Стили речи
Научный стиль
“Знать в совершенстве язык – значит владеть его стилями”
Г. Солганик
Стиль-совокупность приёмов использования языковых средств для выражения тех или иных идей, мыслей в различных условиях речевой практики
Чтобы определить стиль, нужно ответить на 3 вопроса:
С кем?
Где?
Зачем?
говорим
Слово стиль происходит от греческого СТИЛОС – палочка. В древности и в средние века писали стержнем из металла, кости, дерева. Один конец стержня был заострён, им, писали; другой- в виде лопаточки, им, повернув «стержень», стирали неудачно написанное. Отсюда выражение «Часто перевёртывай стиль» (Гораций), то есть исправляй, отделывай сочинение.
Происхождение слова СТИЛЬ проясняет суть стилистики. Стилистика всегда связана с проблемой выбора. Много вариантов существует для выражения одной и той же мысли.
Учит этому СТИЛИСТИКА – НАУКА О СТИЛЯХ. Стили – это основные наиболее крупные речевые разновидности, которые реализуются в текстах.
Вспомним, какие стили речи существуют в русском языке:
Научный стиль речи является средством общения в области науки и учебно-научной деятельности.
Каждый член современного общества в разное время жизни и в разной мере сталкивается с текстами данного стиля, функционирующего в устной и письменной форме, поэтому овладение нормами научного и научно-учебного стиля речи является важной составной частью культуры русской устной и письменной речи.
ИЗ ИСТОРИИ
Появление и развитие научного стиля связано с прогрессом научных знаний в различных областях жизни и деятельности природы и человека. Первоначально научное изложение было приближено к стилю художественного повествования (эмоциональное восприятие явлений в научных трудах Пифагора, Платона и Лукреция). Создание в греческом языке, распространявшем свое влияние на весь культурный мир, устойчивой научной терминологии привело к отделению научного стиля от художественного (александрийский период). В России научный стиль речи начал складываться в первые десятилетия XVIII века в связи с созданием авторами научных книг и переводчиками русской научной терминологии. Значительная роль в формировании и совершенствовании научного стиля принадлежала М.В. Ломоносову и его ученикам (вторая полов. XVIII века), окончательно научный стиль сложился лишь к концу XIX века.
Основные признаки научного стиля и их выражение в языке
Логичность | · повтор существительного в сочетании с указательным местоимением · наречия, указывающие на последовательность мысли · вводные слова |
Точность | · прямое значение слов · термины · повтор ключевого слова |
Отвлеченность и обобщенность | · абстрактные понятия · слова с отвлеченным значением · глаголы несовершенного вида · преобладание местоимений 3 лица · частое употребление кратких прилагательных |
Объективность | · восклицательные предложения почти не используются · не используются местоимения Я и глаголы 1 лица ед.ч. · |
Лексика научного стиля состоит из трёх пластов:
общеупотребительные слова
Общенаучная лексика
Терминология
К общеупотребительной лексике относятся слова общего языка, которые наиболее часто встречаются в научных текстах.Благодаря общеупотребительной лексике язык науки сохраняет связь с общеупотребительным языком и не превращается в язык мудрецов, понятный только посвященным, учёным.
При помощи научных слов описываются явления и процессы в разных областях науки и техники. Эти слова закреплены за определёнными понятиями, но не являются терминами: операция, вопрос, задача, явление, процесс, базироваться, поглощать, ускорять и другие.
Термин — это слово или сочетание слов, обозначающее строго определённое научное, техническое, искусствоведческое или общественно-политическое понятие. Каждая наука и отрасль производства имеет свою систему терминов, которая называется терминологией.
Термин обладает строгим, чётко очерченным значением. Он называет все существенные признаки, показывает общность данного понятия с другими, а также специфичность данного понятия.
Научный стиль имеет несколько подстилей, или разновидностей
| Собственно научный | Учебно-научный | Научно-популярный |
Кому адресован | Ученый, специалист | Учащиеся | Все интересующиеся |
Цель | Описание новых фактов | Обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом | Ознакомление с интересными фактами |
Особенности | Большое количество специальных терминов, не имеющих пояснения. Сложные предложения | описание «от общего к частному», строгая классификация, активное введение и использование специальных терминов, их пояснение | Употребление специальных терминов минимально (каждый из них подробно поясняется). Относительная лёгкость чтения, использование сравнения с привычными явлениями и предметами. |
Жанр | Научная статья | Учебник | Детские энциклопедии |