المرحلة 1
الرياضيات
نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة
نسخة قيد التطوير
الأسبـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع 2
الدرس الأول
المقاعد
محدودة
المرحلة
4
4 و 3
المستويان
الدّائِرَةُ وعَناصِرُها (الدّائِرَة، المَرْكَزُ، الشُّعاعُ، القُطْرُ)
التَّماثُلُ الْمِحْوَرِيُّ (1)
المستوى الثالث
المستوى الرابع
توجيهات لاستعمال العرض
يقرأ المدرس الأرقام بإنشاد
شرائح خاصة بالأستاذ(ة)
إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها
أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)
شريحة موجهة لتلاميذ المستويين معا
توجيهات لاستعمال العرض
شريحة موجهة لتلاميذ المستوى الثالث
شريحة موجهة لتلاميذ المستوى الرابع
الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية
حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس
مؤشر الليزر
مطابقة الشرائح لإطار العرض
المذكرة اليومية - خطاطة ذهنية
خاص بالأستاذ
افتتاح الحصة: تصحيح الواجبات المنزلية، الحساب الذهني
نمذجة النشاط الرئيسي
الممارسة الموجهة
الممارسة المستقلة
الممارسة المستقلة
15 دقائق
5 دقائق
مراحل الحصة
55
دقيقة
الأنشطة التمهيدية/ مستلزمات / مراجعة
نمذجة النشاط الرئيسي
الممارسة الموجهة
10 دقائق
5 دقائق
10 دقيقة
20 دقيقة
10 دقائق
أنشطة التعمق
10 دقائق
15 دقيقة
المستوى الثالث
المستوى الرابع
درس اليوم
التَّماثُلُ الْمِحْوَرِيُّ (1)
الدّائِرَةُ وعَناصِرُها (الدّائِرَة، المَرْكَزُ، الشُّعاعُ، القُطْرُ)
المستوى الرابع
المستوى الثالث
خاص بالأستاذ
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من متعلمي المستوى الثالث سيكونون قادرين على:
تعَرُّفِ الْمُعْجَمِ الْمُرْتَبِطِ بِالدّائِرَةِ (اَلْمَرْكَزُ، الشُّعاعُ، القُطْرُ)
على الأقل 80% من متعلمي المستوى الرابع سيكونون قادرين على:
تَعَرُّفِ وَرَسْمِ مَحاوِر تَماثُلِ شَكْلٍ.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
الحساب الذهني
المستوى الثالث
Version provisoire pour la formation des enseignants
مرحبا أعزائي، سنبدأ حصة اليوم في مادة الرياضيات
ضعوا أدواتكم على الطاولة : اللوحة والقلم الجاف، والكراسة أو دفتر البحث، وقلم الرصاص
دفتر البحث
قلم الرصاص
اللوحة
كراسة المتعلم
Version provisoire pour la formation des enseignants
نبدأ بالحساب الذهني: خذوا كراساتكم ص. 19
يمر الأستاذ(ة) عبر الصفوف للتأكد من أخذ جميع المتعلمين للصفحة المعنية
Version provisoire pour la formation des enseignants
قبل ذلك، انتبهوا جميعا، سنتعرف كيف نقرب العدد إلى العشرة.
يشرح الأستاذ(ة) الاستراتيجية انطلاقا من التمثيل أسفله ويطلب من المتعلمين تدوين النموذج على الدفاتر.
53
A
مِثالٌ :
50
اُكْتُبواْ في دَفاتِرِكُمْ:
A
3 أَصْغَرُ مِنْ 5
الْعَشَرَةُ الْأَقرَبُ هي الْعَشَرَةُ الأَدْنِى
.....
أنجزوا في دقيقة واحدة.
3
4
3
4
الآن، لديكم 3 دقائق، صححوا: كل واحد منكم يعد إجاباته الصحيحة ويكتب عددها في المكان المخصص.
يراقب الأستاذ(ة) جودة التصحيح
أنشطة تمهيدية
المستوى الرابع
المستوى الرابع : خذوا كراساتكم ص. 76 وقوموا بملاحظة الأمثلة وإنجاز التمارين 1 و2 و3:
ينقل الأستاذ(ة) التمارين على السبورة لينجزها المتعلمون على دفاترهم في حال عدم توفر الكراسة.
4
3
نمذجة
المستوى الثالث
3
مرحباً، سنتعرف درسا جديدا مع مجد وندى. لنتابع!
عرض فيديو النمذجة
3
لنتذكر ما تعلمناه مع مجد وندى؛
3
لِتَسْمِيَةِ عَنَاصِرِ الدَّائِرَةِ بِشَكْلٍ صَحِيحٍ:
ممارسة موجهة
المستوى الثالث
3
3
انتبهوا ، سنقوم بتحديد عناصر هذه الدائرة، خُطْوَةً خطوة، مثل مجد وندى.
3
خذوا الألواح، واستعدوا.
3
ماذا نفعل لنحدد مركز الدائرة؟
الْمَرْكَزُ هُوَ النُّقْطَةُ الثَّابِتَةُ وَسَطَ الدَّائِرَةِ
1
الشُّعَاعُ: قِطْعَةٌ تَرْبِطُ الْمَرْكَزَ بِنُقْطَةٍ مِنَ الدَّائِرَةِ
2
الْقُطْرُ: قِطْعَةٌ تَمُرُّ مِنَ الْمَرْكَزِ وَتَرْبِطُ بَيْنَ نُقْطَتَيْنِ عَلَى الدَّائِرَةِ
3
3
على ألواحكم، حددوا مركز هذه الدائرة.
الْمَرْكَزُ هُوَ النُّقْطَةُ الثَّابِتَةُ وَسَطَ الدَّائِرَةِ
1
الشُّعَاعُ: قِطْعَةٌ تَرْبِطُ الْمَرْكَزَ بِنُقْطَةٍ مِنَ الدَّائِرَةِ
2
الْقُطْرُ: قِطْعَةٌ تَمُرُّ مِنَ الْمَرْكَزِ وَتَرْبِطُ بَيْنَ نُقْطَتَيْنِ عَلَى الدَّائِرَةِ
3
ارفعوا الألواح
3
3
الْمَرْكَزُ هُوَ النُّقْطَةُ الثَّابِتَةُ وَسَطَ الدَّائِرَةِ
1
الشُّعَاعُ: قِطْعَةٌ تَرْبِطُ الْمَرْكَزَ بِنُقْطَةٍ مِنَ الدَّائِرَةِ
2
الْقُطْرُ: قِطْعَةٌ تَمُرُّ مِنَ الْمَرْكَزِ وَتَرْبِطُ بَيْنَ نُقْطَتَيْنِ عَلَى الدَّائِرَةِ
3
صححوا: مركز الدائرة هو النقطة F.
F
3
F
ماذا نفعل لنحدد شعاع الدائرة؟
الشُّعَاعُ: قِطْعَةٌ تَرْبِطُ الْمَرْكَزَ بِنُقْطَةٍ مِنَ الدَّائِرَةِ
2
الْمَرْكَزُ هُوَ النُّقْطَةُ الثَّابِتَةُ وَسَطَ الدَّائِرَةِ
1
الْقُطْرُ: قِطْعَةٌ تَمُرُّ مِنَ الْمَرْكَزِ وَتَرْبِطُ بَيْنَ نُقْطَتَيْنِ عَلَى الدَّائِرَةِ
3
3
F
الشُّعَاعُ: قِطْعَةٌ تَرْبِطُ الْمَرْكَزَ بِنُقْطَةٍ مِنَ الدَّائِرَةِ
2
الْمَرْكَزُ هُوَ النُّقْطَةُ الثَّابِتَةُ وَسَطَ الدَّائِرَةِ
1
الْقُطْرُ: قِطْعَةٌ تَمُرُّ مِنَ الْمَرْكَزِ وَتَرْبِطُ بَيْنَ نُقْطَتَيْنِ عَلَى الدَّائِرَةِ
3
على ألواحكم، حددوا شعاع هذه الدائرة:
3
ارفعوا الألواح
3
F
صححوا، شعاع الدائرة هو القطعة BF.
يتم قبول الأجوبة الأخرى(AF / CF) و التنبيه لها.
BF
3
F
ماذا نفعل لتحديد قطر الدائرة؟
الْقُطْرُ: قِطْعَةٌ تَمُرُّ مِنَ الْمَرْكَزِ وَتَرْبِطُ بَيْنَ نُقْطَتَيْنِ عَلَى الدَّائِرَةِ
3
الْمَرْكَزُ هُوَ النُّقْطَةُ الثَّابِتَةُ وَسَطَ الدَّائِرَةِ
1
الشُّعَاعُ: قِطْعَةٌ تَرْبِطُ الْمَرْكَزَ بِنُقْطَةٍ مِنَ الدَّائِرَةِ
2
3
F
الْقُطْرُ: قِطْعَةٌ تَمُرُّ مِنَ الْمَرْكَزِ وَتَرْبِطُ بَيْنَ نُقْطَتَيْنِ عَلَى الدَّائِرَةِ
3
الْمَرْكَزُ هُوَ النُّقْطَةُ الثَّابِتَةُ وَسَطَ الدَّائِرَةِ
1
الشُّعَاعُ: قِطْعَةٌ تَرْبِطُ الْمَرْكَزَ بِنُقْطَةٍ مِنَ الدَّائِرَةِ
2
على ألواحكم، حددوا قطر هذه الدائرة:
3
ارفعوا الألواح
3
صححوا: قطر الدائرة هو القطعة AC.
AC
3
على ألواحكم، حددوا النقط التي تنتمي للدائرة:
3
ارفعوا الألواح
3
صححوا: النقط التي تنتمي للدائرة هي: A وB وC.
3
على ألواحكم، حددوا النقط التي لا تنتمي للدائرة:
3
ارفعوا الألواح
3
صححوا: النقطة التي لا تنتمي للدائرة هي: D.
3
الآن افتحوا كراساتكم على الصفحة 77
3
سنطبق نفس الخطوات في النشاط 4؛ سأشرح التعليمة.
3
لديكم 5 دقائق للإنجاز؛ سأمر بين الصفوف لمساعدتكم؛
3
الآن، ستشتغلون في ثنائيات.
3
كل واحد يقارن إنجازه مع زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
لِتَسْمِيَةِ عَنَاصِرِ الدَّائِرَةِ بِشَكْلٍ صَحِيحٍ:
3
صححوا
ممارسة مستقلة
المستوى الثالث
3
3
على الصفحة 77، أنجزوا النشاط رقم 5
سنصحح بعد الإنهاء مع المستوى الرابع.
نمذجة
4
المستوى الرابع
4
مرحباً سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى.
4
عرض فيديو النمذجة
4
من يذكرنا بما تعلمناه مع مجد وندى؛
لأَِرْسُمُ مَحاوِرَ تَماثُلِ شَكْلٍ:
ممارسة موجهة
المستوى الرابع
4
4
انتبهوا ، سنتبع نفس خطوات مجد وندى لنتعرف ونرسم محاور تماثل شكل.
4
ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟
1
أَرْسُمُ
2
3
أُحَدِّدُ
أَتَحَقَّقُ
4
1
أَرْسُمُ
2
3
أُحَدِّدُ
أَتَحَقَّقُ
من يذكرنا بخاصيات المستطيل؟
4
نعم للمستطيل أربعة أضلاع، وأربعة رؤوس وكل ضلعين متقابلين متقايسين.
1
أَرْسُمُ
2
3
أُحَدِّدُ
أَتَحَقَّقُ
4
ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟
1
أَرْسُمُ
2
3
أُحَدِّدُ
أَتَحَقَّقُ
4
1
أَرْسُمُ
2
3
أُحَدِّدُ
أَتَحَقَّقُ
تخيلوا طي المستطيل على اثنين لينطبق اَلنصف الأول مع النصف الثاني.
4
1
أَرْسُمُ
2
3
أُحَدِّدُ
أَتَحَقَّقُ
ارسموا باليد مستطيلا على الألواح وحددوا محور تماثل له.
4
ارفعوا ألواحكم.
4
1
أَرْسُمُ
2
3
أُحَدِّدُ
أَتَحَقَّقُ
صححوا.
4
1
أَرْسُمُ
2
3
أُحَدِّدُ
أَتَحَقَّقُ
على ألواحكم، ارسموا محاور تماثل أخرى:
4
ارفعوا ألواحكم.
4
1
أَرْسُمُ
2
3
أُحَدِّدُ
أَتَحَقَّقُ
صححوا:
4
1
أَرْسُمُ
2
3
أُحَدِّدُ
أَتَحَقَّقُ
ما العمل في المرحلة الثالثة؟
4
1
أَرْسُمُ
2
3
أُحَدِّدُ
أَتَحَقَّقُ
من يتقدم ليشرح كيف تحقق من توفر المستطيل على محوري التماثل؟
ممارسة موجهة
المستوى الرابع
4
النشاط 2
4
(ة)خاص بالأستاذ
الآن خذوا كراساتكم الصفحة 77 تمرين4
4
لديكم 5 دقائق لرسم محاور تماثل المربع، سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
4
الآن، ستشتغلون في ثنائيات.
4
كل واحد يقارن إنجازه مع زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
لأَِرْسُمُ مَحاوِرَ تَماثُلِ شَكْلٍ:
4
صححوا. للمربع أربع محاور تماثل.
يتم تقديم المساندة للمتعثرين.
4
من يتقدم لطي ورقة مربعة الشكل للتحقق من أن للمربع 4 محاور تماثل؟
ممارسة مستقلة
المستوى الرابع
4
4
خذوا الكراسات صفحة 77
4
أنجزوا التمرين 5.
سنصحح بعد قليل.
3
المستوى الثالث: انتبهوا، سنصحح جماعيا و تفاعليا على السبورة مع التصريح بالخطوات:
ينتدب الأستاذ(ة) متعلمين للإجابة على الأسئلة مع الشرح.
3
خذوا كراساتكم وصححوا: لديكم 5 دقائق.
يراقب الأستاذ(ة) جودة التصحيح.
4
المستوى الرابع: انتبهوا، سنصحح جماعيا و تفاعليا التمرين 5 على السبورة مع التصريح بالخطوات:
4
خذوا كراساتكم وصححوا: لديكم 5 دقائق.
يراقب الأستاذ(ة) جودة التصحيح.
5. اختتام الحصة
ما الذي تعلمناه اليوم؟ من يذكرنا بالخطوات التي اتبعناها؟
إلى اللقاء في الحصة القادمة.