1 of 13

Estudo do meio: possibilidades no ensino de Geografia

Ana Flávia Pereira, Gabriela Sousa, Isadora de Haro, Mário Faria

​

Projeto Expedições Geográficas

​

Coordenadora Ana Paula Nunes Chaves

2 of 13

Estudo do meio: O que é?

  • Metodologia de ensino interdisciplinar que tem a intenção de desvendar a complexidade de um espaço.
  • Interdisciplinar
  • Processo de pesquisa: professor e estudante

​

​

​

Foto: Zé Paiva

3 of 13

Estudo do meio: O que é?

“O processo de descoberta diante de um meio qualquer, seja urbano, seja rural, pode aguçar a reflexão do aluno para produzir conhecimentos que não estão nos livros didáticos” (PONTUSCHKA et. al, 2009, p. 173)

Foto: Zé Paiva

4 of 13

Estudo do meio: O que é?

O estudo do meio pode suscitar interrogações que auxiliarão a compreender o espaço

O que existe por trás daquilo que se vê, ouve e/ou sente?

Quais os processos formativos da paisagem exposta?

Quais e como os atores sociais produzem e modificam aquele espaço? Como se relacionam?

5 of 13

Trabalho de Campo

  1. Trabalho de Campo: um outro olhar
  2. Utilização dos sentidos;
  3. Falas, entrevistas.

​

“Para apreender a complexidade do real, faz-se necessária a existência simultânea de muitos olhares, da reflexão conjunta e de ações em direção ao objetivo proposto pelo grupo de trabalho” (p. 174)

6 of 13

Ações de um projeto de estudo do meio

  1. Encontro dos sujeitos sociais:

Reflexões sobre práticas pedagógicas interdisciplinares;

Proposta de pesquisa pelos sujeitos sociais: professores/as de diferentes áreas.

​

“O começo da prática interdisciplinar provém das informações dos próprios professores, com a emersão das representações sociais do grupo, dos objetivos interdisciplinares e do conhecimento dos conteúdos trabalhados, para só então definir o objeto principal da pesquisa e daí partir para o planejamento de ações interdisciplinares” (p. 176)

7 of 13

Ações de um projeto de estudo do meio

2) Visita preliminar e percurso:

  • Onde ir?
  • Quanto tempo terei necessário para realizar a saída?
  • Como levar os/as estudantes até o campo?
  • Qual/ais caminhos percorrer para que as disciplinas envolvidas estejam contempladas?

8 of 13

Ações de um projeto de estudo do meio

3) Planejamento

  • Transformações e permanências espaciais;
  • Observações a ser feitas nos diferentes lugares;
  • Emersão de conteúdos curriculares;
  • Produção de instrumentos avaliativos;
  • Criação de recursos didáticos baseados nos registros;
  • Divulgação dos processos e do resultado.

9 of 13

Ações de um projeto de estudo do meio

4) Caderno de campo

  • Roteiro de pesquisa
  • Textos, fotografias, desenhos, entrevistas, pensamentos, sensações...

Fonte: https://geographicae.wordpress.com/

10 of 13

O fim do percurso não é o fim do trabalho

  • O estudo do meio não se encerra após o trabalho de campo. As seguintes etapas necessitam ser exploradas:
  • No fim do percurso, despoja-se do cognitivo: expressão dos sentimentos mais significativos;
  • O momento seguinte, explora-se a análise do material coletado, sistematizando-o.

Visibilidade aos atores sociais envolvidos e ao espaço pesquisado: jornais, teatros, painéis, ensaios...

11 of 13

Trilhando em tempos remotos: Uma proposta de trilha virtual do Expedições Geográficas

https://prezi.com/9qspjq28lzk5/trilha-da-restinga-do-maciambu/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Parque Estadual da Serra do Tabuleiro:

12 of 13

Referências

Geographicae. Disponível em: <https://geographicae.wordpress.com/>. Acesso em 15 jul. 2021.

PONTUSCHKA, Nídia Nacib. Para ensinar e aprender Geografia / Nidia Nacib Pontuschka, Tomoko Iyda Paganelli, Núria Henglei Cacete. - 3ª ed. - São Paulo: Cortez, 2009.

13 of 13

Obrigada!

UDESC – Universidade do Estado de Santa Catarina

​

​

Contato: expedicoegeograficas.faed@udesc.br

​

​