Подготовила:

​

Ковалевская Алла Федоровна

ГУО «Детский сад № 358 г.Минска»

Музейная экспозиция: «Белорусские народные промыслы»

Раздел экспозиции: «Ткачество и вышивка »

Тема: «Белорусские рушники»

Форма организации образовательного процесса: экскурсия

ГУО «Детский сад № 358

г.Минска»

Цель: формирование представления о предметах декоративно-прикладного искусства и культуры – рушниках.

​

Задачи: формировать представление о предметах народного декоративно-прикладного искусства, традициях белорусов, познакомить с историей возникновения рушников в Беларуси, познакомить с назначением рушников и их значением в жизни людей в прошлом, с элементами орнамента, значением символов, истории, культуре и традициям белорусского народа, развивать познавательный интерес к изучению культуры и традиций белорусского народа, эстетический вкус. Умение декорировать изображение, воспитывать чувство гордости за творческое наследие белорусского народа, бережное отношение к предметам белорусского народного промысла

​

ГУО «Детский сад № 358

г.Минска»

Оборудование и материалы: предметы белорусского декоративно-прикладного искусства, иллюстрации, рушники, демонстрационные карточки с изображением символов, принадлежности для рисования (шаблоны рушников, кисти, краски, подставки, стаканы для воды, салфетки), аудиозапись белорусской народной музыки. Презентация.

​

I. Начало занятия

​

Вступительная беседа.

Задачи: организовать детей, заинтересовать и мотивировать на предстоящую деятельность.

Воспитатель: выходит к детям с караваем хлеба на рушнике и со словами:

Дорогих гостей встречаем круглым пышным караваем,

Он на блюде большом,

С белоснежным рушником,

Каравай мы вам подносим,

Поклоняясь отведать просим!

Воспитатель: Я вас, моих дорогих гостей встречаю, вкусным хлебом угощаю. (Дети угощаются небольшими кусочками). Мы потом еще угостимся, а пока накроем его … рушником.

Воспитатель: Ребята, проходите и вокруг все осмотрите. Где мы с вами оказались? (в белорусской хатке). Какие предметы здесь знакомы?

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, в какой стране мы живем? … А люди…. Белорусы – удивительные люди. У них много ремесел. Они умеют ткать и вышивать, лепить и плести, т.е. создавать очень красивые предметы, изделия.

(Показ рушников)

Воспитатель: Кто знает, что это? Что вы знаете о рушниках? Для чего их можно использовать?

- Я хочу вам рассказать историю про рушники. Согласны? Тогда слушайте. (Презентация)

ГУО «Детский сад № 358

г.Минска»

II. Ход занятия

Задачи: познакомить с историей возникновения рушников,

​

Воспитатель: На их ад розных бед замовы,

Ва усе часы для нас яны –

Як симвал матчынай любови,

Як знак людское дабрыни.

А.Нефранович

- Когда-то, давным - давно, когда люди еще не придумали транспорт, а передвигались на конных повозках, когда не было многоэтажных кирпичных домов, а были только низкие и деревянные, тогда не было магазинов, где можно было бы что-нибудь купить. И люди делали все необходимые предметы своими руками: и одежду, и посуду, и мебель.

Хозяйки умели ткать на домашних ткацких станках. Из льна делали нити, из нитей – ткали ткани, а потом из тканей шили одежду для своей семьи.

- Хозяйки ткали длинное полотно и скручивали в рулон. В те далекие времена еще не придумали ножниц и если нужен был кусок ткани, она просто его отрывала. Вот так (показ на ткани).

Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужен был кусок ткани? …

Воспитатель: Например, на утиральник, вытирать руки и лицо.

- Отрывать, рвать, значит разрушать целое, рушить, так раньше говорили, и поэтому ту часть, которую отрывали, стали называть рушник. А еще рушник был символом дороги, по-белорусски слово «передвигаться» - рушыць.

Воспитатель: Когда-то в семье белорусов было несколько рушников, с ними были связаны разные традиции. А что такое традиции?

- Традиции – это правила жизни, которые бабушка рассказывает и передает своей внучке, отец – сыну, мать – своим детям. Как что-то сделать, зачем это делать. Например, маленьких девочек учили ткать на кроснах, помогать вышивать, готовить еду. А мальчиков – растить урожай, выполнять мужскую работу.

ГУО «Детский сад № 358

г.Минска»

Задачи: познакомить с назначением рушников и их значении в жизни людей в прошлом.

Воспитатель: Рушники стелили на стол как скатерти. Завязывались как пояса. Ими украшали стены избы в праздничные дни. Они служили украшением иконы и назывались «набожники».

• Специально к свадьбе девушка-невеста вышивала очень много рушников, ими перевязывали гостей жениха. А когда венчались в церкви, жених и невеста стояли на рушнике и их руки были перевязаны еще одним рушником, и еще одним накрывали сверху, чтобы всегда были вместе.
• Когда рождался ребенок, его тоже принимали на рушник, который оберегал его от всего плохого, от болезней.
• А еще рушником «покрывали» поле, когда первый сноп перевязывали рушником. Это должно было способствовать хорошему урожаю. До наших дней дошла традиция встречать гостей хлебом-солью.
• Люди боялись грома и рушник вывешивали на дверь, как «защиту от грома» и не снимали, пока не перестанет греметь.
• И еще, тот предмет или объект, который нужно было сохранить и сберечь, накрывали рушником, как бы укрывая его от опасности.

​

Хороводная игра «Рушники»

Задачи: обеспечить отдых, развивать внимание.

Звучит белорусская народная музыка, дети выстраиваются в круг и ведут хоровод. Ребенок с рушником на руках выполняет танцевальные движения внутри круга. По окончании мелодии рушник передается следующему участнику, который выходит в центр круга, и игра продолжается.

​

Задачи: познакомить с орнаментом рушников.

Воспитатель: Когда хозяйка хотела сделать праздничный рушник, она на нем вышивала разные узоры, растения, геометрические фигуры.

(Рассматривание узоров на рушниках)

Воспитатель: Посмотрите, одинаковая ли вышивка на рушниках? Как вы думаете почему?

​

ГУО «Детский сад № 358

г.Минска»

​

Воспитатель: В очень далекие времена не было школ, многие люди не умели читать и писать, поэтому то, что хотела сказать хозяйка, она вышивала нитками на рушниках вышивала узоры и каждый узор что-то обозначал. Соединяясь, узоры рассказывали целую историю жизни семьи и все вышитые рушники берегли, передавали от бабушки к внучке и хранили в сундуках.

Воспитатель: - А почему в сундуках?.. Потому что не было в те далекие времена шкафов.

Воспитатель: Чем украшены рушники? (вышивкой).

Какого цвета нити использовали для вышивания?

Воспитатель: Вышивали в основном красными нитями.

- А что может означать красный цвет?.. Цвет солнца, жизни, крови. Еще в давние времена люди верили, что красный цвет оберегает их от злых духов, колдовства, а черный цвет – это грусть, горе. Поэтому его очень мало в орнаменте.

- А что может обозначать белый цвет?... Это цвет чистоты и света. Белорусы всегда использовали в основном два цвета – белый и красный.

(Рассказывание о видах узоров)

Воспитатель: Скажите, что нужно и важно для всего живого на земле? …

• Солнце дает свет и тепло, без солнца не может быть жизни на земле.

- Вот посмотрите, на что похож этот узор?.. Похож на солнышко.

• Вот ромб – это солнце, а это его лучики.
• Есть рушники с геометрическим орнаментом (круги, квадраты, полоски, линии), а вот с растительным (цветы, листочки, завитки).

Есть много других символов: весна, мужчина, семья, любовь, жизнь. Все эти символы – очень сильные знаки, которые должны были оберегать человека, помогать ему в его нелегкой жизни. А наши предки очень верили, что они помогают и оберегают.

Возвращение в группу

​

​

ГУО «Детский сад № 358

г.Минска»

Задачи: обеспечить условия для самостоятельного рисования, развивать моторику.

Воспитатель: Перед вами на столах лежат силуэты рушников, а на доске висят образцы украшения. Обратите внимание на то, что один и тот же элемент повторяется на протяжении всей линии орнамента. Давайте посмотрим, какого цвета больше в орнаменте? (Красного)

Воспитатель: А сейчас уточним элементы узора.

Дети: Крестики, точки, прямые линии, двойные крестики, ломаные линии.

Воспитатель: Орнамент – это символический рисунок. Посредством узоров или орнамента люди выражали различные пожелания и заветы еще в те времена, когда не существовало письменности. Люди, у которых еще не было книг, хотели передавать уроки жизни новым поколениям. Что символизирует орнамент? Прежде всего – трудолюбие и трудовое.

Воспитатель: Мастерицы брали ткань, иглы, подбирали яркие, красочные нитки и вышивали. А мы нарисуем узор. Вместо иголки и нитки будем использовать краски и кисти.

Показ приема создания геометрического орнамента, готовые образцы.

​

Пальчиковая гимнастика «Разминка».

Рушники чтоб украшать,

Надо пальчики размять,1,2,3,4,5.

На другой руке опять:

1,2,3,4,5.

Снова пальчики размять:

Будем к делу приступать.

​

Звучит белорусская народная музыка, дети украшают шаблоны рушников.

Воспитатель: А сейчас приступаем к работе. Напоминаю, чтобы узор получился красивым, рисовать нужно кончиком кисти, аккуратно. Узор можно придумать свой.

Воспитатель: С кистью и краской вы так подружились, что рушники у всех получились.

​

​

​

ГУО «Детский сад № 358

г.Минска»

​

​

Заключительная часть

​

Совместно рассматривают и обсуждают рисунки, дети рассказывают об элементах белорусского узора, которые использовали в процессе украшения.

Воспитатель: Вот так жили, думали люди в прошлом.

- Вам было интересно, что я вам рассказала?...

- Что такое утиральник?

- В чем хранились рушники и одежда?

- Для чего вышивали символы? Что значит традиция?

• В нашем уголке будет вот такой альбом с разными символами и вы можете их рассмотреть еще раз, можете попробовать нарисовать.

Воспитатель: А сейчас я приглашаю всех к чаепитию. Каравай нас ждет.

​

​

​

​

Литература: Учебная программа дошкольного образования. Нац.ин-т обра-я, 2022

​

ГУО «Детский сад № 358

г.Минска»

​

​

ЛИТЕРАТУРА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

1. Учебная программа дошкольного образования (для учреждений дошкольного образованя с русским языком обучения и воспитания) / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: НИО, 2022

2. Свет, у якім я жыву: вучэбна-метадычны дапаможнік для педагогаў устаноў дашкольнай адукацыі з беларускай мовай навучання/А.Л.Давідовіч, А.І.Смолер. – Мінск: Экоперспектіва, 2021. – 208 с.

3. Да бабулі на веску: для чытання дарослым і дзецям/ А.І.Сачанка. – Мінск: Беларуская энцыклапедыя імя Петруся Броўкі, 2017. – 88с.

​

​