بِسْمِ اللَّهِ، وَالْحَمْدُ لِلَّهِ، وَالصَّلَاةُ وَالسَّلَامُ عَلَى رَسُولِ اللَّهِ
- صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ-
قَالَ ٱللَّهُ تَعَالَى:" يَٰٓأَيُّهَا ٱلَّذِينَ ءَامَنُواْ ٱتَّقُواْ ٱللَّهَ وَقُولُواْ قَوۡلًا سَدِيدًا﴿70﴾ يُصۡلِحۡ لَكُمۡ أَعۡمَٰلَكُمۡ وَيَغۡفِرۡ لَكُمۡ ذُنُوبَكُمۡۗ
وَمَن يُطِعِ ٱللَّهَ وَرَسُولَهُۥ فَقَدۡ فَازَ فَوۡزًا عَظِيمًا﴿71﴾"
(سورة الأحزاب)
هـ/
الفصل الدراسي الأول/ الصف الثامن
(من تجارب الحياة)
القــــــراءة
(شــــعــــر)
للشــــاعـر/
أبي تمـــام
14.09.2024 م
شكر وعرفان
يُنصح بالضغط على هذا الرابط؛ لمشاهدة فيديو تعريفي عن الملفات التي سأقوم بها مستقبلا بإذن الله؛ وكيفية التعامل معها، واستخدامها بطريقة صحيحة.
ولتحميل المزيد من الملفات:
جميع ملفات أحمد القاضي في موقع المناهج الإماراتية (almanahj.com)
أحمد
المجموعات
قدرية
آمنة
رحمة
سلسبيل
عهود
إسراء
خالد
أنس
حمزة
فهد
لؤي
قوانين المجموعات :
1- نخفض صوتنا. 2- نحترم الرأي الآخر. 3- نتعاون ونتفاعل.
4- نشارك وننجز. 5- نرتب الأدوات. 6. نحافظ على النظافة.
الواجب
تأشيرة الخروج
حل أنشطة الكتاب
التقويم البنائي
استراتيجيات
التعلم
التقويم القبلي
نواتج التعلم
عنوان الدرس
التهيئة الحافزة
9
8
7
6
5
4
3
2
1
سير الحصة الدرسية
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية والتفاصيل المساندة فيه .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
1
2
4
5
ناتج التعلم: أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي. أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي، ونحدد الفكر الرئيسة والجزئية .
نواتج
التعلم
أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
3
للحصول على أعلى درجة
الحصة
الأولى
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية والتفاصيل المساندة فيه.
أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها.
2
1
التعلم 1 نواتج
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا
في ثلاثة أسطر نكتب تجربة مررنا بها واستفدنا منها في حياتنا.
التهيئة
الحافزة
التقويم
القبلي
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا
بعد قراءتنا للنص قبل الحصة:
ماذا طلب الشاعر في البيت الأول؟
طلب الشاعر منا عدم مصاحبة أو مسايرة أو موافقة السفهاء؛ لأنه من يصاحبهم يصبح مثلهم .
الاستعدادُ
لقراءةِ النص
المهارة القرائية
نكتب أهم النقاط التي ذكرت في الفقرة السابقة عن أفكار النص
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية والتفاصيل المساندة فيه .
ندخل كلمة يجتنب في
جملة من إنشائنا .
مرادف كلمة جاراه .
المعجم
والمفردات
سايره – وافقه – جاء على هواه – أطاعه
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية والتفاصيل المساندة فيه .
ندخل كلمة الغدر في
جملة من إنشائنا .
ضد كلمة الجفاء
نكمل الفراغات التالية :
يجتنبوا معناها :
قسا ضدها :
دنيء جمعها :
يتركوا
حنّ
أدنياء
و أدناء
ودنيؤون
المعجم
والمفردات
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية والتفاصيل المساندة فيه .
حول
الشاعر
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية والتفاصيل المساندة فيه .
في أثناء قراءة النص
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية والتفاصيل المساندة فيه .
هيــــا بنـا لنستمع للقصيدة
نبحث عن مرادف الكلمات الملونة باستخدام المعجم الورقي
أو الرقمي :
الغصن من الشجر
الكراهية والنفور
الإنسان الحر الذي يبتعد عن الأشياء المخزية
قشر الشجر
التعب والمشقة
الزمان قل أو كثر
سيء الخلق
سعة العيش وحسن الحال
الأمر يصعب تحمله
الإنسان الحر الذي يبتعد عن الأشياء المخزية
نقض العهد
المنصب والمكانة
الاحتشام
تخاف وتفزع
يدل على أنه خاض العديد من التجارب في هذه الحياة، وقد تعلم منها الكثير، وقد تعب كثيرًا وعانى أكثر، ولذلك هو يحكي تجربته .
لأن الحياء سر كل فضيلة، فإذا نزع الحياء من الدنيا، فلا خير فيها...
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية والتفاصيل المساندة فيه .
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
استراتيجية التفكير العليا
ما رأينا بالإنسان الحر؟
ناتج التعلم : أن نفسر الكلمات ونستخدم المعجم الورقي والرقمي ، ونستخدمها في سياقات تعزز معناها .
أن نحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي ، ونوضح الفكر الرئيسة والجزئية والتفاصيل المساندة فيه .
التفكير الناقد
نطرح ثلاثة أسئلة في
قصيدة
(من تجارب الحياة).
مـهـــــارات الــقــــــــرن
الــــحــــادي والعشرين
تأشــــيرة الخـروج 1
(التقويم الختامي)
يقصد بأن سلامة الإنسان بأخلاقه الحسنة.�
( ويبقى العود ما بقي اللحاء )
ماذا يقصد الشاعر بالعبارة ؟
تشخيص المعنى على سبيل الاستعارة المكنية !�حيث شبّه وصوّر الوفاء بإنسان يحمي صاحبه من الغدر ،وهي صورة توحي بقيمة الوفاء للإنسان فهو الدرع والحصن الواقي له .�
(يحميه عن الغدر الوفاء ) نشرح الجمال في التعبير .
اختيار بين متعدد
اســتراتيجية
الـتـعـلم
باللـعـب
(من تجارب الحياة)
1
القــــــراءة
(شــــعــــر)
للشــــاعـر/
أبي تمـــام
نبحث في الشبكة المعلوماتية عن قصيدة أخرى لأبي تمام مع ذكر مصدر المعلومة.
الواجب 1
الحصة
الثانية
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا
كيف يحمي الإنسان نفسه من الغدر كما ذكر الشاعر؟
التهيئة
الحافزة
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات أو سطور .
2
1
3
التعلم 2 نواتج
التقويم
القبلي
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا
بعد قراءتنا للنص قبل الحصة:
نذكر الصفات التي حث عليها الشاعر في الأبيات.
هيــــا بنـا لنستمع
لشــــــرح للقصيدة
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
إستراتيجية التفكير العليا
نستنبط الفكر الرئيسة والجزئية من نص من تجارب الحياة
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
استراتيجية العبارات الملخصة للنتائج
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
التفكير الإبداعي
ما شعورك لو كنت
في موقف الشاعر؟
مـهـــــارات الــقــــــــرن
الــــحــــادي والعشرين
هيا لنحل أنشطة الكتاب المدرسي حسب ألواننا.
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
يتصف الحرُّ بالوفاء و الحياء وترك كل فعل قبيح ، وذلك لأن عقله يفهم ويدرك الأمور جيدًا .
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
يبقى العودُ ما بقِيَ اللحاءُ ، الحياء يحمي الإنسان من الوقوع في الدنايا كما يحمي اللحاء النبات ..
نعم ؛ لأن الحياء خير كلُّه كما قال الرسول .
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
القيم
والتنمية المستدامة
وما من شدَّةٍ إلا سيأتي **** لها من بعدِ شدَّتِها رخاءُ
رأيت الحر يجتنب المخازي **** ويحميه عن الغدر الوفاءُ
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
فلا والله ما في العيش خير **** ولا الدنيا إذا ذهب الحياءُ
إذا جاريتَ في خلقٍ دنيئًا **** فأنت ومن تجاريه سواء
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
ما دُمْتَ في طاعةِ الله فاصنعْ ما تشاءُ .
المعاناة والصعوبة
آخر كل شيء وخاتمته
( الحُرُّ – الدنيءُ )
( الغدر - الوفاء )
( الشدَّة – الرخاءُ )
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
يُحل فرديًا .
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
حُريَّتُكَ تنتَهي عندما تبدأُ حُريَّةُ الآخرين ، أنت حُرٌّ ما لمْ تَضُرّ
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
يُحل فرديًا .
تأشــــيرة الخروج 2
(التقويم الختامي)
ولم تستحي فاصنع ما تشاء
في النص اقتباس من الحديث الشريف
" الحياء شعبة من الإيمان “
نذكر البيت الذي يدل عليه
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
لم: حرف نفي و جزم و قلب�تخش : فعل مضارع مجزوم بلم و علامة جزمه حذف حرف العلة و الفاعل ضمير مستتر تقديره أنت.
نُعرب لم تخش
قشر الشجر
مرادف اللحاء
ناتج التعلم : أن نحلل النصوص في سياقاتها المختلفة .
أن نفسر كلمات النص الأدبي ونستنتج الدلالات التعبيرية الإيحائية فيه .
أن نحفظ ستة نصوص شعرية تتألف من ثمانية إلى عشرة أبيات
أو سطور .
الوفاء
ضد الغدر
اســتراتيجية
الـتـعـلم
باللـعـب
اختيار بين متعدد
(من تجارب الحياة)
2
القــــــراءة
(شــــعــــر)
للشــــاعـر/
أبي تمـــام
نكتب بعض القيم التي تعلمناها من القصيدة.
الواجب 2
شكرًا لكم
سُبحانَكَ اللّهمّ وبحمدِكَ،
نشهدُ أن لا إلَهَ إلّا أنتَ،
نستغفرُكَ ونتوبُ إليكَ.