ABORDAR LOS PREJUCIOS SOBRE LAS ENFERMEDADES DE SALUD MENTAL

Artūrs Lukjanovs

Letonia

Tarea 1. Evaluación de afirmaciones sobre la salud mental.

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Afirmaciones

1. La personas con enfermedades mentales no deberían tener un alto cargo en un puesto de trabajo.

2. Si alguien está medicado por salud mental, no es realmente independiente.

3. Los hombres no experimentan tantos problemas de salud mental como las mujeres.

4. Solamente la gente que ha vivido un gran trauma, desarrolla enfermedades mentales.

5. La gente con condiciones de salud mental son empleados poco fiables

6. Si alguien tiene un historial sobre enfermedad mental, no se le debería estar permitido la adopción de niños.

Escala (1-5):

1 = Completamente en desacuerdo

2 = Desacuerdo

3 = Neutral

4 = De acuerdo

5 = Completamente de acuerdo

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Definición

Funciones del estigma

Control social y aplicación de normas.

Señalar comportamientos o atributos como desviados (Goffman, 1963).

Control

Auto regulación

(Corrigan, 2004)

Mantener jerarquías sociales

(Link & Phelan, 2001)

• Sostener normas sociales e identidades grupales.
• Perjudicar el bienestar individual al desalentar la búsqueda de ayuda (seguir órdenes).
• Auto percepción negativa

​

​

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Tipos de estigma

Autoestigma (estigma internalizado)

Estigma Público

Estigma estructural

Actitudes negativas, creencias y comportamientos que la sociedad achaca a un grupo de personas o un individuo

Creencias internas negativas y actitudes,

que llevan a sentimientos de vergüenza, disminución de la autoestima, y menos propabilidad de pedir ayuda.

Involucra prácticas a nivel social, político e institucional que limita las oportunidades, los recurso y el bienestar de grupos estigmatizados.

(Corrigan, 2004)

(Corrigan, 2004)

(Phelan, & Link, 2013)

Teorías del Estigma (1)

Teoría del estigma de Goffman (1963)

1. La sociedad asigna una etiqueta a un grupo
2. La etiqueta se asocia a estereotipos negativos
3. El grupo lo entiende como “diferente” a la mayoría
4. El grupo estigmatizado produce rechazo

​

​

​

(Goffman, 1969)

Teoría del Estigma (2)

(Link & Phelan, 2001)

Etiquetado: A una persona o grupo se le asigna una etiqueta socialmente construida.

Estereotipado: La etiqueta se asocia con características indeseables.

Separación: La sociedad percibe al grupo etiquetado como “otro” o “inferior”.

Pérdida de estatus y discriminación: El grupo enfrenta desventajas reales, como discriminación laboral o exclusión social.

Diferencias de poder: El estigma es reforzado por quienes tienen poder (por ejemplo, los medios de comunicación, los responsables políticos o las instituciones).

​

​

(Link & Phelan, 2001)

Diferencias de poder: El estigma es reforzado por quienes están en el poder.

​

Ese lenguaje estigmatiza familias que eligen medicación a tratar conflictos con los niños. Socava la experiencia de los profesionales médicos. Y abre la puerta para que tratamientos no comprobados o estudiados de manera inadecuada ganen legitimidad.

�

(Satyanarayana, 2025)

Teorías del estigma (3)

1. La gente busca identidad propia positiva comparando a su favor su grupo frente a otros

2. Lleva a la estigmatización de grupos que son peribidos como diferentes o “menos deseados”

El estigma como parte de dinámicas de grupo.Stigma as part of group dynamics. La gente se categoriza así misma naturalmente y clasifica a las personas en grupos internos (nosotros) y grupos externos (ellos).

(Obst et al., 2011)

Teoría de la identidad social

(Tajfel & Turner, 1979)

Teoría del estigma (4)

Quienes tienen depresión simplemente son vagos

1. Interno;
2. Estable (Ignora el hecho de que is la depresión es una condición tratable y temporal para mucha gente);
3. Impacto: si se percibe la depresión como inmutable, las personas pueden pensar que el tratamiento es inútil, lo que conduce a la exclusión social y la discriminación.

​

​

Teoría de la Atribución (Weiner, 1986)

TAREA 2. Juez del estigma

​

1. James – Un hombre vagabundo de 45 años que fue profesor.
2. Fatima – Una mujer de 30 años proveniente de Siria graduada en la universidad.
3. Kevin – Un chico de 19 años que acaba de salir de un centro penitenciario.
4. Lisa – Una enfermera jubilada de 60 años.
5. Marcus – Un hombre negro con la cara tatuada que lleva un pequeño negocio.
6. Emma – Una madre soltera con dos trabajos.
7. Raj – Un chico de 22 años en silla de ruedas que está aplicando para su primer trabajo.
8. Sophia – Un influencer adinerado en redes sociales sin título universitario.

​

1.¿Quién debería ser confiable para cuidar a tu hijo?

2. ¿Quién es más probable que cometa un crimen?

3. ¿Quién debería recibir una oportunidad laboral en un bufete de abogados?

4. ¿Con quién te sentirías más segura sentada a su lado en un autobús por la noche?

5. ¿Quién debería recibir ayuda financiera del gobierno?

Decide quién es la mejor y la peor opción. Explica tu razonamiento.

El ciclo negativo del estigma

• El estigma (evitar, etiquetar, o estereotipar a alguien) puede resultar en un ciclo negativo lleva al aislamiento, falta de ayuda y verguenza).

(Utah State University, 2023)

• 30%–40% el porcentaje de encuestados que apoyó la idea de que las personas con depresión son de alguna manera responsables de su condición

(Dietrich, 2006); (Clement et al, 2015)

• 48% de las respuestas aseguraban la creencia de que la depresión es el primer signo de debilidad personal más que una condición medica.

(APA, 2020)

​

​

​

Estigma y comportamiento de búsqueda de ayuda

​

Alumnos

• El miedo a una evaluación negativa y ser estigmatizado condujo a tasas más bajas de búsqueda de ayuda entre los estudiantes universitarios (Eisenberg, Downs, Golberstein, and Zivin, 2009)
• El autoestigma es un predictor sólido de la reducción en la búsqueda de ayuda, ya que los estudiantes pueden creer que merecen su sufrimiento o que sus problemas son un fracaso personal; (Clement et al, 2015)
• El estigma es una de las barreras más importantes para la búsqueda de ayuda entre los jóvenes. (Gulliver, Griffiths, and Christensen, 2010)

Profesores

• El estigma público puede disuadir de participar en el cuidado de la salud mental, debido al miedo a ser juzgado por compañeros o superiores; (Corrigan, Druss, and Perlick, 2014)
• El autoestigma es una barrera crítica que reduce los comportamientos de búsqueda de ayuda, ya que los educadores pueden sentir que reconocer la necesidad de ayuda socava su identidad profesional; (Mulholland & Johns, 2019)
• Las preocupaciones sobre el estigma relacionado con la salud mental podrían conducir a la subutilización de los servicios de salud mental entre los educadores.

(Mulholland & Johns, 2019)

TAREA 3. ESTIGMA Y ALUMNSO

Jake: "No entiendo por qué alguien perdería su tiempo en terapia. Si estas deprimido, supéralo. Se trata de enfrentarse no de quejarse."

​

Samanta: "Sí, de verdad. Admitir que necesitas ayuda es una manera de esquivar tus problemas. La gente real maneja sus cosas por su cuenta."

​

Otro compañero (se ríe) "¡Exacto! No conoces a nadie famoso que vaya a terapia, ¿verdad?”

Como docente, escuchas una discusión con tus estudiantes. ¿Qué pasos tomarías para ayudarles a reevaluar sus ideas?

Superando el estigma

​

Interacciones positivas y estructuradas entre grupos estigmatizados y no estigmatizados.

Aprendiendo a través de la observación, modelos de referencia positivos.

• Trabajar con información precisa (alfabetización mediática)
• Crear un entorno seguro (fomentar la confianza)
• Participar en discusiones y actividades

​

La autoestima del individuo puede reducir la internalización del estigma.

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4.

En la clase

​

​

​

1.

Teoría del contacto

(Allport, 1954)

​

​

​

2.

Teoría cognitiva social

(Bandura, 1986)

3.

Teorías de autoafirmación

(Steele, 1988)

TAREA 4. Dos verdades y un estereotipo

​

1. Cada persona comparte dos verdades personales sobre sí misma que desafíen un estereotipo común que puedan enfrentar o haber escuchado.
2. Después, los miembros del grupo discuten cómo esas verdades personales contrarrestan el estereotipo y reflexionan sobre el impacto más amplio de dichos estereotipos.

​

Verdades personales

​

1. Disfruto trabajar con mis alumnos y ayudarles a lograr buenos resultados.
2. No soy fan del estilo de vida activo; prefiero con diferencia estar en casa
3. Soy introvertidx y disfruto estrar solx con un buen libro.

Funciones de los estereotipos

1

4

2

5

3

Legitimar que existan injusticias sociales

Procesar rápido información social compleja

Estructuramos nuestro entorno social agrupando a las personas.

​

Guiar epectativas y comportamientos durante interacciones sociales.

Al comparar, puede fortalecer la autoestima y reforzar la identidad del grupo.

​

Simplificación cognitiva

Categorización Social

Preservar la identidad social

Justificar desigualdades sociales

Guiar un comportamiento

(Fiske & Neuberg, 1990)

(Tajfel & Turner, 1979)

(Tajfel & Turner, 1979)

(Jost & Banaji, 1994)

(Fiske & Neuberg, 1990)

Tipos de estereotipos

Teorías sobre estereotipos (1)

Teoría Cognitiva social

(Bandura, 1986)

• Los esteretipos se aprenden a través de observación, imitación y refuerzo
• Las personas adquieren y mantienen estereotipos observando modelos (por ejemplo, padres, compañeros o figuras mediáticas). (Bandura, 1986)

​

Teorías sobre los estereotipos (2)

Teoría del esquema

(Allport,1954)

• Los estereotipos son esquema cognitivos —marcos mentales que ayudan a interpretar información social;
• Permite juicios rápidos categorizando nuevas informaciones basadas en creencias preexistentes, pensamientos. (Allport,1954)

Teorías sobre los estereotipos (2)

​

Modelo de contenido de estereotipos

(Fiske, Cuddy, Glick, & Xu, 2002)

Las percepciones de las personas sobre el estatus y la competencia de un grupo determinan cuán cálido (amigable, confiable) o competente (capaz, hábil) se percibe que es ese grupo.

(Fiske, Cuddy, Glick y Xu, 2002)

​

TAREA 5. Estereotipos positivos

Pista 1:

A menudo celebrada por su compasión y dedicación inquebrantables, esta persona es retratada como la cuidadora por excelencia, alguien que siempre antepone las necesidades de los demás a las propias.

Pista 2:

Se les admira por ir más allá de lo esperado, sacrificando con frecuencia su tiempo y bienestar personal en beneficio de los demás, creando una imagen de altruismo infinito.

Pista 3:

Disponible, emocionalmente involucrada, como un padre/madre sustituto, inteligente y feliz.

En grupos, discutan la profesión descrita. ¿Cómo pueden ser perjudiciales los estereotipos positivos?

Social Media and Stereotypes�

Estereotipos políticos a través de memes

Marwick & Lewis (2017)

Normas de belleza y genero en contenidos de influencers

Tiggemann & Zaccardo (2018)

Estereotipos culturales y étincos por memes virales

Williams, Burnap, & Sloan

(2017)

Superando los estereotipos

​

Todd& Galinsky (2014)

Alfabetización mediática y consumo crítico

Kellner & Share (2007)

Pettigrew & Tropp, (2006)

Paluck & Green (2009)

Adopción de perspectivas y entrenamiento en empatía

Contacto entre grupos

Programas educativos y generar conciencia

Señor Prejuicio�1943�Horace Pippin (estadounidense, 1888–1946)

https://philamuseum.org/collection/object/76592

Funciones de los Prejuicios

Ayuda a categorizar rápidamente a otros

Percibiendo a los diferentes como una amenaza puede justificar psicológicamente comportamientos defensivos

Justificar la existencia de las jerarquías sociales, permitendo que los grupos dominantes mantengan su poder y privilegio.

Simplificar información social

Manejando miedos y ansiedades

Prejuicio

Razonar sobre desigualdad y discriminación

01

03

02

(Fiske, 1998)

(Jost & Banaji 1994)

(Stephan & Stephan 2000)

Tipos de prejuicios

https://www.cultureally.com/blog/racism-vs-prejudice

Hechos:

• Las encuestas endican que una gran parte de la población cree que el racismo contra minorías es mínimo o no existe.

(APA, 2017)

• AEl edadismo se mantiene profundamente integrado y socialmente aceptado en muchas culturas.

(APA, 2017)

• Anticipar el prejuicio puede desencadenar respuestas psicológicas en respuesta al estrés. (APA, 2015)

Teorías del prejuicio (1)

Teoría del chivo expiatorio

https://www.thoughtco.com/scapegoat-definition-3026572

Surge cuando los individuos proyectan sus propias frustraciones y fracasos sobre grupos vulnerables, culpándolos por problemas personales o sociales.

​

(Dollard et.al, 1939)

Teorías del prejuicio (2)

​

Teoría de la identidad social

1. Los individuos derivan una parte significativa de su autoconcepto de sus pertenencias a grupos.
2. Para mejorar la autoestima, las personas favorecen a sus propios grupos (grupos internos) sobre otros (grupos externos), lo que conduce a prejuicios.

(Tajfel & Turner, 1979)

https://www.youtube.com/watch?v=XPIJjcJUw7w

Teorías del prejuicio (3)

​

https://www.researchgate.net/publication/320335504/figure/fig1/AS:548611886333952@1507810674868/The-three-phases-of-realistic-conflict-theory-as-evidenced-in-the-Robbers-Cave.png

Teoría real sobre el conflicto

1. El prejuicio surge de la competencia entre grupos por recursos escasos;
2. Cuando los grupos luchan por recursos limitados, como empleos o estatus social, surgen la hostilidad entre grupos y los estereotipos negativos.

(Sherif,1966)

TAREA 6. Una Historia sobre el Prejuicio

Lee la historia. ¿Cuál es el mensaje principal del texto?

Hugo, el erizo, fue rechazado por los demás animales debido a sus afiladas púas, y se susurraba que era demasiado peligroso para ser amigo. Un día, una feroz tormenta inundó el bosque y los pequeños animales luchaban por encontrar refugio. Hugo, a pesar de las crueles palabras que había soportado, usó sus púas para despejar escombros y crear un camino seguro hacia terreno más alto.

​

Prejuicios y Redes sociales

https://x.com/elonmusk/status/1763054266762121517

‘El gesto habla por sí solo’: Alemanes responden al saludo nazi de Musk.

https://www.theguardian.com/technology/2025/jan/21/the-gesture-speaks-for-itself-germans-divided-over-musks-apparent-nazi-salute

Prejuicio político y cámaras de eco

• Las redes sociales fomentan cámaras de eco donde las personas sólo están expuestas a contenido político que coincida consus creencias políticas existentes, reforzando estereotipos políticos y polarización.

(Pariser, 2011)

Superando Prejuicios

Todd& Galinsky (2014)

Alfabetización mediática y consumo crítico

Kellner & Share (2007)

Pettigrew & Tropp, (2006)

Paluck & Green (2009)

Adopción de perspectivas y entrenamiento en empatía

Contacto Integrupal

Programas educativos y generar conciencia

Educación y profesiores

Superando el prejuicio en el aula (1)

​

Formulario 10

Formulario 11

Formlario 12

Trabajo de investigación científica

1. Trabajo de investigación científica (ZPD);
2. Tareas de examen (habilidades orales y uso de fuentes).

1. Presentaciones en póster;
2. Tareas de examen (habilidades orales y uso de fuentes);
3. Trabajo con textos.

Investigación científica

​

Superando el prejuicio en el aula (2)

​

• Canva;
• Google Docs, Forms;
• PDF.

HABILIDADES DE COMUNIACIÓN

• Hablar en público
• Manejar el estrés

HABILIDADES TECNOLÓGICAS

HABILIDADES DE PLANIFICACIÓN

• Organizar tiempos
• Establecer objetivos

HABILIDADES EN ANALIZAR TEXTOS

• Fuentes
• Textos extensos

Superando el prejuicio en el aula (3)

​

1.Criterios

2.Trabajando con fuentes

Superando el prejuicio en el aula (4)

​

4. Planear

5. Buscar información

Superando el prejuicio en el aula (5)

​

6. Crear un poster citado con APA 7

7. Presenting

Superando el prejuicio en el aula (6)

​

Plan para una campaña escolar de concienciación sobre la salud mental

​

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1rMhYn1cDCCHfxWTGfDNjqGbskJ1Ixlu6OGkx9YMZYY0/edit?usp=sharing

¡Gracias por vuestra atención!

​

Porfavor, ¡déjanos tu feedback!

Bibliografía (1)

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2. American Psychological Association. (2015). The impact of discrimination. Retrieved from https://www.apa.org/news/press/releases/stress/2015/impact
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