1 of 8

Формування комунікативної компетентності учнів на уроках фізики.

​

ДНЗ “Лісоводський ПАЛ”

Волос Н.Г.

2 of 8

  • Компетентності є своєрідними комплексами знань, умінь і ставлень, що набуваються в навчанні й дозволяють людині розуміти, тобто ідентифікувати та оцінювати в різних контекстах проблеми, що є характерними для різних сфер діяльності.

3 of 8

Можливості уроків фізики щодо формування комунікативної компетентності учнів

  • Стимулювання вмінь учнів висловлювати власну точку зору
  • Вправа «Мікрофон”

Питання:

  • - Що ми виконували сьогодні на уроці?
  • Чи досягли очікуваного результату?
  • Що, на вашу думку , могло б бути організовано краще?
  • Над якими навичками вам треба ще працювати?
  • Чи був для вас урок цікавим?
  • Що вам найбільше сподобалось?

4 of 8

Удосконалювати вміння вести навчальний діалог.

  • Можна використовувати діалог «Викладач – учні», «Учень – учні», «Учень-учень».
  • На таких уроках діють правила: “Кажи, що думаєш, думай, що кажеш”

5 of 8

Використання усних та письмових рецензій на відповідь, доповнень та зауважень до неї.�

Вони здійснюються у такій послідовності:

  • прочитати текст,
  • виділити головну думку,
  • експериментально підтвердити,
  • визначити наслідки.

6 of 8

Коментування учнями проведених ними експериментів, розв'язаних ними задач.�� Короткий, чіткий запис. Коментують і зміст і розв'язок.

7 of 8

Організація групової роботи.

  • Учні працюють в групах.
  • Розв'язати задачі з подальшим їх обговоренням.
  • Задача 1. В одній половині посудини, розділеній перегородкою, міститься ідеальний газ, а в іншій – створено вакуум. Що станеться з газом, якщо перегородку забрати? Чи повернеться газ самовільно через певний час в одну половину посудини?
  • Задача 2. За яких умов коливання маятника можна вважати оборотним процесом?
  • Задача 3. Чи можливо механічний рух твердого тіла перетворити в тепловий рух молекул без участі інших тіл?

8 of 8

Проведення нестандартних уроків.

  • «Суд над фізикою»
  • Урок – суд “Корпускулярно-хвильовий дуалізм”
  • Урок-ітерв'ю “Теплові двигуни. Екологічні проблеми повязані з використанням теплових двигунів”
  • Урок ділова гра “Теплові машини. Холодильна машина”.

​