Диагностика реабилитационного потенциала лиц с инвалидностью, приобретённой в процессе боевых действий и специальных военных операций: цифровой инструмент
Сетевой (отраслевой) форум
«Инклюзивное высшее педагогическое образование: тенденции и перспективы развития»
Борозинец Наталья Михайловна,
заведующий кафедрой коррекционной
психологии и педагогики, директор РУМЦ,
Северо-Кавказский федеральный университет
22-23.10.2026 г.
Психоло-гический
Профессионально-образовательный
Социально-средовой
Психо-физиоло-гический
РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЧЕЛОВЕКА С ПРИОБРЕТЁННОЙ ИНВАЛИДНОСТЬЮ
динамическое сочетание осознаваемых и неосознанных психофизических и личностных ресурсов человека, определяющих его возможности и риски в преодолении состояния инвалидности и восстановлении своего социального статуса, актуализирующееся в процессе реабилитационных воздействий
Компоненты
АРХИТЕКТУРА ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ
Цель – экспресс-диагностика реабилитационного потенциала человека по психофизиологическому, психологическому, профессионально-педагогическому и социально-средовому компонентам.
Время прохождения – до 20 минут
Количество обращений – 100 (15 вопросов паспортная часть, 85 утверждений сутевая часть)
Система ответов – «да», «пожалуй, да», «иногда», «пожалуй, нет», «нет»
Результат – выявление уровня реабилитационного потенциала в диапазоне: «высокий», «средний», «низкий» по каждому компоненту реабилитационного потенциала, конфигурация индивидуального профиля.
Интерпретация и рекомендации – для респондента, для специалиста
ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ
Компонент | Шкала | Показатель | Индикатор (ед.) |
Профессионально-педагогический | Обученность | Учебная и профессиональная компетентность | 3 |
Самопрезентация | 1 | ||
Обучаемость | Способность учиться новому | 1 | |
Готовность учиться новому | 2 | ||
Мотивация к переобучению и трудовой деятельности | Мотивы выбора профессии | 4 | |
Самомотивация | 3 | ||
Готовность к смене профессии | 2 | ||
Позиция в отношении переобучения и трудоустройства | 2 | ||
Информированность по вопросам вторичной профориентации и переобучения | Общая осведомленность | 2 | |
Понимание способов | 2 | ||
Социально-средовой | Внешне-средовые факторы | Удовлетворенность социальной политикой | 4 |
Удовлетворённость доступностью среды | 3 | ||
Инклюзивная и социальная культура | 2 | ||
Социально-средовые факторы | Влияние формального окружения | 3 | |
Влияние неформального окружения | 4 | ||
Социально-антропологические факторы | Социальная мотивация и активность | 4 | |
Социальная коммуникация и социальное поведение | 4 |
ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ
Компонент | Шкала | Показатель | Индикатор (ед.) |
Психофизиологический | Глубинная агрессивность | Обидчивость | 8 |
Чувство вины | 9 | ||
Психологический | Поведенческая сфера | Адаптивность | 6 |
Внутриличностный конфликт | 3 | ||
Качество жизни | 4 | ||
Аффективная сфера | Нервно-психическая устойчивость | 3 | |
Оптимизм и активность | 4 | ||
Когнитивная сфера | Интеллект | 1 | |
Внимание | 1 | ||
Память | 1 |
Надежность методики - коэффициент α Кронбаха, факторный и конфирматорный анализ
Валидность (конвергентная и дивергентная) методики – релевантные методики, квартильная стандартизация
АЛГОРИТМ ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ
Консультант
Профиль реабилитационного потенциала
Респондент
РЕГИСТРАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Ресурсный учебно-методический центр по обучению лиц с инвалидностью и ОВЗ
Северо-Кавказского федерального университета
тел. 8-800-707-84-67
e-mail: rumc_skfo@ncfu.ru