• ігрові (дидактична гра, технології ігромоделювання);
• технології психоконсультування;
• тренінгові технології;
• технології розвивального навчання;
• технологія особистісно зорієнтованого навчання;
• метод проектів

1. Намагайтеся для кожного нового дня знайти позитивний початок, висипайтеся!
2. Пам'ятайте: ваше запізнення на роботу — ранковий стрес для вас, учнів, їхніх батьків та адміністрації одночасно.
3. Намагайтеся погане тільки враховувати, а гарне — переживати.
4. Заведіть собі такий звичай: щовечора підсумовувати прожитий день.
5. Аналізуйте всі негативні думки протягом дня, щоразу визначаючи їх предмет (неприємності на роботі, вдома, щось ще).
6. Раз на тиждень переглядайте свої записи. Повірте: час розставляє все по місцях: якісь проблеми дійсно мали місце, а якісь здалися надуманими.
7. Не падай духом у нещастя (латинське прислів'я).
8. «Якщо ви пережили стрес — взувайте кросівки та біжіть швидше на вулицю або виходьте на двір рубати дрова» (М. Самоукін).
9. «Наука про продовження життя — це, по-перше, уміння не укорочувати його» (О. Богомолець).
10. «Замість того, щоб боротися з долею, необхідно змінити свій світогляд і обов'язково створити свій особистий сценарій, у якому виділити собі ту роль, які вам подобається» (Казуо Інаморі).
11. «Зберігайте в собі рівновагу, розподіляючи по своїх місцях сильне і м'яке, покірне і суворе, — завдання, яке має ставити собі кожна людина у своєму самовихованні».
12. Необхідно зміцнювати загальний стан здоров'я за допомогою�раціонального харчування та занять спортом

1. Вправа з розвитку спостережливості в спілкуванні.
2. Вправи на виконання елементарних педагогічних дій.
3. Вправи на формування м'язової свободи в процесі педагогічної діяльності.
4. Вправи на керування увагою у спілкуванні.
5. Вправи на керування увагою учнів.
6. Розвивайте в себе найпростіші навички спілкування
7. Працюйте над удосконалюванням системи спілкування.
8. Розвивайте в себе комунікативну уяву.
9. Систематично працюйте над технікою, логікою, виразністю та емоційністю вашого мовлення.
10. Систематично працюйте над своїми жестами

ІНФОРМАЦІЯ

Детальна і необхідна інформація. Тільки факти.

Яка ще необхідна інформація?

Використовується для того, щоб

спрямувати увагу на інформацію.

У цьому режимі мислення нас цікавлять

лише факти. Ми задаємося питаннями про те,

що ми вже знаємо, яка ще інформація нам необхідна і як нам її отримати.

ЛОГІЧНИЙ

ПОЗИТИВ

Символічне відображення оптимізму.

Дослідження можливих успіхів і позитивних сторін. Переваги. Чому це спрацює?

Вимагає переключити свою увагу

на пошук переваг і позитивних сторін ідеї,

яка розглядається.

Метод тренування нешаблонного мислення

Теорія Едварда де Боно 6 капелюхів мислення

КРИТИКА

Застерігає і змушує думати критично. Що може статися поганого або що піде не так? Обережність.

Дозволяє дати волю критичним оцінками, побоюванням й обережності. Вона захищає нас від нерозважливих і непродуманих дій, вказує на можливі ризики і підводні камені. Користь від такого мислення безсумнівна, якщо, звичайно, нею не зловживати.

ПОЧУТТЯ

ТА ІНТУЇЦІЯ

І не намагайтеся їх пояснити.

Які почуття в мене виникають?

У режимі червоного капелюха в учасників (якщо це колективне обговорення) є можливість висловити свої почуття та інтуїтивні здогади щодо питання, яке обговорюється, не вдаючись у пояснення про те, чому це так, хто винен і що робити далі.

КРЕАТИВНІСТЬ

Зосередження на творчості, альтернативних рішеннях, нові можливості та ідеї. Це можливість висловити нові поняття та концепції.

Перебуваючи під зеленим капелюхом, ми придумуємо нові ідеї, модифікуємо вже існуючі, шукаємо альтернативи, досліджуємо можливості, взагалі, даємо креативності зелене світло.

Метод тренування нешаблонного мислення

Теорія Едварда де Боно 6 капелюхів мислення

УПРАВЛІННЯ ПРОЦЕСОМ

Керування розумовими процесами. Гарантія дотримання всіх шести капелюхів.

Синій капелюх відрізняється від інших капелюхів тим, що він призначений

не для роботи зі змістом завдання,

а для управління самим процесом роботи. Зокрема, його використовують на початку сесії для визначення того, що належить зробити, і в кінці, щоб узагальнити досягнуте і поставити нову мету.