Этап деятельности в рамках ОС

Способы организации деятельности

Интегративные компоненты ФГ, формируемые в результате ОС

Формирование

потребности

Организационная беседа на тему «День 8 Марта – женский день»

Видеоролик – фрагмент мультфильма «Просто так»

коммуникативная грамотность (формирование способности к успешной коммуникативной деятельности с учетом особенностей учебной, жизненной ситуации и культуры речевого общения)

Формирование образа желаемого результата

Устный опрос.

1.Что вы дарили мамам на 8 Марта.

2. Какие подарки получали девочки на 8 Марта?

социальная грамотность (формирование качеств личности, обеспечивающих ответственность за свою деятельность и поведение)

коммуникативная грамотность

(формирование готовности к целесообразному использованию языковых средств с учетом различных ситуаций)

Выполнение действий

1.Выбор спикера группы путем жеребьевки.

2.Выполнение действий по коллективно составленному плану:

• Определить количество необходимых геометрических фигур для аппликации.
• Определить роль каждого участника группы.
• Вырезать заготовки для аппликации.
• Составить сюжет, выложив бумажные заготовки на ватмане.
• Наклеить детали.
• Подобрать поздравительный текст (в сети Интернет или спросить у взрослого)

3. Работа в группах по созданию открытки

коммуникативная грамотность

(формирование умения работать в группе, формирование умения организовать работу в группе, не поддаваться колебаниям своего настроения)

информационная грамотность

(формирование умения подбирать средства для эффективного поиска информации и осуществлять поисковые действия)

читательская грамотность (формирование способности критически оценивать информацию и подбирать текст для поздравления)

социальная грамотность

(создавать условия для формирования самостоятельного конструирования алгоритмов осуществления основных видов деятельности)

Анализ результата

Демонстрация открыток. Анализ результата. Эмоциональная рефлексия.

коммуникативная грамотность

(способность к успешной коммуникативной деятельности с учетом особенностей учебной и жизненной ситуации и культуры речевого общения)

социальная грамотность

(формирование элементов рефлексивных качеств личности) 

Этап деятельности

Способы организации деятельности

Дидактика

Формирование потребности

Объявление о предстоящей акции «Поможем братьям нашим меньшим»;

Обсуждение посильной помощи;

Обращение детей к личному опыту;

Беседа «Что мы можем сделать, чтобы акция была более продуктивной?».

Озвучивание итогов голосования (рекламный плакат)

Большой совет, сообщение об акции членами Большого совета, беседа, обсуждение.

Целеполагание

Классный час «Кошки в истории и жизни человека»

Сообщение учителя «Плакат – жанр социальной рекламы».

- Видеоролик

- Сообщение с наглядной демонстрацией

Мотивация

- Урок литературного чтения «Писатели и поэты о кошках…»

- Синквейн «Различные роли кошек»

Плакат – речевой жанр.

- Беседа о возможности познакомить всех детей школы с различными положительными ролями кошек.

- Требования к тексту плаката.

Формирование образа желаемого результата

Урок изобразительного искусства «Плакат - коллаж как изобразительный жанр».

- Требования к композиции и изображению плаката».

- Рекомендации по созданию плаката.

Планирование

Обсуждение и фиксация плана.

Критерии создания и оценки плаката.

Материалы письменных работ.

Требования к тексту и изображению плаката.

Рекомендации по созданию плаката.

Выполнение действий

Оказание помощи по запросу и без запроса;

Работа в группе;

Оформление письменного высказывания на плакате;

Художественное оформление плаката.

Правила бесконфликтного общения.

Материалы, необходимые для создания плаката.

Рефлексия (анализ результата)

Презентация продукта;

анализ полученного результата;

Оценивание в соответствии с критериями;

Эмоциональная рефлексия совместной деятельности;

Представление продукта на всеобщее обозрение.

Групповые ответы на вопросы: «Сегодня меня удивило то, что…?

С этого дня я никогда ….?

Но вот … меня оставило равнодушным»