1
اسمي :
صفي :
2026 - 2025
معلمة اللغة العربية
عائشة الظاهري
بألواني الجميلة أتميز
للصف الثامن
الفصل الدراسي الثالث
2
النصوص حولنا
3
إنَّ القراءةَ رياضـةُ العقلِ، وَلا يمكنُ لأحدٍ أنْ ينكرَ أهمِّيَّتَها.�حولَ هذا الموضوعِ الغنِّيِّ بالمعلوماتِ اكتبْ نصًّــا ممتدًّا يصفُ أهمّـــيّــةَ القراءةِ بشرطِ أنْ يكونَ الموضوعُ مترابطًـا داخليًّا وخارجيًّــا وموافقًــا لشروطِ النّصوصِ الممتدّةِ.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
اللون الأخضر
بعدَ قراءةِ النَّصِّ وفهمِـهِ،
نستطيعُ تصنيفَـهُ
وفقَ التَّنسيقِ بأنّـهُ:
نصٌّ غيرُ ممتدٍّ.
نصٌّ مُركَّبٌ.
نصٌّ ممتدٌّ.
نصٌّ متعدِّدٌ.
اللون الوردي
كتاب (أخي الكبير).
بعدَ يومين من السّفرِ عبرَ الجبالِ، توقّفنا في مدينـة (أورفـة)، الواقعـةِ في جنوبِ شرقِ تركيا، وهي مدينـةُ النّبيّ (إبراهيم). حتّى الآنَ كلُّ شيءٍ يسيرُ على ما يُرام. بعدَ أنْ قضينا ثلاثَ ليالٍ في شقّـةٍ شمالَ المدينـةِ، أخذنا الطُّــرُقَ إلى الشّام، استقلّينا سيّارةَ (جيب) وانطلقنا نحوَ الحدودِ؛ متّخذين مسارًا بينَ أشجارِ الفستقِ، على بعدِ أربعـــــةِ كيلو متراتٍ، توقّفنا في قريـةٍ لنغيّـرَ السّائقَ، وصلتْ درجـةُ الحرارةِ في الخارجِ إلى خمسين درجـةٍ مئويّـةٍ، كادتْ بشرتي أن تحترقَ تحتَ أشعّـةِ الشّمسِ. يعيشُ النّاسُ هناك في بيوتٍ تُـشبــــهُ تلالَ النّملِ الأبيضِ، حيثُ بُنيتْ من الطّوبِ والقشِّ. كما لو كنّا في العصرِ الحجريّ. عندما دخلْنا السّكنَ انخفضتْ درجـةُ الحرارةِ بمقدارِ خمسَ عشرةَ درجـةً. كانتِ البيوتُ تشتملُ على نظامِ تهويـةٍ طبيعيٍّ، وهو شيءٌ موروثٌ عن الأجدادِ، ويعدُّ هذا بمثابـةِ المكيّفِ. كانَ السّائقُ رجلًا من هذهِ القريـةِ، تقريبًا من عمرنا، بشرتُـهُ سوداءُ، لكن ليستْ كسوادِ الأفارقـةِ، إنّما هو سوادُ الفقرِ، الفقرُ المدقعُ*، فهو يقضي يومَـهُ في الحقلِ تحتَ هذهِ الشّمسِ المحرقـةِ. بدأ يتحدّثُ معي بلغـةٍ إنجليزيّـةٍ سيّـئـةٍ جدًّا، لاحظتُ أثناءَ حديثِـهِ أنّهُ لم يتبقَّ في فمِـــهِ إلّا خمســـةُ أسنانٍ منخورةٍ، أخبرني أنّ المياهَ لم تصلِ القريــةَ إلّا منذُ ثلاثِ سنواتٍ فقط.
*المُــدْقعُ: الشّديدُ المُـــــــذلُّ.
المصدر: كتاب (أخي الكبير) لماهر جوفن
. عدَ قراءتِكَ للنّصِّ المأخوذِ من كتابِ (أخي الكبير)، ما تصنيفُ هذا النّصِّ من حيثُ النّوعُ؟
- نصٌّ وظيفيٌّ. - نصٌّ سرديٌّ. - نصٌّ إرشاديٌّ . - نصٌّ إقناعيٌّ.
اللون البرتقالي
معلمتك المحبة لك عائشة الظاهري
توضِّحُ الصّورةُ أعراضَ ضربـةِ الشّمسِ
وكيفيّـــةَ الوقايــةِ منها، كما أنَّها قدّمتِ الكثيرَ
من الإسعافاتِ الأوّليّــةِ التي يمكنُ من خلالِها
تخفيفُ حدّةِ الإصابـةِ بضربـةِ الشّمسِ إلى
حينِ الوصول لى المستشفى وتقديمِ ما يلزمُ.
- يُمكنُ تصنيفُ النَّصِّ المرفقِ بأنَّـهُ:�نصٌّ غيرُ ممتدٍّ.
نصٌ ممتدٌّ.
نصٌّ متعدِّدٌ.
نصٌّ مركَّبٌ.
اللون الأزرق
3
التركيب الإضافي
قلبٌ كبيرٌ.�ما التّركيبُ الإضافيُّ المناسبُ للتّركيبِ الوصفيِّ السّابقِ؟
اللون الأزرق
حدّدْ ثلاثةً منَ التّراكيبِ الإضافِيَّةِ في النَّصِّ الآتي ثمَّ استنتجْ نوعَ العلاقةِ بينَ المُضافِ إليه والمُضافِ:�إنَّ لُغَتَنا العَربِيَّـةَ الفَصيحَةَ الواضِحَةَ مِنْ أَهَمِّ مَهاراتِ الاتِّصالِ وَالتَّأثيرِ في تَلقِّي المُستَمعينَ، وَلا يُضيرُها أَنْ يَستخدِمَ المُتَحَدِّثُ تَعبيراتٍ عامِيّةً، والَّتي غالبًا ما يَكونُ لَها أَصلُها اللُّغويُّ، فَهِيَ بِدوْرِها تَكسِرُ الحَواجِزَ بَينَ المُتَحَدِّثِ وَجُمهورِهِ، وَتُثيرُ فيهم مُتعَةَ المُتابَعَةِ وَالتَّفاعُلِ.
اللون الأخضر
ما أجملَ ثيابَ التّلميذَيْنِ!�علامةُ إعرابِ المضافِ إليه في الجملةِ السّابقةِ؟
اللون الوردي
عُدْ إلى سورةِ البروجِ في القرآنِ الكريــمِ، واقرأ خمسَ عشرةَ آيـةً من بدايـتِــها، ثمَّ استخرجِ التَّراكيبَ الإضافيّـةَ الواردةَ فيها، مع تحديدِ محلِّ كلِّ جزءٍ منها منَ الإعرابِ.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------�
اللون البرتقالي
معلمتك المحبة لك عائشة الظاهري
4
ضمائر الجر المتصلة
حدّدْ نوعَ الضّمائرِ في الكلمةِ الملّونةِ فيما يأتي:
اللون الأزرق
�حدّدْ ضمائرَ الجرِّ المُتّصلةَ الواردةَ في الجملةِ الآتيـةِ، ثمَّ أعربِها إعرابًا كاملًا:�مَنْ هانَتْ عليهِ نفسُهُ فَهُوَ على غيرِهِ أَهْوَنُ.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
اللون الأخضر
لنميِّزِ الآنَ نوع الضّميرِ الملّونِ في الجملة ؛ اخترِ الإجابةَ الصَّحيحةَ.
فيــكَ سماتُ الشّجعانِ.
اللون الوردي
لنميِّزِ الآنَ أنواعَ الضّميرِ الملّونِ في كلِّ جملةٍ؛ اخترِ الإجابةَ الصَّحيحةَ.
- رأيتُــك من بعيدٍ.
ضميرٌ منفصلٌ ضميرُ نصبٍ
ضميرُ رفعٍ ضميرُ جرٍّ�
- فيــكَ سماتُ الشّجعانِ.
ضميرُ نصبٍ ضميرُ رفعٍ
ضميرُ جرٍّ ضميرٌ منفصلٌ�
اللون البرتقالي
معلمتك المحبة لك عائشة الظاهري
5
أحلام طفلة
ماذا كانت الطفلة تفعل وهي واقفة أمام المرآة؟
أ- تأكل الطعام.
ب- تُهندم حالها وتتأكد من أناقتها.
ت- تقرأ كتاباً.
اللون الأزرق
"كلمات الوالدين (المدرسة بعيدة... خير لها أن تبقى بالبيت) كانت هي السبب في تغيير مسار حياة الطفلة.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
اللون الأخضر
لماذا أصرت الطفلة على ارتداء ثوبها الجديد الملون؟
أ- لأن الجو كان بارداً جداً.
ب- لأنها تريد الذهاب إلى السوق.
ج- لأنها لا تريد أن تكون أقل من الفتيات الأخريات جمالاً وأناقة.
اللون الوردي
وضح الدلالة التعبيرية لعبارة "تلاشَتْ غَيْمَةُ الحُزْنِ" التي خيمت على الطفلة لثوانٍ، وما الذي تسبب في تلاشيها؟
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
اللون البرتقالي
معلمتك المحبة لك عائشة الظاهري
6
عاشق الجدار القديم
"لَمْ تُخْبِرْني يا بو عَبْد اللّهِ عَمّا أَنْتَ مُقْدِمٌ عَلَيْهِ؟
- اِسْمَعْ يا مُبارَكُ بَعْدَ أَنْ يَناموا سَأَسْبَحُ حَتّى ذلِكَ الوَحْشِ.
- أَبو عَبْدِ اللّه إِنَّ هذا لَجُنونٌ سَيَقْتُلونَكَ.
- يَقولونَ إِنَّهُمْ أَقْوِياءُ، وَأَبْدانَهُمْ حَمْراءُ، وَمُكْتَمِلو البِنْيَةِ، وَإِنَّهُمْ يَمْلِكونَ المَعْرِفَةَ بِكُلِّ شَيْءٍ، وَلكِنْ!".
ما التّقنيـةُ الفنّـيّــةُ التي ظهرت في العبارةِ السّابقـةِ؟
الحـوارُ الخارجيُّ. السّـــردُ.
الوصــفُ. الحوارُ الدّاخلـيُّ.
اللون الأزرق
تميّـزتِ القصّـةُ بتضمينِ كاتبِها الكثيـرَ من الصّورِ الفنّـيّـةِ التي تدلُّ بلفظٍ واضحٍ على معانٍ كثيـرةٍ غيرِ واردةٍ بشكلٍ مباشرٍ فمثلًا
اللون الأخضر
"في اللَّيْلِ الموحِشِ العَتِمِ كانوا يَتمترسونَ خَلْفَ الأَكْياسِ الرَّمْلِيَّةِ على الشّاطِئِ، أَيْديهمُ مُمْسِكَةٌ بِالبَنادِقِ العَتيقَةِ (أَبو فَتيل) وَبِالسُّيوفِ الحادَّةِ، وَوَنيسُهُمُ الوَحيدُ موسيقا تَبْعَــثُـها الرِّياحُ الخَريفِيَّةُ عَبْرَ أَمْواجِ البَحْرِ".�ما المشـهدُ الذي تصفُـهُ الفقرةُ السّابقـةُ في القصّـةِ؟
مشهـدٌ للحربِ.
مشـهدٌ للوداعِ.
مشهـدٌ للفـرحِ.
مشهـدٌ للنّــصرِ.
اللون الوردي
سأقرأ قصّـةَ (عاشـقُ الجدار الأخير) مرّةً ثانيـةً مركّـزًا على التّعبيراتِ الجميلـةِ والصّورِ الفنّـيّـةِ وأكتبُها محدّدًا ما أعجبني منها ذاكرًا السّببَ في ذلك.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
اللون البرتقالي
معلمتك المحبة لك عائشة الظاهري
التعبير المجازي | شرحه وتوضيحه |
أرسل العدو جراثيمه . | |
الأفكار مطرقة تدق على الرأس . | |
الأشباح في داخلي . | |
7
الإِمْيَة
من خلال قراءتك للنص، كيف كانت شخصية "عفير" تتعامل مع الآخرين دائماً؟
اللون الأزرق
"المكان والزمان ليسا مجرد خلفية للأحداث، بل هما انعكاس لمشاعر الشخصيات". في ضوء هذه العبارة، حلل الرابط بين برودة الجو المفاجئة والحالة النفسية لـ "عفير"، وتنبئ كيف سيؤثر هذا الشعور على قراراتها المستقبلية تجاه عملها.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
اللون الأخضر
استخرج من النص العبارة التي تدل على طبيعة العلاقة الطيبة والتعامل العفوي بين "عفير" و"جمعان".
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
اللون الوردي
وُصف الجو في نهاية النص بأنه "نذير شؤم"؛ وضح كيف ساهم هذا الوصف في تغيير نبرة الأحداث وتوقع مجريات القصة القادمة مقارنة ببدايتها.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
اللون البرتقالي
معلمتك المحبة لك عائشة الظاهري
8
الوجه الآخر
"...وَأَنا أَقِفُ عِنْدَ الشَّاطِئِ، عَيْني تَرْقُبُ ساعِدَ السَّمَّاكِ وَهو يَسْحَبُ حِبالَ (اللّنج) سَمْراءَ داكِنَـةً، مَعْروقَـةً، شُروخُ البَحْرِ غائِصَـةٌ في لَحْمِ جَبينِهِ... قُلْتُ في نَفْسي يَجِبُ أَنْ أَكْتُبَ لِصالِحِ هؤلاءِ تَكونُ الكِتابَـةُ حَقيقِيَّـةً".
الحدثُ الَّذي تُعبِّـرُ عنـهُ الفقرةُ السَّابقـةُ مِنَ القصَّـةِ:
اللون الأزرق
نْتَهَتِ القِصَّـةُ بِمُقابَلَـةِ الكاتِبِ لِجارِهِ سَعيدٍ، وما لَفَتَ انْتِباهُ الكاتِبِ هو قِرْطاسُ الخُبْزِ، ما الَّذي تَسْتَخْلِصـهُ مِنْ هذا المَوْقِفِ؟ وَعلامَ يَدُلُّ ذَلكَ؟
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
اللون الأخضر
كانَ الكاتبُ مُتأثِّـرًا بعبارةٍ دَفعتْـهُ إلى المُضيِّ قُدُمًــا هي:
اللون الوردي
كِتابَـةُ مَقالٍ إِنْسانيٍّ مَوْقِفٌ، التَّحَدُّثُ عَنْ مُعاناةِ الآخَرينَ مَوْقِفٌ، المُشارَكَـةُ الحَقيقِيَّـةُ مَوْقِفٌ.
هَلْ مَرَرتَ بتجاربَ كُنْتَ فيها صاحِبَ مَوْقِفٍ مِنْ قَبْل؟ اكْتُبْ مواقِفَ حَقيقيَّــةً حَدَثَتْ لَكَ.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
اللون البرتقالي
معلمتك المحبة لك عائشة الظاهري
9
فن النهمة
بعدَ قراءةِ نصِّ (فنِّ النّهمـةِ) سأحدّدُ الفكـرةَ المحوريّـةَ منه.
تعريفُ فَنِّ النَّهْمَةِ، وذكرُ أسبابِـهِ وأُصولِهِ وَكَيْفيَّةِ أَدائِهِ.
دَوْرُ النَّهّامِ في الرِّحْلَةِ الْبَحْرِيَّةِ.
الجُهودُ المبذولـةُ في الْحِفاظِ على فنِّ النَّهْمَةِ مِن الضَّياع.
ارْتِباطُ فَنِّ النَّهْمَةِ بِدَوْلَةِ الإماراتِ الْعَرَبِيَّةِ الْمُتَّحِدَةِ.
اللون الأزرق
�بمرورِ الزَّمَنِ عُرِفَتِ النَّهْمَةُ كَفنٍّ غنائيٍّ بحريٍّ يَسْتَنْهِضُ هِمَمَ الْبَحّارَةِ لِمواصَلَةِ الرِّحْلَةِ وَمُقارَعةِ الْأَمْواجِ وَالْعواصِفِ وَالْعملِ الشّاقِّ على السُّفُنِ الشّراعِيَّةِ. وَيُؤَدّى هذا الْفَنُّ وفْقَ قواعِدَ خاصَّةٍ في الْأَداءِ الْحَرَكِيِّ وَالْغِناءِ الْجَماعيِّ الْفلكلوريّ، بِمُرافَقَةِ الْأدواتِ الْموسيقِيَّةِ التَّقْليديَّةِ.
سأوضّحُ دلالـةَ الصّورِ الفنّـيّـةِ في الكلماتِ الملوّنـةِ في الفقرةِ السّابقـةِ.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
اللون الأخضر
ما تعريف المصطلحاتُ الواردةُ النّـصِّ؟
اللون الوردي
بالرّجوعِ إلى النّـصِّ المعلوماتيّ (فنُّ النّـهمــةِ) سأقومُ بتلخيصِ الفقرةِ الخاصّـةِ بأنواعِ الأهازيجِ المستخدمـةِ في النّهمـةِ وفقَ الجدولِ الآتي:
اللون البرتقالي
معلمتك المحبة لك عائشة الظاهري
اسم النهمة الغنائية | استخدامها |
| |
| |
| |
| |
النّوخذةُ | |
النّـهّامُ | |
القفال | |
ارْتِباطُ فَنِّ النَّهْمَةِ بِدَوْلَةِ الإماراتِ الْعَرَبِيَّةِ الْمُتَّحِدَةِ.