愛數學團隊-IMATH數學團隊
指導教師：林裕峯老師、陳瑋欣老師、林徹輝老師
報告人：6年5班
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修正
一、小組成員與工作介紹
小組長謝宜樺：資料蒐集、簡報製作
王璟評：問卷設計、實驗設計、實驗數據整理
賴欣慈：拍照、攝影
蕭雅文：問卷設計、實驗設計、訪談 規劃
王巧穎：資料記錄、資料蒐集、美工 處理
林冠吉：影片剪輯、程式設計
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二、研究動機
仁和國小中的IMATH數學團隊是個受歡迎的社團，團隊的組成有教師、學生、家長。這個數
學社團致力於讓仁和國小的孩子更喜愛數學。當你走進仁和國小，可以感受到孩子們喜歡數學
，熱愛數學。這不禁讓我們感到好奇，是什麼樣的數學社團可以改變整個學校的數學學習氛
圍?這個社團創立時是否有遇到什麼樣的困難?相信這麼棒的數學社團一定有許多吸引人的故
事，所以我們開始了這次的研究。
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仁和國小有間很特別的數學教室
裡面有許多教具讓學生使用
外面也有平板供同學使用
三、研究目的
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(一)了解數學團隊得獎經驗
(二)數學團隊創立以來遇到的困境
(三)數學團隊的成員分工
(四)數學團隊如何發展
(五 )為何要建立數學社團
(六)數學團隊教學活動
四、研究方法
以下是我們的研究方法:
(一)訪問:我們透過訪問的方式，來蒐集有關於數學社團的組成、歷史、服務範圍，以及
社團的運作方式。
(二)體驗:我們透過體驗數學小老師，體會到當數學小老師的辛苦，也感受到了數學小
老師對數學的熱忱。
(三)討論:每當我們的研究要進入下一步時，我們都會先小組討論下一步要做甚麼，並且
把先前所蒐集的資料全部整理一遍。
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五、研究架構
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六.研究內容
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A 社團成形
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A-1草創初期
數學社團初期擬定的目標與理想，多數人覺得不可行。在裕峯主任的號召下，一群熱情的老師聚在一起，打算透過行動改變學生對數學的學習態度。在初期，也發生一些問題，因此過程中，老師們不斷修正問題。最後，老師們都能夠完美解決。因此成員們繼續延續數學社團的理念，讓數學教學越來越好。
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A-2社團發展
在經過草創初期後，仁和國小IMATH數學社團的發展步入正軌。為了能讓社團發展越來越好，老師們會定期召開會議宣達理念、凝聚共識，也會辦理教師專業成長工作坊、增能展能。
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A-3核心理念與價值
仁和國小IMATH數學社團秉持著下列幾點核心理念成立:
1.增強學習動機
2.實踐公民責任
3.提升整體學生學習成效
4.拔尖扶弱
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A-4獲獎經驗
iMATH數學社團獲獎紀錄如下：
1.106學年度桃園市教師學習社群績優團隊遴選，獲評為特優學校
2.107年度國民中小學創新科技互動課堂教學團隊競賽，團隊獲得優勝
3.108年教育部國中小行動學習推動計畫教練學校
4.108年桃園市教學卓越獎評選，榮獲銅桃獎
5.108年桃園市科技輔助自主學習教練學校
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B 社團組織
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B-1教師社群
教師社群是這個團隊的創始者，在裕峯主任的帶領下，從原本的6個人，增加到16個人。每位教師都具備教學研發的能力，並設計出能提升學習成效的活動。但帶班導師也很重要，社團中的課程，都需要導師協助實施，並給予回饋，讓課程內容更完整。
老師們研發許多有趣的教學方式，讓學生更喜歡數學。並且舉辦數學競賽，吸引學生前來參加，藉此提升學生的數學能力。尤其是數學鐵人三項競賽和神奇24點競賽，讓學生為之瘋狂。
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B-2數學小老師
仁和國小的中高年級學生，需經過選拔，才可擔任數學小老師。選出來數學小老師不只熱愛數學，還有一顆充滿服務熱誠的心。開學後，數學小老師也開始擔起他們的責任:教導學生。每週例行該做的事情有：奧數討論、數學寫作、錄製教學影片、研究桌遊與數學玩具、運用行動載具自主學習、接收科技新知。
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B-3 數學志工媽媽
數學志工媽媽雖然數學能力不一定很好，但每一位志工媽媽都非常有熱誠。數學志工主要是增加孩子接觸教具的時間，以操作與體驗教具操作為主，並不會去探討教具中的關係與規律，也不會特別連結課程內容進行說明。
在擔任數學志工前，學校會先給數學志工培訓。經過了培訓，志工媽媽會選擇自己較感興趣的部分，運用早自習或午休時間，將一些讓小朋友覺得困難的地方，添加一點趣味，讓學生能夠輕鬆且快速的學習。
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C 多元教學與活動
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C-1 拼拼湊湊五連塊
首先要介紹的課程是拼拼湊湊五連塊。五年級時，數學課上到正方形的展開圖，老師拿出了正方形積木要我們拼出5個正方形連在一起全部的圖案。大家興高采烈地拿到塑膠板，很自然地就想把五連塊全部都拼在一起。經過了團隊合作和小組討論，我們發現總共有4種可能長方形。
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C-2 幾何之花
五年級時，有個課程：Mswlogo程式畫圖。當老師推著平板車走進教室時，我們眼睛都亮了，心想未免太幸福了，居然可以上課使用平板。剛接觸時，覺得用電腦程式畫圖是不可能的事。我們又沒接觸過程式語言，怎麼可能用程式畫出美麗的圖案呢?但經過這次的課程後，讓我改觀了。我們學會了幾個基本指令。我們利用自己的創意和對於程式語言的了解，畫出了美麗的圖案。原來，數學課不只是數學，藝文課也不只是藝文喔!
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C-3數學遊戲競賽
每到了學期末，IMATH團隊就會舉辦拉密大賽。拉密也被稱為以色列麻將。它的規則很簡單，就是最先把手上的牌出完的參賽者獲勝。但出牌也是有規則的，不能隨便出。拉密因規則簡單，玩法刺激，受到小朋友的喜愛。還有一個活動是「數學鐵人三項競賽」，共分三部分:立體模型、KenKen、分數卡競賽。
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C-4體積農場
體積農場顧名思義就是小白正方形積木，我們稱它為:小白。數學課如果要上面積、周長的單元
，都會很常用小白。數棒，它有不同的長度，每個長度都有專屬的一個小白是一立方做，就可
以發現面積和公分。小白積木可說是老師的好幫手，老師不必畫圖解釋，只要讓學生自己親自
動手周長的規律。除了小白以外，還有彩色顏色。例如:兩公分的是紅色，三公分的是綠色。
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D 數學教室介紹
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D-1 數學教室設備介紹
走進數學教室，你會發現後方有一面樂高牆，上面有著仁和國小學生精心設計的作品。這間教室有許多特別的地方，例如數學教室的書桌與一般的不大一樣，是六角形的，每一個邊都擁有一張撲克牌，這是進行入班教學時分配學生位置用的，老師會先將撲克牌隨機發下，再由學生們自行找到和手中的牌相同花色和數字的位置，非常的特別。
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D-2 設備介紹
數學教室擁有兩台電腦和一台觸控電視。數學教室裡有許多的教具，有桌遊、立體方塊和各式各樣與數學有關的道具，放置在教室裡的各個角落。數學教室裡還有許多台平板電腦，裡面安裝著許多益智遊戲，可以激盪腦力。教室的右方有著許多書籍，有些是與數學有關的漫畫，有些則是在介紹和3D列印相關書籍。以上就是數學教室裡大致的設備。
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D-3 數學遊戲王
數學遊戲王是數學教室所舉辦的活動。例如高年級的競賽有神奇24點，中年級則有數學鐵人三項比賽。低年級則是圖形記憶大考驗、幾何拼圖。
為了讓比賽更刺激，老師們會為各年級設置難度不同的遊戲 。數學教室想要透過遊戲競賽引起孩子愛玩的天性與挑戰心，從嘗試操作中尋找各種不同的解題策略，連結數學概念與知識。
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D-4 入班教學
「入班教學」顧名思義就是進入班級的教學，數學教室有時會舉辦體驗課，學生會至數學教室和管理老師進行上課，而老師則會運用各式各樣的數學玩具、教具。例如:數棒、分數撲克牌、空間大師等。也會使用創新的教學方法(數學寫作、六六討論法以增進孩子們高層次思維能力)。報名方式是由各班導師自行報名。
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E 訪談
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E-1 訪談準備
在訪問前，我們會先討論要了解什麼，所以我們討論完畢後，再訪問。過程中會錄音、拍照。我們共分成三個部分，1.訪問老師2.訪問數學小老師3.訪問數學志工媽媽。訪問前，我們會先練習幾次，訪問時才不會卡卡的，因為這樣不只會浪費時間，也會造成受訪者的困擾。
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E-2 社團創辦人：裕峯老師
訪問完之後，我們知道了
1.社團中的教師依照工作性質，大致可能三類，分別為課程研發群、行政群與導師群。
2.透過數學探究與體驗課程，以學習者為中心，並透過資訊科技的引導，讓學生像數學家一樣的思考並愛上數學。
3.這群老師的特色，就是做事負責、 勇於嘗試、專長互補、有教學熱情、對學生學習投入。
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E-3 社團管理人：瑋欣老師
訪問完之後，我們知道了
1.老師加入社團是因為仁和國小的數學領域團隊發展目標明確，有效率，團隊合作氣氛好，是個對學生對老師都有正向幫助的團隊。
2.數學教室的設計理念是希望能夠利用優質的環境，營造良好的數學學習氛圍，透過教具、桌遊等，讓學生可以看到數學不同的面向，發自內心喜歡上數學。
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E-4 數學小老師：林莉潔
訪問完之後，我們知道了
1.數學小老師的例行工作是寫奧數考卷、討論奧數和輔導較低年級數學不好的學弟妹。
2.想加入的原因是因為當初認為，參加數學小老師可以增加數學能力。過了一段時間後，提升了自己的數學能力，也提升了別人的數學能力。
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E-5 志工：奕澤媽媽
訪問完之後，我們知道了
1.會遇到一些分組的問題，數學的較少。
2.在當志工時，最開心的就是看小朋友玩數學。
3.在教學前，會先把教具準備好，把所有我要玩的東西也準備好。
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F 仁和數學服務隊
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F-1 大手牽小手一起來數學
五年級時，IMATH團隊為了要讓學弟妹的數學進步，要我們到班上陪學弟妹寫學習單。我們邊教他們解題，邊教他們以後會學到的知識。當我們教會小朋友時，會很有成就感。但教小朋友必須有足夠的耐心，才能夠讓他們真正學到東西，不會有聽沒有懂。而且，每次都有不同的學習單，所以上課前必須要趕快想好教學方式。透過這個活動，我們體會到了老師的辛苦，也了解了數學教育的重要性。
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F-2 數學島補救教學
數學小老師的活動中，有個活動是要讓遇到困難的小朋友透過數學島去接近數學，數學島是個適合國小學生的線上教育平台，能讓數學小老師透過數學島中的題目去幫助學生理解，並且減少數學小老師出題的時間。這次我們體驗數學小老師時，我們用數學島幫助一些需要幫助的同學們。我們發現，經過數學島補救教學的活動後，學生的成績有明顯的進步。我認為這個活動對學習數學來說很有用，應該廣泛的運用才對。
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F-3 跟阿公阿嬤玩遊戲
五年級開學，我們班去社區發展協會陪阿公阿嬤玩桌遊 。由於阿公阿嬤生活比較缺乏樂趣，因此非常歡迎我們來陪他們玩。阿公阿嬤理解能力很棒，學得很快。我認為應該要有人跟阿公阿嬤玩桌遊，不但能延緩遲緩，還能為他們的生活增加一些樂趣。
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七.研究工具
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電腦 | 查詢簡報相關資料、編輯簡報、整理資料 |
相機 | 拍攝照片、錄製影片 |
平板 | 查詢簡報相關資料、編輯簡報、錄音 |
Google簡報 | 製作簡報 |
Google協作平台 | 把所有資料整理 |
Google文件 | 撰寫草稿 |
八.結論與建議
結論:
我們知道了...... 1.IMATH數學團隊的歷史
2.IMATH數學團隊為數學學習所做出的貢獻
3.IMATH數學團隊各分支所工作的內容
最後，我們要謝謝這個團隊對數學學習的付出!
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九、參考資料(網頁)
作品網址:
http://imath.rhps.tyc.edu.tw/math
IMATH數學團隊:
https://sites.google.com/a/mail.rhps.tyc.edu.tw/math/
https://sites.google.com/mail.rhps.tyc.edu.tw/rhps-5d
桃園市仁和國小:
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