1 of 36

ПЕРЕПОДГОТОВКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

«ТЕХНОЛОГИИ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

КАК ВОЗМОЖНОСТЬ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

РАЗВИТИЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И СПЕЦИАЛИСТОВ

УНИВЕРСИТЕТСКИХ БИБЛИОТЕК

Стрелкова Ирина Борисовна, �заведующий кафедрой технологий

профессионального образования Республиканского института профессионального образования;

кандидат педагогических наук, доцент;

Официальный представитель компании «Антиплагиат» в Беларуси по обучению

irin-strelkova@yandex.ru

2 of 36

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  • Аккредитованная научная организация
  • Базовая организация государств-участников СНГ
  • по профессиональной подготовке, переподготовке, повышению квалификации кадров в системе профессионального образования

3 of 36

КОМПЛЕКС НАДПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

  • Компетенция «умение учиться»
  • Персональная компетенция
  • Социальная компетенция
  • Коммуникативная компетенция
  • Гражданская компетенция
  • Предприимчивость
  • Математическая компетенция
  • Цифровая компетенция

// Формирование надпрофессиональных компетенций в процессе непрерывного профессионального образования : метод. пособие / Е. Л. Касьяник [и др.] ; под ред. В. Н. Голубовского. – Минск : ИВЦ Минфина, 2020. – 248 с.

4 of 36

ПРОБЛЕМА НЕГОТОВНОСТИ БИБЛИОТЕК УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ К ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

технически (быстрый перевод библиотечно-информационного обслуживания пользователей в онлайн режим в соответствии со всеми критериями качества и эффективности)

профессионально (недостаточность или отсутствие �у библиотекарей компетенций, необходимых для работы �в цифровой образовательной среде)

психологически (необходимость быстрого реагирования �на изменения; нежелание учиться...)

5 of 36

ИНОЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ У ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ �И СПЕЦИАЛИСТОВ УНИВЕРСИТЕТСКИХ БИБЛИОТЕК �ОСОБЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ:

  • Сочетание традиционного стиля обучения с EdTech наработками (смешанное и гибридное обучение)
  • Модель Mastery learning – обучающийся учится в своём темпе с учётом имеющейся стартовой базы (персонализированное обучение)
  • Использование инструментов геймификации
  • Технологии обучения в сотрудничестве, взаимообучения и др.

6 of 36

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (2021-2023)

2023

2022

2021

7 of 36

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (2021-2023): долевое соотношение �с точки зрения формирования цифровых компетенций

8 of 36

ТОП-7 УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Создание учебно-методического комплекса с использованием информационных технологий (УМЦ)

Использование интерактивных, мультимедийных и «облачных» технологий в образовательном процессе (УМЦ)

Технологии визуализации информации: цифровые инструменты и сервисы для эффективного обучения (УМЦ)

Технология разработки электронных средств обучения

Цифровые компетенции для решения профессиональных задач: основные инструменты

Современная цифровая образовательная среда: создание электронных средств обучения

Электронные средства коммуникации и оценивания знаний

​

9 of 36

  • ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ
  • И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
  • Специальность: 9-09-0114-17
  • ТЕХНОЛОГИИ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  • Квалификация:
  • специалист по цифровому образованию
  • Профиль образования 01 «Педагогика», направление образования
  • 011 «Образование», группе специальностей 0114 «Сопровождение образовательного процесса» (Общегосударственный классификатор Республики Беларусь ОКРБ 011-2022 «Специальности и квалификации»)

10 of 36

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

  • Проектирование образовательного процесса в цифровой среде
  • Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс
  • Управление учебной деятельностью обучающихся в цифровой среде

11 of 36

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ:

  • 18,5 месяцев в дистанционной форме получения образования
  • 18 месяцев в заочной форме получения образования

12 of 36

ОСОБЕННОСТЬ ДАННОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Единственная в стране такого профиля

Компонент учреждения образования включает �три уникальные профилизации:

  • Организация обучения в цифровой среде
  • Педагогический дизайн
  • Информационно-аналитическая деятельность

​

13 of 36

КОМПОНЕНТ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (70%)

  • Электронные библиотеки и архивы открытого доступа
  • Организация деятельности по защите информации в учреждении образования
  • Научно-методическое и ресурсное обеспечение педагогической деятельности в цифровой среде
  • Технологии разработки электронных образовательных ресурсов
  • Проектирование педагогического процесса в условиях реализации дистанционной формы получения образования

14 of 36

КОМПОНЕНТ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (70%)

  • Технология организации и проведения вебинаров
  • Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в цифровой среде
  • Проектирование электронных учебно-методических комплексов
  • Технологии педагогического взаимодействия в интернет-сообществах
  • Технология разработки оценочных средств

15 of 36

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ В РАЗЛИЧНЫХ ПРОГРАММНЫХ СРЕДАХ

16 of 36

СОЗДАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАДАНИЙ (квесты, викторины, тесты, пазлы и др.) С ПОМОЩЬЮ ОНЛАЙН СЕРВИСОВ

17 of 36

СОЗДАНИЕ «ЦИФРОВЫХ» ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОДУКТОВ (интерактивные плакаты, инфографика, интерактивное видео, ленты времени, диалоговые тренажёры, скринкасты и др.) С ПОМОЩЬЮ СПЕЦИАЛЬНЫХ СЕРВИСОВ

18 of 36

СОЗДАНИЕ «ЦИФРОВЫХ» ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОДУКТОВ �(тесты, формы обратной связи, формы мгновенных опросов)

19 of 36

УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, МОДУЛИ ПРОФИЛИЗАЦИИ (30%)��Организация обучения �в цифровой среде

20 of 36

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ В ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ

  • Профессиональная адаптация педагога в цифровом окружении
  • Образовательные технологии в цифровой среде
  • Тьюторинг и коучинг как новые модели преподавания
  • в цифровой среде
  • Модуль «Информационное сопровождение образовательного процесса в цифровой среде»:
  • Аналитико-синтетическая обработка текста и медиа
  • Управление персональными информационными потоками

​

21 of 36

УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, МОДУЛИ ПРОФИЛИЗАЦИИ (30%)��Педагогический дизайн�(без педагогического образования)

22 of 36

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН

  • Педагогический дизайн образовательных программ
  • Педагогический дизайн электронных образовательных ресурсов
  • Образовательные технологии в цифровой среде
  • Педагогическая диагностика в цифровой образовательной среде
  • Модуль «Информационное сопровождение образовательного процесса в цифровой среде»:
  • Аналитико-синтетическая обработка текста и медиа
  • Управление персональными информационными потоками

​

23 of 36

УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, МОДУЛИ ПРОФИЛИЗАЦИИ (30%)��Информационно-аналитическая деятельность

24 of 36

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  • Модуль «Создание информационно-аналитической продукции»:
  • Информационные ресурсы и документные потоки в структуре информационно-аналитической деятельности
  • Документная база информационно-аналитической деятельности
  • Информационно-поисковые системы и сервисы
  • Аналитико-синтетическая обработка текста и медиа
  • Создание консолидированных информационных ресурсов
  • Информационно-аналитические продукты и услуги в сфере образования

25 of 36

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  • Модуль «Управление информационно-аналитической деятельностью»:
  • Менеджмент информационно-аналитической деятельности
  • Маркетинг информационно-аналитической деятельности
  • Квалиметрия образовательного процесса в условиях реализации дистанционной формы получения образования

26 of 36

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  • Модуль «Персонализация информационно-аналитической деятельности педагога»:
  • Управление персональными информационными потоками
  • Статистическая обработка результатов педагогических измерений
  • Основы библиометрии и сопровождение публикационной активности авторов

27 of 36

  • Стрелкова, И. Б. Подготовка специалистов �по цифровому образованию: особенности профилизации в образовательном стандарте нового поколения [Электронный ресурс] / И. Б. Стрелкова // Мастерство online. – 2023. – № 3. – Режим доступа: https://ripo.by/index.php?id=7042. – Дата доступа: 02.11.2023.

28 of 36

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ �УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА�

29 of 36

30 of 36

31 of 36

Google Классы

32 of 36

33 of 36

34 of 36

  • Стрелкова, И. Б. Управление персональными информационными потоками в условиях цифровой образовательной среды: методический инструментарий : науч.-практ. пособие / И. Б. Стрелкова ; рец.: Ю. А. Переверзева, Ю. В. Соколова. – М. : ИНФРА-М, 2023. – 192 с. – DOI 10.12737/1930658.

​

35 of 36

  • ПРИГЛАШАЕМ
  • К СОТРУДНИЧЕСТВУ!

36 of 36

https://ripo.by/