهاية الحصة.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

أُراجِعُ دُروسي ٱسْتِعْداداً لِاخْتِبارِ ٱلْمُراقَبَةِ ٱلْمُسْتَمِرَّةِ ٱلْمُقْبِلِ.

نواصل نشاط الطلاقة. سأسجل نتائجكم على سجل الطلاقة. انتبهوا إلى القواعد التالية. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

أَتَذَكَّرُ أَنَّ ٱلْقِراءَةَ بِشَكْلٍ سَريعٍ جِدّاً يَجْعَلُني أَرْتَكِبُ أَخْطاءً كَثيرَةً.

أُرَكِّزُ أَثْناءَ ٱلْقِراءَةِ لِتَجَنُّبِ ٱلْأَخْطاءِ.

لا أَنْطِقُ هَمْزَةَ ٱلْوَصْلِ وَسْطَ ٱلْكَلامِ.

أَتَوَقَّفُ عِنْدَ عَلاماتِ ٱلْتَّرْقيمِ ثُمَّ أُواصِلُ.

1

2

3

4

سأعين من يقرأ النص الأول. التلميذ(ة)....................

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

يُوسُفُ تِلْميذٌ مَغْرِبِيٌّ يَفيضُ حُبًّا لِوَطَنِهِ وَمَدْرَسَتِهِ. ذاتَ يَوْمٍ، لَفَتَ ٱنْتِباهَهُ مَنْظَرٌ غَيْرُ مُرْضٍ في مَدْرَسَتِهِ: أَزْبالٌ مُتَناثِرَةٌ هُنا وَهُناكَ، وَمَرافِقُ مُتَّسِخَةٌ. شَعَرَ بِغَيْرَةٍ شَديدَةٍ وَحُزْنٍ كَبيرٍ، فَجَمَعَ أَصْدِقاءَهُ في ٱلْقِسْمِ وَطَلَبَ مِنْ أُسْتاذِهِ مُساعَدَتَهُ عَلى تَأْسيسِ فَريقٍ لِلتَّوْعِيَةِ يَضُمُّ تَلاميذَ آخَرينَ مِنْ مُخْتَلِفِ ٱلْمُسْتَوياتِ في ٱلْمَدْرَسَةِ.

بَعْدَ تَأْسيسِ فَريقِهِ، شَرَعَ يوسُفُ وَزُمَلاؤُهُ في ٱلْقِيامِ بِتَوْعِيَةِ ٱلتّلاميذِ عِنْدَ أَوْقاتِ ٱلدُّخولِ وَخِلالَ فَتَراتِ ٱلِاسْتِراحَةِ. كانوا يَقِفونَ بِشَغَفٍ، يُرْشِدونَ زُمَلاءَهُمْ بِرِفْقٍ، وَيَشْرَحونَ لَهُمْ أَنَّ نَظافَةَ ٱلْمَدْرَسَةِ وَٱحْتِرامَ مَرافِقِها مَسْؤولِيَّةُ ٱلْجَميعِ. كَما عَمِلوا عَلى تَوْزيعِ ٱلْأَدوارِ بَيْنَهُمْ، حَيْثُ ٱهْتَمَّ بَعْضُهُمْ بِتَوْعِيَةِ ٱلتّلاميذِ حَوْلَ أَهَمِّيَّةِ رَمْيِ ٱلْأَزْبالِ في ٱلْأَماكِنِ ٱلْمُخَصَّصَةِ لَها.

اَلنَّصُّ ٱلْأَوَّلُ

سأعين من يقرأ النص الثاني. التلميذ(ة)....................

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

إِلى جانِبِ دَوْرِها في تَعْزيزِ ٱلِانْدِماجِ ٱلاجْتِماعِيِّ، تُمَثِّلُ ٱلْمَدْرَسَةُ نُقْطَةَ ٱنْطِلاقٍ لِتَحْقيقِ ٱلْأَحْلامِ، فَهِيَ ٱلْمَكانُ ٱلَّذي يَكْتَشِفُ فيهِ ٱلطِّفْلُ مَواهِبَهُ وَيُحَدِّدُ أَهْدافَهُ، إِذْ تُمِدُّهُ بِٱلْمَعارِفِ وَٱلْمَهاراتِ ٱللّازِمَةِ لِصُنْعِ مُسْتَقْبَلِهِ بِيَدِهِ. كَما تَزْرَعُ فيهِ ٱلإِصْرارَ وَٱلطُّمُوحَ، وَتُهَيِّئُهُ لِمُواجَهَةِ أَكْبَرِ ٱلتَّحَدِّياتِ ٱلَّتي قَدْ تَعْتَرِضُ طَرِيقَهُ بِثِقَةٍ وَثَباتٍ.

ٱلْمَدْرَسَةُ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ صَرْحٍ تَعْليمِيٍّ فَقَطْ، بَلْ هِيَ حَياةٌ مَليئَةٌ بِٱلْفُرَصِ، فَهِيَ ٱلْأَساسُ ٱلَّذي يُمَكِّنُ ٱلْمُتَعَلِّمينَ وَٱلْمُتَعَلِّماتِ مِنْ تَعَلُّمِ أَحْسَنِ ٱلْمَهاراتِ، وَتَحْقيقِ أَجْمَلِ ٱلْأَحْلامِ، وَبِناءِ ٱلذّاتِ، مِمّا يَجْعَلُها ٱلرَّكيزَةَ ٱلْأَساسِيَّةَ في بِناءِ مُسْتَقْبَلٍ مُشْرِقٍ مَليءٍ بِٱلنَّجاحِ وَٱلإِبْداعِ.

اَلنَّصُّ ٱلثّاني

سأعين من يقرأ النص الثالث. التلميذ(ة)....................

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

اَلْمَدْرَسَةُ لَيْسَتْ مُجَرَّدَ مَكانٍ لِلتَّعَلُّمِ فَقَطْ، بَلْ هِيَ بَوّابَةٌ واسِعَةٌ تَفْتَحُ أَمامَ ٱلْمُتَعَلِّمينَ وَٱلْمُتَعَلِّماتِ آفاقاً لا حُدودَ لَها نَحْوَ ٱلْمُسْتَقْبَلِ. إِنَّها ٱلْبيئَةُ ٱلَّتي يَبْدَأُ فيها كُلُّ تِلْميذٍ رِحْلَتَهُ لِاكْتِشافِ ذاتِهِ وَتَطْويرِ مَهاراتِهِ، حَيْثُ لا يَقْتَصِرُ دَوْرُها عَلى تَعْليمِ ٱلْقِراءَةِ وَٱلْكِتابَةِ فَحَسْبُ، بَلْ يَمْتَدُّ لِيَشْمَلَ غَرْسَ ٱلْقِيَمِ ٱلَّتي تُعَزِّزُ مِنْ قُدْرَةِ ٱلتِّلْميذِ عَلى ٱلتَّفاعُلِ ٱلْإيجابِيِّ مَعَ ٱلْآخَرينَ.

وَلِتَوْضيحِ ٱلْأَمْرِ أَكْثَرَ، فَٱلتِّلْميذُ يَتَعَلَّمُ في ٱلْمَدْرَسَةِ كَيْفَ يَكونُ عُضْواً فَعّالاً في مُجْتَمَعِهِ، فَيُدْرِكُ أَهَمِّيَّةَ ٱلْعَمَلِ ٱلْجَماعِيِّ، وَيَكْتَسِبُ مَهاراتِ ٱلْحِوارِ وَٱلتَّعاوُنِ مَعَ زُمَلائِهِ. عِلاوَةً عَلى ذلِكَ، تُرَسِّخُ ٱلْمَدْرَسَةُ في نَفْسِهِ ٱحْتِرامَ ٱلْقَوانينِ وَٱلْقِيَمِ ٱلْمُجْتَمَعِيَّةِ.

اَلنَّصُّ ٱلثّالثُ

سأعين من يقرأ النص الرابع. التلميذ(ة)....................

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

نَحْنُ ٱلْمَغارِبَةُ، شَعْبٌ مِضْيافٌ كَريمٌ، لا يَتَوانى عَنِ ٱلتَّآزُرِ وَٱلتَّكافُلِ كُلَّما حَلَّتْ بِهِ ٱلرَّزايا، أَوْ تَداعَتْ عَلَيْهِ ٱلشَّدائِدُ. وَلَنا في زِلْزالِ ٱلْحَوْزِ أَرْوَعَ مِثالٍ، وَأَصْدَقَ بُرْهانٍ، حينَ هَبَّتْ قَوافِلُ ٱلْمُساعَداتِ مِنْ كُلِّ فَجٍّ عَميقٍ، لِتُغيثَ ٱلضَّحايا وَٱلْمَنْكوبينَ، وَتَرْسُمَ في ذاكِرَةِ ٱلْعالَمِ أَجْمَلَ لَوْحَةٍ لِلتَّضامُنِ وٱلتَّآخي.

نَحْنُ أَبْناءُ ٱلْمَغْرِبِ، مُلْتَقى ٱلْحَضاراتِ، وَمَجْمَعِ ٱلثَّقافاتِ. فَفي رِحابِ وَطَنِنا ٱلْحَبيبِ، تُراقِصُ ٱلْأَنْغامُ ٱلْإِفْريقِيَّةُ زُرْقَةَ ٱلْمُحيطِ، مُمْتَزِجَةً بِمَجْدِ ٱلْعَرَبِ، وَشُموخِ ٱلْأَمازيغِ. وَعَبْرَ أَثيرِ جِبالِ ٱلْأَطْلَسِ تَتَناهى إِلى ٱلآذانِ نَغَماتُ ٱلْأَوْتارِ، لِتَضْبِطَ إيقاعَ ٱلْأَهازيجِ وَتَناسُقَ ٱلرَّقَصاتِ. وَمِنْ رِمالِنا ٱلْغالِيَةِ تَنْبَعِثُ ٱلْموسيقى ٱلْحَسّانِيَّةُ، مُعَطَّرَةً بِنَكْهَةِ ٱلشّايِ ٱلصَّحْراوِيِّ ٱلْأَصيل.

اَلنَّصُّ ٱلرّابِعُ

سأعين من يقرأ النص الخامس. التلميذ(ة)....................

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

يُمثِّلُ مَغارِبَةُ ٱلْعالَمِ ٱمْتِداداً حَيَوِيّاً لِوَطَنِهِمُ ٱلأُمِّ، يُحافِظونَ عَلى رَوابِطِهِمُ ٱلثَّقافِيَّةِ وَٱللُّغَوِيَّةِ ٱلأَصيلَةِ لِبَلَدِهِمُ ٱلْمَغْرِبِ، وَيُساهِمونَ في تَنمِيَةِ بَلَدِهِمْ مِنْ خِلالِ تَحْويلاتِهِمُ ٱلْمالِيَّةِ ٱلْمُسْتَمِرَّةِ. وَتُعَدُّ عَمَلِيَّةُ "مَرْحَبا"، اَلَّتي تُنَظَّمُ سَنَوِيّاً، إِحْدى أَهَمِّ ٱلْمُبادراتِ ٱلَّتي تُسَهِّلُ عَوْدَتَهُمْ إِلى أَرْضِ ٱلْوَطَنِ خِلالَ فَصْلِ ٱلصَّيْفِ. فَفي سَنَةِ 2023، اِسْتَقْبَلَ ٱلْمَغْرِبُ، عَبْرَ مَوانِئِهِ وَمَطاراتِهِ، أَكْثَرَ مِنْ ثلَاثَةِ مَلايينَ مِنْ أَبْنائِهِ ٱلْمُقيمينَ في مُخْتَلِفِ أَنْحاءِ ٱلْعالَمِ، خَاصَّةً في ٱلدُّوَلِ ٱلأُوروبِّيَّةِ. وَتَبْذُلُ مُؤَسَّسَةُ مُحَمَّدٍ ٱلْخامِسِ لِلتَّضامُنِ، إلى جانِبِ مُخْتَلِفِ ٱلسُّلُطاتِ، جُهوداً لِضَمانِ راحَةِ ٱلمُسافِرينَ وَسَلاسَةِ ٱلْعُبورِ.

اَلنَّصُّ ٱلْخامِسُ

الفائزون في هذه الحصة هم الذين احترموا القواعد السابقة. من الفائز؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

أَتَذَكَّرُ أَنَّ ٱلْقِراءَةَ بِشَكْلٍ سَريعٍ جِدّاً يَجْعَلُني أَرْتَكِبُ أَخْطاءً كَثيرَةً.

أُرَكِّزُ أَثْناءَ ٱلْقِراءَةِ لِتَجَنُّبِ ٱلْأَخْطاءِ.

لا أَنْطِقُ هَمْزَةَ ٱلْوَصْلِ وَسْطَ ٱلْكَلامِ.

أَتَوَقَّفُ عِنْدَ عَلاماتِ ٱلْتَّرْقيمِ ثُمَّ أُواصِلُ.

1

2

3

4

إنتاج كتابي: السيرة الغيرية

• التدرب على كتابة سيرة غيرية.

مراجعة وتوليف

نتذكر جماعة تعريف السيرة الغيرية. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

اَلسّيرَةُ ٱلْغَيْرِيَّةُ هِيَ نَصٌّ أَدَبِيٌّ يُعَرِّفُ فيهِ ٱلكاتِبُ بِشَخْصٍ، وَذلِكَ بِتَقْديمِ مَعْلوماتٍ عَنْ وِلادَتِهِ وَنَشْأَتِهِ، وَعَنْ أَهَمِّ أَحْداثِها. كَما يُسَلِّطُ ٱلضَّوْءَ عَلى صِفاتِهِ، وَمَسارِهِ ٱلدِّراسِيِّ وَٱلْمِهْنِيِّ، ثُمَّ يُبْرِزُ إِنْجازاتِهِ وَأَعْمالِهِ.

من يذكرنا بتصميم السيرة الغيرية الذي تعلمتموه في الحصص السابقة؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

ما عَناصِرُ تَصْميمِ ٱلسّيرَةِ ٱلْغَيْرِيَّةِ؟

نتذكر جماعة. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

فِقْرَةٌ لِلتَّعْريفِ بِصاحِبِ ٱلسّيرَةِ (اِسْمُهُ -تاريخُ وَمَكانُ وِلادَتِهِ -ظُروفُ نَشْأَتِهِ-صِفاتُهُ ٱلشَّخْصِيَّةُ)..

فِقْرَةٌ عَنِ ٱلْمَسارِ ٱلدِّراسِيِّ لِصاحِبِ ٱلسّيرَةِ وَأُخْرى عَنْ أَهَمِّ إِنْجازاتِهِ وَأَعْمالِهِ.

أُعَبِّرُ عَنْ رَأْيي حَوْلَ صاحِبِ ٱلسّيرَةِ وَما أَثارَني في شَخْصِيَّتِهِ.

مُقَدِّمَةٌ

عَرْضٌ

خاتِمَةٌ

من يذكرنا بأساليب كتابة السيرة الغيرية ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

ما ٱلْأَساليبُ ٱلَّتي نُوَظِّفُها لِكِتابَةِ ٱلسّيرَةِ ٱلْغَيْرِيَّةِ؟

نتذكر جماعة. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

1. أَسْتَعْمِلُ أَساليبَ لِتَقْديمِ مَعْلوماتِهِ (ها) ٱلشَّخْصِيَّةِ مِنْ قَبيلِ:

2. أَسْتَعْمِلُ أُسْلوبَ ٱلْوَصْفِ، مِثْلَ:

​

​

وُلِدَ ........ في ............... سَنَةَ............ عاشَ في أُسْرَةٍ ......

كان طِفْلاً ............... وَ............ يَتَمَيَّزُ بِـ......... وَ .........

نتذكر جماعة. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

3. أَسْتَعْمِلُ أَساليبَ لِتَقْديمِ مَسارِهِ ٱلدِّراسِيِّ:

​

​

​

4. أَسْتَعْمِلُ أَساليبَ لِتَقْديمِ إِنْجازاتِهِ (ها) وَأَعْمالِهِ(ها) مِنْ قَبيلِ:

​

​

اِلْتَحَقَ بِٱلتَّعْليمِ ٱلْأَوَّليِّ في سِنِّ .............، حَيْثُ ............ اِنْتَقَلَ بَعْدَ ذلِكَ إِلى .............. ثُمَّ ............. واصَلَ دِراسَتَهُ في ............

تَمَكَّنَ مِنْ ............كَما ٱسْتَطاعَ ............... لِيُحَقِّقَ بِذلِكَ ........

نتذكر جماعة. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

أُعَبِّرُ في ٱلْخاتِمَةِ عَنْ رَأْيي حَوْلَ صاحِبِ ٱلسّيرَةِ وَعَمّا أَعْجَبَني في سيرَتِهِ.

• مِمّا أَعْجَبَني في سيرَةِ ........؛
• مِمّا أَثارَني في سيرَةِ ........؛
• مِمّا لَفَتَني في سيرَةِ ........؛
• مِمّا ٱسْتَوْقَفَني في سيرَةِ ........

• قَدَّمَ ........ نَموذَجاً
• قَدَّمَ ........مِثالاً
• قَدَّمَ قُدْوَةً في ........؛
• أَثْبَتَ ....... أَنَّ ........؛

انتبهوا. سأقرأ بطاقة المعلومات الخاصة بالعالم توماس إديسون ثم أعين من يعيد القراءة.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

من يحدد المعطيات التي نستعملها لصياغة مقدمة السيرة الغيرية؟ ( مناقشة الأجوبة)

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

نصحح. من يقرأ معطيات المقطع الملون بالأخضر؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

من يحدد المعطيات التي نستعملها لصياغة عرض السيرة الغيرية؟ ( مناقشة الأجوبة)

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

نصحح. من يقرأ المقطع الملون بالأصفر؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

ماذا نكتب في خاتمة السيرة الغيرية؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

خاتِمَةُ ٱلسّيرَةِ ٱلْغَيْرِيَّةِ

نتذكر جماعة. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

أُعَبِّرُ عَنْ رَأْيي حَوْلَ شَخْصِيَّةِ توماس إديسون وَعَمّا أَعْجَبَني في سيرَتِهِ.

الآن. خذوا دفاتر القسم وحرروا السيرة الغيرية للعالم توماس إديسون على غرار سيرة طه حسين.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

نمر إلى التصحيح. من يقرأ إنتاجه؟ (يناقش كل إنتاج على ضوء الضوابط التالية)

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

قبل أن نواصل. سنلعب لعبة الدقة في القراءة. من يقرأ الجملة دون خطأ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

بَلْ هِيَ حَياةٌ مَليئَةٌ بِٱلْفُرَصِ.

من يقرأ الجملة دون خطأ ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

شَرَعَ يوسُفُ وَزُمَلاؤُهُ في ٱلْقِيامِ بِتَوْعِيَةِ ٱلتّلاميذِ.

من يقرأ الجملة دون خطأ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

شَرَعَ يوسُفُ وَزُمَلاؤُهُ في ٱلْقِيامِ بِتَوْعِيَةِ ٱلتّلاميذِ.

من يقرأ الجملة دون خطأ؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

أَزْبالٌ مُتَناثِرَةٌ هُنا وَهُناكَ.

أنشطة داعمة : مراجعة وتوليف؟

• أنشطة تطبيقية.

استثمار الظواهر اللغوية

طلبت منكم مراجعة قواعد الظواهر اللغوية. سأتحقق من إنجازكم الواجب. من يجيب عن السؤال التالي؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

كَيْفَ نَصوغُ ٱلْميزانَ ٱلصَّرْفِيَّ لِكَلِمَةٍ؟

من يجيب عن السؤال التالي؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

كَيْفَ نَصوغُ اِسْمَ ٱلتَّفْضيلِ مِنَ فِعْلِ "بَعُدَ"؟

خذوا ألواحكم.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

أعربوا الكلمة المكتوبة بلون أحمر في الجملة التالية.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

يُشاهِدُ ٱلْمُتَفَرِّجونَ ٱلْمُباراةَ عَلى ٱلتِّلْفازِ.

أعربوا الكلمتين المكتوبتين بلون أحمر في الجملة التالية.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

إِنَّ ٱلْمُتَطَوِّعينَ مُتَشَوِّقونَ لِأَرْضِهِمْ.

أعربوا الكلمة المكتوبة بلون أحمر في الجملة التالية.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

تُنْجِزُ ٱلْمُتَعَلِّماتُ ٱلْواجِبَ في ٱلْمَنْزِلِ.

أعربوا الكلمة المكتوبة بلون أحمر في الجملة التالية.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

عَرَضَ ٱلْفَنّانُ لَوْحاتٍ في ٱلْمَعْرِضِ.

الآن. خذوا دفاتر القسم وأنجزوا النشاط التالي:

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

1. حَوِّل(ي) ٱلْأَسْماءَ ٱلْواردَةَ في ٱلْجُمْلَةِ إِلى ٱلْجَمْعِ: قَدَّمَ ٱلْمُمَرِّضُ ضِمادَةً لِلْمَعْطوبِ.

2.أُشْكُل (ي) ٱلْجُمَلَ ٱلتّالِيَةَ:

• استهل أطفال الحي حصة الرياضة بأنشطة ترفيهية.
• كانت الفاجعة الأخيرة مؤلمة.
• إن المناسبات الوطنية محطات للتعبير عن حب الوطن.

3. أَعْرِب (ي) ٱلْجُمْلَةَ ٱلتّالِيَةَ:

• قَدَّمَ ٱلْمُتَعَلِّمُونَ هَدِيَّةً لِحارِسِ ٱلْمَدْرَسَةِ.

4. أَعِد ( أعيدي) كِتابَةَ ٱلْجُمْلَةِ بَعْدَ تَصْحيحِ ٱلْأَخْطاءِ ٱلْواردَةِ فيها:

• وَفَّرَتْ اَلْمَدْرَسَةُ سَبُّوراتاً وَلَوْحاتٍ اِلِكْتْرونِيَّةً.

نصحح جماعة. من يقوم إلى السبورة للإجابة عن السؤال الأول؟�( بعد مناقشة الجواب يتم الانتقال إلى السؤال الموالي)

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

1. حَوِّل(ي) ٱلْأَسْماءَ ٱلْواردَةَ في ٱلْجُمْلَةِ إِلى ٱلْجَمْعِ: قَدَّمَ ٱلْمُمَرِّضُ ضِمادَةً لِلْمَعْطوبِ.

2.أُشْكُل (ي) ٱلْجُمَلَ ٱلتّالِيَةَ:

• استهل أطفال الحي حصة الرياضة بأنشطة ترفيهية.
• كانت الفاجعة الأخيرة مؤلمة.
• إن المناسبات الوطنية محطات للتعبير عن حب الوطن.

3. أَعْرِب (ي) ٱلْجُمْلَةَ ٱلتّالِيَةَ:

• قَدَّمَ ٱلْمُتَعَلِّمُونَ هَدِيَّةً لِحارِسِ ٱلْمَدْرَسَةِ.

4. أَعِد ( أعيدي) كِتابَةَ ٱلْجُمْلَةِ بَعْدَ تَصْحيحِ ٱلْأَخْطاءِ ٱلْواردَةِ فيها :

• وَفَّرَتْ اَلْمَدْرَسَةُ سَبُّوراتاً وَلَوْحاتٍ اِلِكْترونِيَّةً.

صححوا على دفاتركم.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

1. قَدَّمَ ٱلْمُمَرِّضونَ ضِماداتٍ لِلْمَعْطوبينَ...

2. :- اِسْتَهَلَّ أَطْفالُ ٱلْحَيِّ حِصَّةَ ٱلرِّياضَةِ بِأَنْشِطَةٍ تَرْفيهِيَّةٍ.

- كانَتِ ٱلْفاجِعَةُ ٱلْأَخيرَةُ مُؤْلِمَةً.

- إِنَّ ٱلْمُناسَباتِ ٱلْوَطَنِيَّةَ مَحَطّاتٌ لِلتَّعْبيرِ عَنْ حُبِّ ٱلْوَطَنِ.

3. - قَدَّمَ: فِعْلٌ ماضٍ مَبْنِيٌّ على ٱلْفَتْحِ.

- اَلْمُتَعَلِّمُونَ: فاعِلٌ مَرْفوعٌ وَعَلامَةُ رَفْعِهِ ٱلْواوُ لِأَنَّهُ جَمْعُ مُذَكَّرٍ سالِمٌ.

- هَدِيَّةً: مَفْعولٌ بِهِ مَنْصوبٌ وَعَلامَةُ نَصْبِهِ ٱلْفَتْحَةُ.

- لِحارِسِ: جارٌّ وَمَجْرورٌ.

- اَلْمَدْرَسَةِ: مُضافٌ إِلَيْهِ مَجْرورٌ.

4. وَفَّرَتِ ٱلْمَدْرَسَةُ سَبُّوراتٍ وَلَوْحاتٍ إِلِكْترونِيَّةً.

اختتام الحصة

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

من يذكرنا بقاعدة إعراب جمع المؤنث السالم؟

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

إِعْرابُ جَمْعِ ٱلْمُؤَنَّثِ ٱلسّالِمِ.

من يذكرنا بقاعدة إعراب جمع المذكر السالم؟.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

إِعْرابُ جَمْعِ ٱلْمُذَكَّرِ ٱلسّالِمِ.

احتفظوا بدفاتر القسم وراجعوا طريقة كتابة السيرة الغيرية.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

أُراجِعُ طَريقَةَ كِتابَةِ ٱلسّيرَةِ ٱلْغَيْرِيَّةِ عَلى ٱلْكُرّاسَةِ وَدَفْتَرِ ٱلْقِسْمِ.

​

الفائزون بنجمة السلوك هم:

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

افتتاح الحصة

أنشطة تطبيقية

إنتاج كتابي

اختــتام الحــصة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.