2 of 33

Загальні відомості

Пилипенко Людмила Володимирівна

1981 року народження

Освіта повна вища

У 2014 році закінчила “Міжнардний економіко – гумнітарний університет імені академіка Степана Дем’янчука”

Спеціальність -

“Початкова освіта”

Педагогічний стаж –

14 років

3 of 33

�Група “Бджілка”�

4 of 33

“Жити з метою, діяти з добром і вірити в краще”

Життєве кредо:

5 of 33

“Знай дитину,розумій дитину, поважай дитину, будь частинкою життя дитини”

Педагогічне кредо:

6 of 33

“Формування активної позиції дитини щодо власної

безпеки”

Тема досвіду:

7 of 33

Нормативно – правове забезпечння

Закон України “Про охорону дитинства”
Закон Укрїни “Про дошкільну освіту”
Базовий компонент дошкільної освіти

(освітній напрям “Особистість дитини” здоров‘язбережувальна компетентність);

�

Відповідно до ст. 11 Закону України “Про дошкільну освіту” дошкільний навчальний заклад повинен створити безпечні та нешкідливі умови розвитку, виховання та навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та забезпечити їх дотримання; сформувати у дітей гігієнічні навички та основи здорового способу життя, норми безпечної поведінки; сприяти збереженню та зміцненню здоров’я, розумовому, психологічному й фізичному розвитку дітей.

8 of 33

Актуальність досвіду

Формування у кожного вихованця активної життєвої позиції щодо власного життя та власної безпеки, озброєння його знаннями та навичками безпечної поведінки вдома, на вулиці, у дитячому садку тощо, збереження та зміцнення здоров’я, формування здорового способу життя дошкільнят – одне із найактуальніших завдань роботи педагогічного колективу нашого дошкільного закладу.

Але найголовніше завдання як для працівників дитячого садка, так і для батьків: дорослі мають зробити все для того, щоб кожна дитина була здоровою та постійно перебувала у безпечних умовах.

9 of 33

Мета досвіду:

�

•поліпшити якість освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя;

•пропагувати здоровий спосіб життя серед дітей та батьків;

•вдосконалювати теоретичні знання та практичні навички педагогів з формування у дошкільнят ціннісного ставлення до власного здоров'я та життя;

•інтегрувати суспільне та родинне виховання з проблем безпеки життєдіяльності дитини.

10 of 33

�Основні завданя:�

• створення належних умов для безпечної життєдіяльності;

• формування елементарної життєвої компетенції з питань безпеки;

• виховання основ безпечної поведінки у дітей, а також культури безпеки у дорослих, відповідального ставлення до життя та здоров'я дітей.

11 of 33

Завдання щодо вимог БК з БЖД дошкільнят:

- Створити в ЗДО безпечні умови та пізнавальне середовище для життєдіяльності дитини;

- Розвинути у дошкільників уміння передбачати наслідки своїх вчинків;

- Сформувати у дітей свідоме ставлення до власного життя та здоров҆я;

- Виробити у малят навички практичних дій під час виникнення небезпечних ситуацій.

12 of 33

Принципи організації освітньої роботи

Принцип взаємодії дитсадка і сім’ї.

Приділяю особливу увагу роботі з батьками, переконую їх, що не можна вимагати від дитини виконання будь-якого правила, якщо близькі їй дорослі самі не завжди ними керуються.

�

Принцип інтеграції.

Тему безпеки інтегрую з іншими, пропоную дітям застосовувати свої знання правил безпеки у різних видах діяльності: образотворчій, театралізованій, ігровій, фізичній, трудовій.

Принцип систематичності.

Робота з безпеки життєдіяльності проводиться систематично протягом навчального року за гнучкого розподілу змісту відповідно до віку і можливостей дітей.

Принцип урахування умов проживання. Будую освітній процес так, аби компенсувати дитяче незнання правил поведінки в незвичних умовах і збагатити їхній досвід.

13 of 33

Основні напрямки роботи

Формування здорового способу життя

Формування знань про правила дорожнього руху

Формування знань про правила безпечної поведінки в довкіллі

Формування знань про правила пожежної безпеки

14 of 33

Форми роботи з дітьми

Екскурсії, пішохідні переходи

Організована навчальна діяльність з використанням ІКТ

Продуктивна діяльність

Тематичні навчальні ігри, перегляд відеофільмів

Виготовлення лепбуків, колажів, плакатів

Різноманітні зустрічі, виставки, презентації

Моделювання та аналіз небезпечних ситуацій, ігри - тренінги

Навчання з евакуації, заняття

15 of 33

Методи ознайомлення дітей з основами безпеки

Метод порівняння

Метод повторення

Ігрові прийоми

Експериментування і досліди

Метод моделювання ситуації

16 of 33

Тематичні заняття

Безпека дорожнього руху

17 of 33

Ігри - тренінги

18 of 33

Пішохідний перехід

Чистота – запорука здоров‘я

Телефони екстрених служб

Зустріч з працівниками ювенальної поліції

Зустріч з працівниками служби ДСНС

19 of 33

Сюжетно – рольові ігри �та ігри - драматизації

20 of 33

Інноваційні технології

ІКТ технології

Кола Лулія

Театр іскорок

Мнемотехніки

Оздоровчі технології

21 of 33

LEGO конструювання

Логічні блоки Дьєнеша

Сендплей

Технологія лепбук

22 of 33

Продуктивна діяльність

Досліди та експериментування

Моделювання ситуацій

23 of 33

Тематична розвага

24 of 33

Результати освітньої роботи з дошкільниками з безпеки життєдіяльності

Диференціюють поняття “безпечне” і “небезпечне” , усвідомлюють важливість безпеки життєдіяльності (власної та інших людей);

Знають правила безпечного перебування вдома, у дошкільному закладі, на вулиці, на воді, льоду, ігровому, спортивному майданчиках; дотримуються правил безпеки життєдіяльності;

Знають та можуть користуватися номерами телефонів

служб допомоги; усвідомлюють, до кого можна звернутись у небезпечній ситуації;

Володіють навичками безпечної поведінки при агресивному поводженні однолітків та дорослих; вміють застосовувати здобуті знання, вміння і навички щодо збереження здоров’я, не зашкоджуючи , як власному, так і здоров’ю інших людей.

Орієнтуються у правилах поводження з незнайомими предметами та речовинами; пожежної та електробезпеки; користування транспортом; в основних знаках дорожнього руху;

25 of 33

Співпраця з батьками

Лекції - консультації:

«Ознайомлення дітей з гострими предметами та правилами поведінки з ними», «Дотримання правил вуличного руху дорослими і дітьми», «Безпека катання на лижах, санчатах, ковзанах, велосипеді», «Профілактика отруєнь солодощами».

Усні журнали: «!Увага! Перехрестя!», «Обережно! Гриби їстівні та отруйні», «"Брати" наші менші», «Правила поведінки з домашніми тваринами», «Батьки, діти та надзвичайні ситуації».

Батьківські збори

Робота по облаштування майданчика, групи.

Спільні екскурсії та розваги з дітьми за межами садочка

Виготовлення колажів.

�

Круглі столи для роботи з батьками: «Безпека дошкільників»

Дискусії: «Електрика і діти», «Здоров'я і настрій», «Емоції та здоров'я», «Іграшки: небезпека чи забавка?».

Бесіди: «Основи формування життєво безпечної поведінки в дітей дошкільного віку», «Вогонь у звичаях і традиціях українців», «Електричний струм і здоров'я дитини», «Природне середовище і здоров’я дитини”…

�

Сім’я – це первинне середовище, де дитина повинна вчитися творити добро.

В. Сухомлинський

1 of 33