عند الحاجة، يتم تمرير روائز الطلاقة و التحدث في نهاية حصص المراجعة ؛

توجيهات تنظيمية لتدبير حصص الأسبوع السادس

تخصص الحصص 1-2-3-4 للمراجعة استعدادا للتقويم الكتابي؛

يمرر الأستاذ(ة) عددا محدودا من المتعلمين خلال كل حصة بما يضمن استكمال التمرير خلال 3 حصص؛

تمرر روائز الطلاقة و التحدث فرديا خلال جلسة واحدة؛

تصحح أنشطة المراجعة بشكل جماعي؛

بالنسبة للمتعلمين في وضعية إعاقة يكيف الأستاذ(ة) روائز الطلاقة و التحدث حسب نوع القصور؛

قبل الشروع في تقويم الطلاقة والتحدث يتم فصل الحاسوب عن المسلاط؛

تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع السادس

اليوم - 2

• أنشطة المراجعة – الأساليب
• أنشطة المراجعة – التراكيب

• أنشطة المراجعة – الفهم القرائي
• أنشطة المراجعة - الصرف و التحويل

• أنشطة المراجعة – الإملاء
• أنشطة المراجعة – الإنتاج الكتابي

​

• أنشطة المراجعة – الإنتاج الكتابي

• تصحيح تقويم المعجم – الفهم – الظواهر اللغوية
• تصحيح تقويم فهم المسموع – الإنتاج الكتابي.

• تقويم المعجم – الفهم – الظواهر اللغوية
• تقويم فهم المسموع – الإنتاج الكتابي.

هيكلة حصة اليوم الثاني

01 - أنشطة المراجعة والتوليف

02 - أنشطة المراجعة والتوليف

• الأساليب : أسلوب التشبيه.

• التراكيب : الحال مفردة – النعت الحقيقي

  افتتاح الحصة

• ترحيب

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر

الأساليب

أساليب:

• أسلوب التشبيه

مراجعة وتوليف

من منكم يركب جملة بأسلوب تشبيه؟ ما هي عناصر أسلوب التشبيه؟

أُسْلوبُ ٱلتَّشْبيهِ.

خذوا النص الوارد في الصفحة 65 من كراساتكم.

على دفاتركم. أبحثوا عن جملة تتضمن أسلوب تشبيه وحددوا عناصره. (5 دقائق للإجابة)

سامر بين الصفوف لمساعدتكم.

نصحح. من يقرأ جوابه؟ هل انتم متفقون؟

صححوا.

الآن، حددوا عناصر كل جملة. أجيبوا على دفاتركم.

سامر بين الصفوف لمساعدتكم.

نصحح الجمل. ما عناصر التشبيه فيها. هل انتم متفقون؟ تصحيح تفاعلي.

صححوا.

التراكيب

تراكيب:

• الحال مفردة/ النعت الحقيقي.

مراجعة وتوليف

سنراجع ما تعلمتم بخصوص الحال المفردة و النعت الحقيقي.

اَلْحالُ مُفْرَدَةً.

اَلنَّعْتُ ٱلْحَقيقِيُّ

من يقرأ؟ من يركب جملة تتضمن حالا مفردة؟

من يقرأ؟ من يركب جملة تتضمن نعتا حقيقيا؟

خذوا الفقرتين الثانية و الثالثة من نص "الابداع في عيوننا" من يقرأ؟

باستعمال قلم الرصاص، احيطوا بخط الحال المفردة و سطروا تحت النعت الحقيقي.

سامر بين الصفوف لمساعدتكم.

لنصحح. من يحدد حالا مفردة في الفقرتين ؟ هل أنتم متفقون؟ من يحدد نعتا حقيقيا ؟...

صححوا.

الان سنقرا نماذج الإعراب التي تعرفتم عليها. من يقرأ؟

في دفاتركم، أعربوا الكلمات المكتوبة بالأحمر في الجمل التالية إعرابا تاما .

• بَدَأَ ٱلْمُهَرِّجُ ٱلصَّغيرُ ٱلعَرْضَ ضاحِكاً.
• جَلَسَ ٱلْفَنّانُ ٱلْبارِعُ صامِتاً.
• شَجَّعَ ٱلْجُمْهورُ ٱلْمُمَثِّلينَ ٱلْمَسْرَحِيّينَ.

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم. معكم 10 دقائق

• بَدَأَ ٱلْمُهَرِّجُ ٱلصَّغيرُ ٱلعَرْضَ ضاحِكاً.
• جَلَسَ ٱلْفَنّانُ ٱلْبارِعُ صامِتاً.
• شَجَّعَ ٱلْجُمْهورُ ٱلْمُمَثِّلينَ ٱلْمَسْرَحِيّينَ.

نصحح. من يقوم للسبورة لإعراب كلمات الجملة الأولى ؟ هل انتم متفقون؟

• بَدَأَ ٱلْمُهَرِّجُ ٱلصَّغيرُ ٱلعَرْضَ ضاحِكاً.
• اَلصَّغيرُ : .....................................................
• اَلْعَرْضَ : ......................................................
• ضاحكا : .......................................................

صححوا. من يقرأ؟

• بَدَأَ ٱلْمُهَرِّجُ ٱلصَّغيرُ ٱلعَرْضَ ضاحِكاً.
• اَلصَّغيرُ : نَعْتٌ تابِعٌ لِمَنْعوتِهِ في ٱلرَّفْعِ.
• اَلْعَرْضَ : مَفْعولٌ بِهِ مَنْصوبٌ وَعَلامَةُ نَصْبِهِ ٱلْفَتْحَةُ ٱلظّاهِرَةُ في آخِرِهِ.
• ضاحكا : حَالٌ مَنْصُوبٌ وَعَلَامَةُ نَصْبِهِ ٱلْفَتْحَةُ ٱلظَّاهِرَةُ في آخِرِهِ.

من يقوم للسبورة لإعراب كلمات الجملة الثانية ؟ هل انتم متفقون؟

• جَلَسَ ٱلْفَنّانُ ٱلْبارِعُ صامِتاً.
• اَلْفَنّانُ : ................................................
• اَلْبارِعُ :..................................................
• صامِتاً : ..................................................

صححوا . من يقرأ؟

• جَلَسَ ٱلْفَنّانُ ٱلْبارِعُ صامِتاً.
• اَلْفَنّانُ : فاعِلٌ مَرْفوعٌ وَعَلامَةُ رَفْعِهِ ٱلضَّمَّةُ ٱلظّاهِرَةُ في آخِرِهِ.
• اَلْبارِعُ : نَعْتٌ تابِعٌ لِمَنْعوتِهِ في ٱلرَّفْعِ
• صامِتاً : حَالٌ مَنْصُوبٌ وَعَلَامَةُ نَصْبِهِ ٱلْفَتْحَةُ ٱلظَّاهِرَةُ في آخِرِهِ.

من يقوم للسبورة لإعراب كلمات الجملة الثالثة ؟ هل انتم متفقون؟

• شَجَّعَ ٱلْجُمْهورُ ٱلْمُمَثِّلينَ ٱلْمَسْرَحِيّينَ

- اَلْمُمَثِّلينَ : .....................................................

- ٱلْمَسْرَحِيّينَ :..................................................

صححوا . من يقرأ؟

• شَجَّعَ ٱلْجُمْهورُ ٱلْمُمَثِّلينَ ٱلْمَسْرَحِيّينَ.
• اَلْمُمَثِّلينَ : مَفْعولٌ بِهِ مَنْصوبٌ .
• ٱلْمَسْرَحِيّينَ : نَعْتٌ تابِعٌ لِمَنْعوتِهِ في ٱلنَّصْبِ.

اختتام الحصة

تمرير رائزي الطلاقة والتحدث.

يتم فصل الحاسوب عن المسلاط

رائز الطلاقة

موجهات تمرير رائز الطلاقة

يجلس المتعلم في وضعية تمكنه من القراءة في الحاسوب؛

تمنح 30 ثانية للمتعلم للاطلاع على الفقرة قبل الانطلاق في القراءة؛

إذا تدارك المتعلم (دون أي مساعدة) وصحح الكلمة، لا يحتسب خطأ؛

يتم تسجيل عدد الكلمات المقروءة وعدد الأخطاء التي ارتكبها المتعلم في المكان المناسب على شبكة التفريغ؛

تسجل نتيجة المتعلم في الطلاقة مباشرة على الشبكة وفق معايير التصحيح؛

يتم تنقيط الطلاقة وفق سلم تنقيط على 10؛

يظهر الأستاذ(ة) على شاشة الحاسوب فقرة القراءة ( mode diaporama)؛

معايير تصحيح الطلاقة

لَمْ يَكُنْ في بَيْتِ مَجْدٍ أَلْعابٌ كَثيرَةٌ، غَيْرَ أَنَّ أَصابِعَهُ كانَتْ تَصْنَعُ ما تَعْجِزُ عَنْهُ ٱلْأَلْعابُ كُلُّها. عَلَّمَهُ عَمُّهُ كَيْفَ يَطْوي وَرَقَةً وَيُحَوِّلُها إِلى طائِرَةٍ تَشُقُّ ٱلْهَواءَ. كانَ يَجْلِسُ عَلى ٱلطّاوِلَةِ وَيَطْوي ٱلْوَرَقَ بِدِقَّةٍ وَصَبْرٍ. تارَةً يَصْنَعُ طائِراتٍ ضَخْمَةً حينَ تَتَّسِعُ آفاقُهُ وَطُمُوحاتُهُ، وَتارَةً يَصْنَعُ طائِراتٍ صَغيرَةً حينَ يَشْتاقُ إِلى مَكانِهِ. وَمَعَ ٱلْأَيّامِ، صارَ سَقْفُ غُرْفَتِهِ ٱلْمُزَيَّنِ بِٱلطّائِراتِ خَريطَةً لِأَحْلامِهِ تَتَأَرْجَحُ فيهِ دونَ أَنْ تَسْقُطَ.

وضعية تقويم التحدث

موجهات تمرير رائز التحدث

يظهر الأستاذ(ة) وضعية التحدث على شاشة الحاسوب؛

تمنح 30 ثانية للمتعلم لقراءة الوضعية وفهم التعليمة؛

تخصص دقيقتان على الأكثر لكل متعلم لأخذ الكلمة ؛

يتم تسجيل نتيجة كل متعلم في شبكة التفريغ فور انتهاء التحدث وفق معايير التصحيح؛

يتم تنقيط التحدث وفق سلم تنقيط على 10؛

تكون كل الإجابات باللغة العربية الفصيحة؛

معايير تصحيح وضعية التحدث

كُنْتَ تَتَأَخَّرُ كَثيراً في ٱلْقِراءَةِ وَكانَتِ ٱلْكَلِماتُ تَصْعُبُ عَلَيْكَ. حينَ لاحَظَ أَخوكَ ٱلْكَبيرُ ذَلِكَ خَصَّصَ لَكَ وَقْتاً كُلَّ مَساءٍ وَجَلَسَ مَعَكَ يُدَرِّبُكَ عَلى ٱلْقِراءَةِ بِصَبْرٍ وَتَشْجيعٍ وَقالَ لَكَ: "تَعالَ يا أَخي، سَنَقْرَأُ مَعاً كُلَّ يَوْمٍ حَتّى تُصْبِحَ أَحْسَنَ قارِئٍ في ٱلْقَسَمِ.

تَحَدَّثْ عَنْ أَخيكَ:

• بِماذا شَعَرْتَ حينَ رَأَيْتَ ما فَعَلَهُ أَخوكَ؟ (3 جُمَلٍ)
• عَبِّرْ لِأَخيكَ عَنْ شُكْرِكَ وَٱمْتِنانِكَ؟ (3 عِبَارَاتٍ)