الدرس 2

3

1

3

4

الدرس 1

أيقونات توجيهية

توجيهات الأستاذ(ة)

عرض فيديو

تعيين تلميذ للإجابة

المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو

العمل في ثنائيات

المرور بين الصفوف

برمجة الأسبوع الرابع�

الدرس 2

تَمْثيلُ عَدَدٍ كَسْرِيٍّ عَلى المُسْتَقيمٍ الْعَدَدِيٍّ

الدرس 1

الأَعْدادُ الْكَسْرِيَةُ: تَمْثيلٌ وَقِراءَةٌ

الدرس 4

حَلُّ المَسائِل : البَحثُ عَنِ الْكُلِّ أَوِ الْجُزْءِ

الدرس 3

تَحْدِيدُ الوَحْدَةِ عَلَى مُسْتَقِيمٍ عَدَدِيٍّ لِتَمْثِيلِ أَعْدَادٍ كَسْرِيَّةٍ

(ة)خاص بالأستاذ

درس اليوم

​

الأَعْدادُ الْكَسْرِيَةُ: تَمْثيلٌ وَقِراءَةٌ

(ة)خاص بالأستاذ

افتتاح الدرس:

نمذجة

2

ممارسة الموجهة

3

ممارسة المستقلة

4

اختتام الدرس

5

(ة)خاص بالأستاذ

مراحل الدرس

1

(ة)خاص بالأستاذ

تَمْثيلِ الْأَعْدادِ الْكَسْرِيَةِ وَقِراءَةِ تَمْثيلاتِها.

مرحباً سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى

(ة)خاص بالأستاذ

خذوا الكراسة، ص 37 – سنصحح تمارين الواجب المنزلي

صححوا التمرين 5 و6 بسرعة، لديكم دقيقة واحدة.

(ة)خاص بالأستاذ

ننتقل إلى نشاط الحساب الذهني. خذوا دفاتر البحث

لديكم دقيقة واحدة لإنجاز هذه العمليات. دوّنوا النتيجة فقط في دفاتركم.

عرض فيديو الحساب الذهني

41 + 57 = ... + ... + .. + .. = ...

23 + 64 = ... + ... + .. + .. = ...

36 + 48 = ... + ... + .. + .. = ...

86 + 12 = ... + ... + .. + .. = ...

صححوا

41 + 57 = 40 + 50 + 1 + 7 = 98

23 + 64 = 20 + 60 + 3 + 4 = 87

36 + 48 = 30 + 40 + 6 + 8 = 84

86 + 12 = 80 + 10 + 6 + 2 = 98

(ة)خاص بالأستاذ

مرحباً، سنتعلم كتابة كسور بسيطة وتمثيلها مع مجد وندى

عرض فيديو النمذجة

لنتذكر ما تعلمناه مع مجد وندى؛

(ة)خاص بالأستاذ

النشاط 1

ممارسة موجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

انتبهوا ، سنكتب الكسر الموافق لتمثيل أجزاء متساوية من الوحدة، خُطْوَةً خطوة.

خذوا الألواح

ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟

حددوا، على ألواحكم، مقام الكسر الممثل التالي:

ارفعوا الالواح

صححوا، مقام الكسر الممثل هو:7

ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟

أُحَدِّدُ مَقامَ الْكَسْرِ

1

أُحَدِّدُ بَسْطَ الْكَسْرِ

2

حددوا، على ألواحكم، بسط الكسر الممثل:

أُحَدِّدُ مَقامَ الْكَسْرِ

1

أُحَدِّدُ بَسْطَ الْكَسْرِ

2

ارفعوا الالواح

صححوا، بسط الكسر الممثل هو: 4

ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟

أُحَدِّدُ مَقامَ الْكَسْرِ

1

أَقْرَأُ الْكَسْرَ

3

من يقرأ الكسر الناتج؟

أُحَدِّدُ مَقامَ الْكَسْرِ

1

أَقْرَأُ الْكَسْرَ

3

أقرأ الكسر: 4 على سبعة، أو أربعة أسباع.

أُحَدِّدُ مَقامَ الْكَسْرِ

1

أَقْرَأُ الْكَسْرَ

3

(ة)خاص بالأستاذ

النشاط 1

ممارسة موجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

اكتبوا، على ألواحكم، الكسر الموافق لتمثيل الأجزاء المتساوية من الوحدة.

ارفعوا الالواح

صححوا، الكسر الموافق لتمثيل الأجزاء المتساوية من الوحدة هو:

3

5

اكتبوا، على ألواحكم، الكسر الموافق لتمثيل الأجزاء المتساوية من الوحدة.

ارفعوا الالواح

الكسر الموافق لتمثيل الأجزاء المتساوية من الوحدة هو:

2

6

(ة)خاص بالأستاذ

النشاط 1

ممارسة موجهة

3

النشاط 2

النشاط 3

الآن افتحوا كراساتكم على الصفحة 39

سنطبق نفس الخطوات في هذا النشاط؛ سأشرح التعليمة. انتظروا الانطلاقة

لديكم دقيقتان للإنجاز؛ سأمر بين الصفوف لمساعدتكم؛

الآن، ستشتغلون في ثنائيات.

كل واحد يقارن إنجازه مع زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.

صححوا

5

7

8

8

1

4

سننجز هذا النشاط؛ سأشرح التعليمة. انتظروا الانطلاقة

لديكم 3 دقائق للإنجاز؛ سأمر بين الصفوف لمساعدتكم؛

الآن، ناقشوا في ثنائيات إنجازاتكم.

صححوا

(ة)خاص بالأستاذ

أنجز بمفردي

ممارسة مستقلة

4

على الصفحة 39، أنجزوا النشاط رقم 6

سأمر بين الصفوف لأتحقق من إنجازاتكم وأصحح كراساتكم

صححوا:

4

7

4

4

4

6

4

8

(ة)خاص بالأستاذ

اختتام الدرس

5

انتبهوا جيدا! في المنزل، ستنجزون كل الأنشطة المتبقية على الصفحتين: 38 و39.

إلى اللقاء. في الحصة القادمة، سنقوم بتصحيح التمارين المنجزة في المنزل.

(ة)خاص بالأستاذ

(ة)خاص بالأستاذ

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة