تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 3 -
اليوم 6 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
هيكلة حصة اليوم
البنية السردية للحكاية
كلمات بصرية: إلى – لكنَّ – أثناء – بينما– كتاكيتُ – مُساعدة
قراءة مشتركة
02-استماع وتحدث
-01افتتاح الحصة
-03قراءة / كتابة
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
استخراج البنية السردية للحكاية لفهم المضمون العام للحكاية؛
قراءة الحروف المتشابهة وقراءة الجزء الثالث من النص بطلاقة؛
تصريف الفعل المضارع من المفرد المذكر إلى المفرد المؤنث والعكس - النقل.
افتتاح الحصة
إملاء: يجري – تجري - يأكلُ - تأْكُل
كلمات بصرية: إلى – لكنَّ – أثناء – بينما– كتاكيتُ – مُساعدة
قراءة مشتركة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
قبل أن نبدأ حصة اليوم سأخبركم عن شروط الحصول على نجمة التميز.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
دونَ أَنْ أَقِفَ، أَرْفَعُ أُصْبُعي لِلْإجابَةِ.
أُنْصِتُ وأَنْتَبِهُ جَيِّداً للدَّرْسِ.
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يتم تعويض النشاط الاعتيادي الخاص بقراءة لوحة المقاطع بنشاط اعتيادي خاص بالإملاء ؛
يطلب من المتعلمين، في نهاية كل حصة، قراءة كلمات الصفحة المخصصة للحرف مع نقل هذه الكلمات على دفتر الواجبات المنزلية؛
يمر الأستاذ سريعا بين الصفوف في بداية كل حصة لمراقبة إنجاز الواجب المنزلي (نقل الكلمات)؛
يملي الأستاذ على المتعلمين في بداية كل حصة مقطعين وكلمتين من الكلمات التي نقلها المتعلمون كواجب منزلي في الحصة السابقة؛
يتم نشاط الإملاء في بداية كل حصة على الألواح ويتم التصحيح وتقديم التغذية الراجعة في حينه؛
بالنسبة للوحة المقاطع فيتم الاستمرار في تعبئتها في نهاية كل حصة بالحرف الجديد ثم قراءتها قبل ختام الحصة كما ينصح بتعويد المتعلمين على قراءة لوحة المقاطع في أي وقت متاح.
خذوا الألواح سأملي عليكم مقاطع وكلمات (يملي الأستاذ على المتعلمين، تباعا، مقطعين وكلمتين – المكتوبة في الشريحة الانتقالية الخاصة بافتتاح الحصة - مع التصحيح على السبورة والألواح)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
نقرأ معا. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
لَكِنَّ
إِلـى
أَثْناءَ
مُساعَدَةٌ
كَتاكيتُ
بَيْنَما
أنا أقرأ وأنتم ترددون بعدي، بعدها ستقرؤون في مجموعات.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
في مَزْرَعَةِ الْعَمِّ صالِح،
يَعيشُ الْجَميعُ في فَرَحٍ واضِح.
روني يَنْبَحُ : " هاوْ هاوْ هاوْ "
وَالْكَتاكيتُ تَصيحُ: " صَوْ صَوْ صَوْ"
تَعَثَّرَتْ واحِدَةٌ وَسَقَطَتْ في حُفْرَة،
وَالدَّجاجَةُ صاحَتْ بِخَوْفٍ وَحَسْرَة.
استماع وتحدث
البنية السردية للحكاية
استماع وتحدث
2
سنمر الآن للحكاية. هل أنتم مستعدون؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يذكرني بعنوان الحكاية؟ ماذا تتذكرون منها؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اليوم سنتذكر معا بداية الحكاية ووسطها ونهايتها – هل أنتم مستعدون؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أنصتوا، للمقطع الأول من الحكاية، بعدها سأطرح عليكم أسئلة.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
في مَزرَعَةِ الْعَمِّ صالِحٍ، كانَتِ الدَّجاجَةُ "كوكي" تَعتَني بِكَتاكيتِها السَّبعَةِ. كانَتِ الكَْتاكيتُ تَنقُرُ الْحُبوبَ وتُصدِرُ أَصواتًا مَرِحَةً:
"صَوْ! صَوْ! صَوْ!"
فِي الْجِهَةِ الأُخرى مِنَ الْمَزرَعَةِ، كانَ الْجَرْوُ الصَّغيرُ "روني" يَركُضُ حَوْلَ أُمِّهِ "لولو" وهُوَ يَنبَْحُ بِحَماسٍ: "هاوْ! هاوْ!"
رَأى "روني" الْكَتاكيتَ تَلْعَبُ قُرْبَ الْحَظيرَةِ. اِقتَرَبَ مِنْها بِخُطُواتٍ صَغيرَةٍ وقالَ:
"هاوْ! هاوْ! هَلْ أَلعَبُ مَعَكُم؟"
لَكِنَّ الْكَتاكيتَ خافَتْ مِنْ صَوْتِهِ الْعالي وبَدَأَتْ تَركُضُ مَذْعورَةً وهيَ تَصيحُ: "صَوْ! صَوْ! صَوْ! أَنْقِْذونا!"
ماذا كانت الدجاجة كوكي تفعل؟ وماذا كان الجرو روني يفعل؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم. كانت الدجاجة كوكي تعتني بكتاكيتها السبعة، وكان الجرو روني يركض حول أمه لولو . رددوا
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ماذا فعل روني؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم. اقترب روني من الكتاكيت وقال: هاو هاو هاو. رددوا.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ماذا فعلت الكتاكيت؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم. خافت الكتاكيت وبدأت تركض وهي تصيح صو صو صو. رددوا.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أين هو مشهد البداية؟ كيف عرفتم ذلك؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
1
تذكرنا ما وقع في بداية الحكاية. أنصتوا الآن لمقطع الوسط.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
في أَثْناءِ الْجَرْيِ، تَعَثَّرَتْ إِحْدى الْكَتاكيتِ وسَقَطَتْ في حُفْرَةٍ صَغيرَةٍ. تَوَقَّفَتِ الدَّجاجَةُ "كوكي" مَذْعورَةً وبَدَأَتْ تَصيحُ: "قَعْ قَعْ قَعْ! صَغيرَتي في الْحُفْرَةِ!"
تسميع مقطع الوسط.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
قَرَّرَ "روني" أَنْ يُساعِدَ أَيضا، فَقامَ بِسَدِّ الْحُفرَةِ بِصُخورٍ صَغيرَةٍ حَتّى لا يَسْقُطَ فيها أَحَدٌ مُجَدَّداً.
في تِلكَ اللَّحْظَةِ، كانَ الْحَمَلُ الصَّغيرُ "ميمو" يَرعى بِجَوارِ الْحَظيرَةِ. اقتَرَبَ بِفُضولٍ وهُوَ يَثْغو: « مااااء! مااااء! ماذا يَحْدُثُ هُنا؟"
قالَتِ الدَّجاجَةُ: "قَعْ قَعْ قَعْ! ساعِدْنا، صَغيرَتُنا في الْحُفْرَةِ!"
قَفَزَ "ميمو" إِلى الْحُفْرَةِ مُسْتَخْدِما أَرجُلَهُ الْقَوِيَّةَ. أَمْسَكَ الْكَتْكوتَ بِلُطْفٍ بِفَمِهِ ورَفَعَهُ إِلى الْخارِجِ.
ماذا وقع لإحدى الكتاكيت؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
وقعت إحدى الكتاكيت في حفرة. رددوا
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ماذا فعل ميمو؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم، أخرج ميمو الكتكوت من الحفرة. رددوا.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ماذا فعل روني؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم، قام روني بسد الحفرة بصخور صغيرة حتى لا يسقط فيها أحد. رددوا.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
هناك 3 مشاهد تمثل الوسط. من يحددها؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
1
2
3
4
تذكرنا بداية ووسط الحكاية. أنصتوا الآن لنهاية الحكاية.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اِبتَسَمَتْ "كوكي" وقالَتْ:
"قَعْ قَعْ قَعْ! شُكراً لَكُما يا روني وميمو. أَنتُما أَبطالٌ حَقيقِيّونَ!"
ومُنذُ ذَلِكَ اليَومِ، أَصبَحَ "روني" و"ميمو" والْكَتاكيتُ أَصْدِقاءَ، يَلْعَبونَ مَعا في مَزرَعَةِ الْعَمِّ صالِحٍ.
ماذا فعلت الدجاجة كوكي؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم، شكرت الدجاجة كوكي روني وميمو . رددوا.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كيف أصبح روني وميمو والكتاكيت؟
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أحسنتم، أصبح روني وميمو والكتاكيت أصدقاء. رددوا.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
لاحظوا المشاهد التالية وحددوا أي واحد هو مشهد النهاية.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
1
2
3
5
4
هذه هي مشاهد الحكاية مرتبة.
افتتاح الدرس
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
الآن سنلعب لعبة "صيد الأصوات". قفوا عندما تسمعون كلمة تنتهي بالجيم مع تنوين الفتح. من يقف أولا هو الفائز. يسمع الأستاذ 6 كلمات من بينها ما يتضمن جيما بتنوين الفتح.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
جاً
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة الاستماع هو (هي)....
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
قراءة/ كتابة
قراءة / كتابة
3
- يتم تقسيم المتعلمين حسب درجة تحكمهم في كفاية القراءة إلى مجموعتين: مجموعة متحكمة ومجموعة غير متحكمة؛�-الشرائح الخاصة بتصفية الصعوبات موجهة للمتعلمين غير المتحكمين.�- خلال الاشتغال مع مجموعة غير المتحكمين يتم تشغيل مجموعة المتحكمين بنشاط النقل (نقل جزء من النص في الدفاتر)؛�- يتم تخصيص على الاٌقل حوالي 10 دقائق من مدة مكون القراءة للمتعلمين غير المتحكمين، وذلك للعمل على تدريبهم على تعرف وقراءة الحروف المتشابهة وقراءة كلمات تتضمن الصعوبات القرائية من أجل تصفيتها خلال المرحلة الخامسة؛�عند الانتقال إلى الاشتغال على النص القرائي، يتم إشراك جميع المتعلمين في النشاط. �
موجهات الاشتغال على مكون القراءة خلال المرحلة الخامسة
اليوم سنواصل قراءة كلمات تتضمن الحروف المتشابهة: ج –ح –خ. انتبهوا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ح
خ
ج
ما هو هذا الحرف؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ج
جــ
أحسنتم، رددوا: جيم ــــ في حرف الجيم توجد نقطة أسفل الحرف
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ج
جــ
من يذكر كلمة تتضمن حرف الجيم
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ج
جــ
ما هو هذا الحرف؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
خ
خــ
أحسنتم، رددوا: خاء ــــ في حرف الخاء توجد نقطة فوق الحرف
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
خ
خــ
من يذكر كلمة تتضمن حرف الخاء
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
خ
خــ
ما هو هذا الحرف
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ح
حــ
أحسنتم، رددوا: حاء ــــ نكتب حرف الحاء بدون نقطة
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ح
حــ
من يذكر كلمة تتضمن حرف الحاء
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ح
حــ
نقرأ الحروف. أنا أقرأ وأنتم ترددون بعدي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ج
ــخــ
حــ
خ
ــجــ
ـح
من يقرأ؟ (خاص بفئة غير م/ قراءة في كل مرة بترتيب مغاير )
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ج
ــخــ
حــ
خ
ــجــ
ـح
أنا أقرأ وأنتم ترددون بعدي.
يَــحْـ / ــرُ/ سُ
نَــ / ــجا / حاً
رِ/ جا / لاً
نَــ/ ـخيـ / ــل
أُرْ/ جو/ حَـ / ــةٍ
يَحْرُسُ
نَجاحاً
رِجالاً
نَخيل
أُرْجوحَةٍ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يقرأ؟ (خاص بفئة غير م).
يَــحْـ / ــرُ/ سُ
نَــ / ــجا / حاً
رِ/ جا / لاً
نَــ/ ـخيـ / ــل
أُرْ/ جو/ حَـ / ــةٍ
يَحْرُسُ
نَجاحاً
رِجالاً
نَخيل
أُرْجوحَةٍ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أقرأ. رددوا بعدي.
حَجّ
نَخْلَةً
مِلْحاً
تَخْتارُ
يَحْرُسُ
افتتاح الحصة
معجم
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
تاريخٍ
نَجاحاً
رِجالاً
نَخيل
أُرْجوحَةٍ
من يقرأ؟ (خاص بفئة غير م)
حَجّ
نَخْلَةً
مِلْحاً
تَخْتارُ
يَحْرُسُ
افتتاح الحصة
معجم
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
تاريخٍ
نَجاحاً
رِجالاً
نَخيل
أُرْجوحَةٍ
الآن سنتدرب على القراءة بطلاقة. سنقرأ معا الجزء الثالث من نص: روني والكتاكيت الخائفة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يقرأ عنوان النص؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أقرأ أنا أولا، انتبهوا جيدا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
الآن سنقرأ معا. أقرأ النص جملةً جملة وأنتم ترددون بعدي جماعة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يقرأ الأستاذ الجملة باسترسال والتلاميذ يرددون بعده.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يقرأ الأستاذ الجملة الجديدة، يرددها المتعلمون ثم يعيد القراءة من الأول والتلاميذ يرددون بعده.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يقرأ الأستاذ الجملة الجديدة، يرددها المتعلمون ثم يعيد القراءة من الأول والتلاميذ يرددون بعده.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يقرأ الأستاذ الجملة الجديدة، يرددها المتعلمون ثم يعيد القراءة من الأول والتلاميذ يرددون بعده.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يقرأ الأستاذ الجملة الجديدة، يرددها المتعلمون ثم يعيد القراءة من الأول والتلاميذ يرددون بعده.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
خذوا ص 130. في ثنائيات ـــــ كل واحد منكم يقرأ الجزء الثالث من النص لزميله. سأمر بين الصفوف لأساعدكم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
الآن، من يقوم إلى السبورة لقراءة النص؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة القراءة: ....
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
قفوا، سنردد أنشودة "حيوانات المزرعة" مع الحركات.🖰
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
اليوم سنتعلم كيف نكمل جملة بما يفعله الولد، وما تفعله البنت. تابعوا معي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
الولد مذكر. رددوا مذكر. - البنت مؤنث. رددوا مؤنث.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
الدجاجة. مذكر أم مؤنث؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
أحسنتم، الدجاجة مؤنث
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
الديك. مذكر أم مؤنث؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
أحسنتم، الديك مذكر - يقدم الأستاذ أمثلة أخرى (الثور – البقرة – الكبش – النعجة)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
نكمل الآن الجملة. أبدأ أنا أولا. الكلب مذكر - أقول يعيشُ الكلب في المزرعة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
يَعيشُ ٱلْكَلْبُ في ٱلْمَزْرَعَةِ.
الدجاجة مؤنث - أقول تعيشُ الدجاجة في المزرعة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
تَعيشُ ٱلدَّجاجَةُ في ٱلْمَزْرَعَةِ.
يعيشُ الكلب في المزرعة. رددوا. - تعيش الدجاجة في المزرعة. رددوا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
تَعيشُ ٱلدَّجاجَةُ في ٱلْمَزْرَعَةِ.
يَعيشُ ٱلْكَلْبُ في ٱلْمَزْرَعَةِ.
الآن دوركم، ينام الثور في الزريبة. على الألواح اكتبوا ماذا نقول للبقرة. أتمموا الجملة.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
..... ٱلْبَقَرَةُ في ٱلزَّريبَة.
يَنامُ ٱلثَّوْرُ في ٱلزَّريبَةِ.
أحسنتم، نقول: تنامُ البقرة في الزريبة. صححوا على ألواحكم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
تَنامُ ٱلْبَقَرَةُ في ٱلزَّريبَة.
يَنامُ ٱلثَّوْرُ في ٱلزَّريبَةِ.
خذوا الكراسة الصفحة 135.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
أكملوا الجمل ما يناسب – اكتبوا بخط جميل. (يشرح الأستاذ المطلوب. يتم التصحيح على السبورة وفي الكراسات).
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
تعلمنا في حصص سابقة كيف ننقل جملا. من يقرأ الجملة التالية:
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يَعيشُ ٱلْكَلْبُ في ٱلْمَزْرَعَةِ.
الآن خذوا دفاتر الكتابة: انقلوا الجملة في دفاتركم. اكتبوا بخط جميل. سأمر لمراقبتكم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يَعيشُ ٱلْكَلْبُ في ٱلْمَزْرَعَةِ.
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة الكتابة: ....
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
اختتام الحصة
اختتام الحصة
4
تعلمنا أن الحكاية تتكون من بداية ووسط ونهاية. أين هي مشاهد الوسط؟ ماذا وقع فيها؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
تعلمنا أيضا كيف نقرأ نصا بطلاقة. من يقرأ هذا الجزء من النص؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
في البيت أعيدوا قراءة الجزء الأول والثاني والثالث من النص في الكراسة ص 129 و130.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
انقلوا أيضا الجمل في دفاتركم، غدا سأملي عليكم كلمات منها.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
إلى الحصة القادمة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟